陕西民办高校辅导员绩效考评存在的问题及对策分析(附件)
摘 要教育质量的好坏可以直接决定人才质量的高低，提高人才培养质量的关键就在于辅导员的素质。在大学生的整个学生生涯中最具有指导性、关键性的人物就是辅导员。所以说辅导员素质的高低对学生成长至关重要的影响。通过对辅导员的认可、鞭策、等绩效考评政策可以有效的调动辅导员的工作积极性，同时也有利于提高辅导员的工作水平。本文针对陕西省辅导员目前绩效考评的现状，将管理学原理、现代绩效考评理论和考评方法运用到高校辅导员这一特定范围和职业中，对陕西民办高校辅导员绩效考评存在的问题进行研究找出相应对策，针对性地借鉴国内外民办高校的先进绩效考评经验，进一步的完善了我省民办高校辅导员的绩效考评制度，从而可以提高高校辅导员的工作积极性，对我省民办高校的发展也有很大的推动作用。目 录
1 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.3 国内外研究现状述评 2
2 陕西民办高校辅导员绩效考评的现状分析 3
2.1 陕西民办高校辅导员生存现状 3
2.1.1辅导员工作压力大，头绪多 3
2.1.2辅导员收入低、地位低、发展机会少 3
2.1.3辅导员知识结构不尽合理 4
2.1.4 辅导员队伍不稳定 4
2.2陕西民办高校辅导员绩效考评制度存在的问题分析 4
2.2.1绩效考评指标难以真实准确地反映辅导员实际工作 5
2.2.2绩效考评与评价机制存在不匹配的问题 6
2.2.3人事处的例行考评导致政出多门 7
2.2.4忽视考评结果的反馈与沟通 7
2.2.5考评结果难以起到激励鞭策人员的作用 7
3 高校辅导员绩效考评制度存在问题的原因分析 8
3.1民办高校对辅导员的不重视 8
3.2民办高校缺乏绩效管理的专业人才 8
3.3绩效考评缺乏有效的沟通 8
3.4绩效考评结果应用不足 9
4 完善民办高校辅导员绩效考评制度的对策 10
4.1完善辅导员绩效考评的指标 10
4.2构建科学合理的绩效考评体系 10
4.3统一考评主体 11<
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> 3.1民办高校对辅导员的不重视 8
3.2民办高校缺乏绩效管理的专业人才 8
3.3绩效考评缺乏有效的沟通 8
3.4绩效考评结果应用不足 9
4 完善民办高校辅导员绩效考评制度的对策 10
4.1完善辅导员绩效考评的指标 10
4.2构建科学合理的绩效考评体系 10
4.3统一考评主体 11
4.4增加绩效考评的沟通与反馈 11
4.5 提高绩效考评结果应用对辅导员的激励性 12
结论 13
参考文献 14
致谢 15
附录A 16
附录B 17
1 绪论
辅导员在大学生的学习与生活中的影响是非常大的，辅导员既是大学生的值得信任的朋友，又是思想政治上的引导师，辅导员的素质对大学生的成长和发展是非常重要的，所以辅导员队伍的建设对于大学生的发展至关重要。陕西民办高校师资队伍建设所面临的一个重大问题就是怎么样对辅导员这个群体进行科学、有效的绩效考评。目前，有很多的高校已经认识到绩效考评对于学校的发展是非常重要的，并且纷纷建立了属于自己院校的一套工作考评制度。但是从总体来看，辅导员绩效考评没有发挥出应有的作用，因为这些考评工作在实际操作过程中存在着很大的问题，所以说建立一套完整、科学、有效的辅导员绩效考评制度是非常重要的。“既然要建立有效的辅导员工作的绩效考评体系，那么就要结合辅导员工作的性质、特点以及目前绩效考评制度存在的问题等方面来制定，同时也要有利于促进大学生的思想教育工作的全面发展 [1]”。本文通过对陕西民办高校辅导员以及辅导员绩效考评制度的现状等进行分析并且对存在的问题提出对应的措施，使陕西民办高校辅导员的绩效考评制度更加完善，也有利于辅导员队伍的整体素质水平进一步提高。
1.1 研究背景
通过对辅导员工作绩效的考评，能够在辅导员中建立良好的竞争机制，使得辅导员对正确的教学和科研行为的认知有所提高，并且可以引导辅导员树立正确的价值取向，从而为未来的教育教学计划提供科学的借鉴。近几年，我国民办高校的发展速度过快，导致问题与矛盾也一并出现，民办高校辅导员队伍建设的不足与辅导员绩效考评中存在的问题已经严重阻碍了我省民办高校的生存与发展。所以建立一套科学、完善的辅导员绩效考评体系不仅有利于民办高校辅导员队伍的建设，而且还可以促进我省民办高校的蓬勃发展。?
1.2 研究意义
教育质量的好坏可以直接决定人才质量的高低，提高人才培养质量的关键就在于辅导员的素质。在大学生的整个学生生涯中最具有指导性、关键性的人物就是辅导员。通过对辅导员的认可、鞭策、等绩效考评政策可以有效的调动辅导员的工作积极性，同时也有利于提高辅导员的工作水平。在近几年里，由于教育改革政策的深入，文学界对民办高校学校辅导员绩效考评做了很多讨论。本文的研究以陕西省的主力军之—民办高校为研究对象，对我省民办高校的辅导员绩效考评机制的完善有一定的理论指导意义，同时，这一研究成果也将丰富绩效管理机制体系的内容。
针对目前陕西省民办高校辅导员队伍考评机制中有绩效考评与评价机制不匹配的问题、定量指标难以准确将辅导员工作投入标准化以及考评结果的反馈运用不充分等情况，本文从绩效管理理论研究入手，针对性地通过对国内外民办高校先进绩效考评制度的学习，尝试性的提出一些可操作性强、针对民办高校辅导员的绩效考评机制的设计。对调动陕西省民办高校辅导员的积极性与创新性，增强学校发展后劲和竞争能力，具有重要的现实意义，从而促进民办高校辅导员队伍在素质、结构等方面不断的完善。
1.3 国内外研究现状述评
国外一些学者对绩效考评进行了深刻的研究。伯姆瑞（Brumbrach，1998）的定义中得到很好的体现，即“绩效指行为和结果，行为由从事工作的人表现出来，将工作任务付诸实施，行为不仅仅是结果的工具，行为本身也是结果，是为完成工作任务所付出的脑力和体力的结果，并且能与结果分开进行判断[2]”。该观点强调员工潜能与绩效的关系，不再认为绩效是对历史的反应，而更关注员工的素质，关注未来发展。
我国一些学者在研究民办高校辅导员绩效考核制度上取得了一些成果，并将这些成果引入陕西省民办高校辅导员绩效管理实践，使陕西省民办高校辅导员绩效考核工作更加细化。但总体而言，陕西省民办高校辅导员绩效考评只是处于初期建设，所以还不够科学、不够完善，再加上辅导员都是身兼数职
1 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.3 国内外研究现状述评 2
2 陕西民办高校辅导员绩效考评的现状分析 3
2.1 陕西民办高校辅导员生存现状 3
2.1.1辅导员工作压力大，头绪多 3
2.1.2辅导员收入低、地位低、发展机会少 3
2.1.3辅导员知识结构不尽合理 4
2.1.4 辅导员队伍不稳定 4
2.2陕西民办高校辅导员绩效考评制度存在的问题分析 4
2.2.1绩效考评指标难以真实准确地反映辅导员实际工作 5
2.2.2绩效考评与评价机制存在不匹配的问题 6
2.2.3人事处的例行考评导致政出多门 7
2.2.4忽视考评结果的反馈与沟通 7
2.2.5考评结果难以起到激励鞭策人员的作用 7
3 高校辅导员绩效考评制度存在问题的原因分析 8
3.1民办高校对辅导员的不重视 8
3.2民办高校缺乏绩效管理的专业人才 8
3.3绩效考评缺乏有效的沟通 8
3.4绩效考评结果应用不足 9
4 完善民办高校辅导员绩效考评制度的对策 10
4.1完善辅导员绩效考评的指标 10
4.2构建科学合理的绩效考评体系 10
4.3统一考评主体 11<
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥3^5`1^9`1^6^0`7^2$
> 3.1民办高校对辅导员的不重视 8
3.2民办高校缺乏绩效管理的专业人才 8
3.3绩效考评缺乏有效的沟通 8
3.4绩效考评结果应用不足 9
4 完善民办高校辅导员绩效考评制度的对策 10
4.1完善辅导员绩效考评的指标 10
4.2构建科学合理的绩效考评体系 10
4.3统一考评主体 11
4.4增加绩效考评的沟通与反馈 11
4.5 提高绩效考评结果应用对辅导员的激励性 12
结论 13
参考文献 14
致谢 15
附录A 16
附录B 17
1 绪论
辅导员在大学生的学习与生活中的影响是非常大的，辅导员既是大学生的值得信任的朋友，又是思想政治上的引导师，辅导员的素质对大学生的成长和发展是非常重要的，所以辅导员队伍的建设对于大学生的发展至关重要。陕西民办高校师资队伍建设所面临的一个重大问题就是怎么样对辅导员这个群体进行科学、有效的绩效考评。目前，有很多的高校已经认识到绩效考评对于学校的发展是非常重要的，并且纷纷建立了属于自己院校的一套工作考评制度。但是从总体来看，辅导员绩效考评没有发挥出应有的作用，因为这些考评工作在实际操作过程中存在着很大的问题，所以说建立一套完整、科学、有效的辅导员绩效考评制度是非常重要的。“既然要建立有效的辅导员工作的绩效考评体系，那么就要结合辅导员工作的性质、特点以及目前绩效考评制度存在的问题等方面来制定，同时也要有利于促进大学生的思想教育工作的全面发展 [1]”。本文通过对陕西民办高校辅导员以及辅导员绩效考评制度的现状等进行分析并且对存在的问题提出对应的措施，使陕西民办高校辅导员的绩效考评制度更加完善，也有利于辅导员队伍的整体素质水平进一步提高。
1.1 研究背景
通过对辅导员工作绩效的考评，能够在辅导员中建立良好的竞争机制，使得辅导员对正确的教学和科研行为的认知有所提高，并且可以引导辅导员树立正确的价值取向，从而为未来的教育教学计划提供科学的借鉴。近几年，我国民办高校的发展速度过快，导致问题与矛盾也一并出现，民办高校辅导员队伍建设的不足与辅导员绩效考评中存在的问题已经严重阻碍了我省民办高校的生存与发展。所以建立一套科学、完善的辅导员绩效考评体系不仅有利于民办高校辅导员队伍的建设，而且还可以促进我省民办高校的蓬勃发展。?
1.2 研究意义
教育质量的好坏可以直接决定人才质量的高低，提高人才培养质量的关键就在于辅导员的素质。在大学生的整个学生生涯中最具有指导性、关键性的人物就是辅导员。通过对辅导员的认可、鞭策、等绩效考评政策可以有效的调动辅导员的工作积极性，同时也有利于提高辅导员的工作水平。在近几年里，由于教育改革政策的深入，文学界对民办高校学校辅导员绩效考评做了很多讨论。本文的研究以陕西省的主力军之—民办高校为研究对象，对我省民办高校的辅导员绩效考评机制的完善有一定的理论指导意义，同时，这一研究成果也将丰富绩效管理机制体系的内容。
针对目前陕西省民办高校辅导员队伍考评机制中有绩效考评与评价机制不匹配的问题、定量指标难以准确将辅导员工作投入标准化以及考评结果的反馈运用不充分等情况，本文从绩效管理理论研究入手，针对性地通过对国内外民办高校先进绩效考评制度的学习，尝试性的提出一些可操作性强、针对民办高校辅导员的绩效考评机制的设计。对调动陕西省民办高校辅导员的积极性与创新性，增强学校发展后劲和竞争能力，具有重要的现实意义，从而促进民办高校辅导员队伍在素质、结构等方面不断的完善。
1.3 国内外研究现状述评
国外一些学者对绩效考评进行了深刻的研究。伯姆瑞（Brumbrach，1998）的定义中得到很好的体现，即“绩效指行为和结果，行为由从事工作的人表现出来，将工作任务付诸实施，行为不仅仅是结果的工具，行为本身也是结果，是为完成工作任务所付出的脑力和体力的结果，并且能与结果分开进行判断[2]”。该观点强调员工潜能与绩效的关系，不再认为绩效是对历史的反应，而更关注员工的素质，关注未来发展。
我国一些学者在研究民办高校辅导员绩效考核制度上取得了一些成果，并将这些成果引入陕西省民办高校辅导员绩效管理实践，使陕西省民办高校辅导员绩效考核工作更加细化。但总体而言，陕西省民办高校辅导员绩效考评只是处于初期建设，所以还不够科学、不够完善，再加上辅导员都是身兼数职
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