人员素质测评技术在干部选拔培养中的应用分析)
随着社会的不断发展与进步，各国之间的人才竞争越来越激烈，未来的发展需要的是人才。因此引进先进的人才资源管理理念、技术、理论、方法，改变我国传统的高校学生干部的选拔原则，提高高校学生干部选拔与培养的综合整合能力，是高校人才选拔的必经之路。人员素质测评是现代高校学生干部选拔与培养管理的基本工作，通过利用现代科学的人才测评技术，对有关学生干部的素质进行客观公正的评价，以便人才选拔的决策者及时、准确地做出高校学生的录用、配置、培训、考核等决策。本文主要从通过对大学人员素质测评技术的剖析，针对该学校在人员素质测评制度认识不充分、测评技术落后、考评制度过于形式化、人员素质测评要素标准体系不科学等方面存在的问题进行深入的研究。指出人员素质测评在高校学生干部选拔与培养中应用所面临的问题以及就如何完善和改进人员素质测评提出一些建议。目录
第一章 引言 3
1.1选题的理论意义与实际意义 3
1.2国内外有关选题的研究动态 4
第二章大学学生素质测评的现状 6
2.1学生素质测评的含义 6
2.2大学学生素质测评应用的概况 7
3.1对学生素质测评认识不充分 8
3.2学生素质测评本身存在的一些问题 8
3.3缺乏专业人才 9
3.4学生素质测评标准体系不科学 9
第四章大学学生素质测评的改进对策 11
4.1提升对学生素质测评的认识 11
4.2改进学生素质测评本身的问题 11
4.3加紧学生素质测评队伍的培养 11
4.4大学学生综合素质测评体系的构建 12
结论 13
致谢 14
参考文献 15
第一章 引言
1.1选题的理论意义与实际意义
（1）理论意义
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智(包括能力)、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与
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.1选题的理论意义与实际意义
（1）理论意义
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智(包括能力)、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。在这种形势下，陕西国际商贸学院借鉴了大学生素质测评技术进一步加强教育，培养出大量的具有全面发展的高级专门人才。
（2）实际意义
对于高校学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛，有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。陕西国际商贸学院通过对大学生综合素质测评系统的学习与引进，改变传统的仅以考试成绩评价学生素质的弊端，更为客观、全面且准确的评价学生。
1.2国内外有关选题的研究动态
（1）国外研究现状述评
1897年，德国心理学家冯特设立了世界上第一个心理实验室，开始对个体行为差异进行研究，这是人力资源素质测评的雏形。他采用内省实验法来测定直接经验。其代表作《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。美国的高校学生素质测评是典型的能力型测评。美国大多数学校建立了学生综合素质考核系统，主要根据学生的德育测评、智育测评、体育测评、能力测评进行正确公平的考核。英国的高校素质测评以保障与提高教学的质量、促进学生素质全方位发展为核心，以培育社会发展需要的人才作为宗旨。1997年，英国的高等教育质量保证署（QAA）成立了，全面负责保障本国高等教育质量的事宜。2009年5月， QAA发表了《高等教育学术质量和标准保证的实践准则》，该准则第6部分对大学生综合素质评价进行了规定，并为其实践提供指导，形成了英国大学生综合素质评价的特点。
国外高校注重因材施教，重视在学生先天的身体素质上和智力素质的基础上，按照学生个体的潜质通过教育和各种手段去塑造学生和完善学生，然后社会根据需要挑选人才。重视各个学科之间的平衡，重视社会科学、人文、艺术等学科与数学、物理化学及生命科学等等学科之间的平衡。国外对大学生综合素质的评价大部分注重合作、共同参与、注重强调与人相处的能力。?
（2）国内研究现状述评
我国的素质测评发展真正开始于中国第一家社会化人员素质测评机构——上海市任职资格评价中心成立。1999年1月，中组部、国家人事部联合下发了《关于国家行政机关补充工作人员实行考试办法的通知》，要求县级以上的国家行政机关补充非领导职务的工作人员时，要按照德才兼备的标准，公开考试，严格考核，择优录用。进入21世纪，尤其是在我国加入世界贸易组织之后，我国更加需要大量能够在祖国建设中担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，作为大学生要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。因此，陕西国际商贸学院与时俱进对大学生素质测评技术进行研究，找到适合本院学生素质测评的渠道。
综上所述，当今世界，已经进入重视人的自身作用和价值的时代。如何提高劳动者素质，开发学生干部选拔与培养，充分发挥人的智慧、才能和创造力，是当今竞争日益激烈的现实环境提出来的具有战略性意义的问题。我们可以看出素质测评技术在人才选拔培养过程中的重要性，也更加体现了素质测评技术在选拔人才过程中的必要性，因此，做好素质测评技术是现代人才选拔的重中之重，也是我国高校人才及学生干部选拔的当务之急。
第二章大学学生素质测评的现状
大学简介于2008年12月，由原商务管理系、财经贸易系、管理科学系组建而成。现下设金融学系、营销系、会计学系、工商管理系、人力资源系。现有在校学生4439名，现有教师139人，其中高级职称占35℅，中级职称占50℅，初级职称占15℅。任课教师均为本科以上学历，其中硕士研究生以上学历69人。 建有投资与理财实验室、物流管理实验室、人力资源管理实验室、财务管理实验室、市场营销实验室、会计实务实验室、工商管理实验室、综合物流实验室、生产物流实验室、数字会计实验室等。办学层次有本科、高职、成教。开设四年制本科专业有：财务管理、市场营销（体育产业营销方向、金融产品营销方向、汽车营销方向）、人力资源管理（企业方向、行政方向）。开设三年制高职、成教专业有：投资与理财（银行客户经理方向、证券公司理财方向）、市场开发与营销（体育产业营销方向、金融
第一章 引言 3
1.1选题的理论意义与实际意义 3
1.2国内外有关选题的研究动态 4
第二章大学学生素质测评的现状 6
2.1学生素质测评的含义 6
2.2大学学生素质测评应用的概况 7
3.1对学生素质测评认识不充分 8
3.2学生素质测评本身存在的一些问题 8
3.3缺乏专业人才 9
3.4学生素质测评标准体系不科学 9
第四章大学学生素质测评的改进对策 11
4.1提升对学生素质测评的认识 11
4.2改进学生素质测评本身的问题 11
4.3加紧学生素质测评队伍的培养 11
4.4大学学生综合素质测评体系的构建 12
结论 13
致谢 14
参考文献 15
第一章 引言
1.1选题的理论意义与实际意义
（1）理论意义
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智(包括能力)、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与
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.1选题的理论意义与实际意义
（1）理论意义
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智(包括能力)、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。在这种形势下，陕西国际商贸学院借鉴了大学生素质测评技术进一步加强教育，培养出大量的具有全面发展的高级专门人才。
（2）实际意义
对于高校学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛，有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。陕西国际商贸学院通过对大学生综合素质测评系统的学习与引进，改变传统的仅以考试成绩评价学生素质的弊端，更为客观、全面且准确的评价学生。
1.2国内外有关选题的研究动态
（1）国外研究现状述评
1897年，德国心理学家冯特设立了世界上第一个心理实验室，开始对个体行为差异进行研究，这是人力资源素质测评的雏形。他采用内省实验法来测定直接经验。其代表作《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。美国的高校学生素质测评是典型的能力型测评。美国大多数学校建立了学生综合素质考核系统，主要根据学生的德育测评、智育测评、体育测评、能力测评进行正确公平的考核。英国的高校素质测评以保障与提高教学的质量、促进学生素质全方位发展为核心，以培育社会发展需要的人才作为宗旨。1997年，英国的高等教育质量保证署（QAA）成立了，全面负责保障本国高等教育质量的事宜。2009年5月， QAA发表了《高等教育学术质量和标准保证的实践准则》，该准则第6部分对大学生综合素质评价进行了规定，并为其实践提供指导，形成了英国大学生综合素质评价的特点。
国外高校注重因材施教，重视在学生先天的身体素质上和智力素质的基础上，按照学生个体的潜质通过教育和各种手段去塑造学生和完善学生，然后社会根据需要挑选人才。重视各个学科之间的平衡，重视社会科学、人文、艺术等学科与数学、物理化学及生命科学等等学科之间的平衡。国外对大学生综合素质的评价大部分注重合作、共同参与、注重强调与人相处的能力。?
（2）国内研究现状述评
我国的素质测评发展真正开始于中国第一家社会化人员素质测评机构——上海市任职资格评价中心成立。1999年1月，中组部、国家人事部联合下发了《关于国家行政机关补充工作人员实行考试办法的通知》，要求县级以上的国家行政机关补充非领导职务的工作人员时，要按照德才兼备的标准，公开考试，严格考核，择优录用。进入21世纪，尤其是在我国加入世界贸易组织之后，我国更加需要大量能够在祖国建设中担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，作为大学生要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。因此，陕西国际商贸学院与时俱进对大学生素质测评技术进行研究，找到适合本院学生素质测评的渠道。
综上所述，当今世界，已经进入重视人的自身作用和价值的时代。如何提高劳动者素质，开发学生干部选拔与培养，充分发挥人的智慧、才能和创造力，是当今竞争日益激烈的现实环境提出来的具有战略性意义的问题。我们可以看出素质测评技术在人才选拔培养过程中的重要性，也更加体现了素质测评技术在选拔人才过程中的必要性，因此，做好素质测评技术是现代人才选拔的重中之重，也是我国高校人才及学生干部选拔的当务之急。
第二章大学学生素质测评的现状
大学简介于2008年12月，由原商务管理系、财经贸易系、管理科学系组建而成。现下设金融学系、营销系、会计学系、工商管理系、人力资源系。现有在校学生4439名，现有教师139人，其中高级职称占35℅，中级职称占50℅，初级职称占15℅。任课教师均为本科以上学历，其中硕士研究生以上学历69人。 建有投资与理财实验室、物流管理实验室、人力资源管理实验室、财务管理实验室、市场营销实验室、会计实务实验室、工商管理实验室、综合物流实验室、生产物流实验室、数字会计实验室等。办学层次有本科、高职、成教。开设四年制本科专业有：财务管理、市场营销（体育产业营销方向、金融产品营销方向、汽车营销方向）、人力资源管理（企业方向、行政方向）。开设三年制高职、成教专业有：投资与理财（银行客户经理方向、证券公司理财方向）、市场开发与营销（体育产业营销方向、金融
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