大职业价值观的实证研究以为例
摘要：随着社会的进步与经济发展，就业形势严峻化，大学生有了更大的就业压力，对于就业存在各种问题，职业价值观也出现的多种表现方式，追求的职业性质也存在差异，有些大学生毕业后只希望有个稳定的工作，别无他求；有些大学生毕业后想要挑战更多的职业，提高自己在组织中的价值；有些大学生是有目标、有组织、有理想的规划自己以后的职业生活。树立一个符合实际的、符合自身需求的职业价值观，科学合理的规划职业生活，对于大学生是及其重要的。本文通过职业价值观影响因素与维度，从物质与精神需求两方面，对大学生的职业价值观进行研究与分析，提出进一步树立正确职业价值观的对策与建议。
目录
摘要 1
关键词 1
Abstract 1
Key words 1
引 言 2
一、大学生职业价值观的研究综述 2
（一）大学生职业价值观的界定 2
1.国内相关概念的界定 2
2.国外相关概念的界定 2
3.职业价值观界定总结 2
（二）大学生职业价值观现状研究 3
1.国内现状研究 3
2.国外现状研究 3
（三）大学生职业价值观的影响因素分析 4
1、大学生职业价值观的内在影响因素 4
2、大学生职业价值观的外在影响因素 5
二、大学生职业价值观现状的问卷调研 6
（一）问卷设计与发放 6
1.研究目的 6
2.研究方法 6
3.数据收集 6
（二）问卷调研结果 7
1.需求维度 7
2.职业的评价标准维度 7
3.对于未来就业影响因素维度 7
4.大学生群体对择业关注的概况 8
（三）问卷调查的总结研究 8
1.现今大学生的职业价值观趋向 8
2.其次影响因素为 8
三、大学生职业价值观的案例研究 9
（一）更注重精神需求的职业价值观 9
1.访谈案例 9
2.案例分析 9
3.精神需求的职业价值观 9
（二）更注重物
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
质需求的职业价值观 9
1.访谈案例 10
2.案例分析 10
3.物质需求的职业价值观 10
四、总结 10
（一）大学生职业价值观的研究结论 10
1.社会方面 10
2.学校方面 10
3.大学生方面 10
4.家庭方面 10
（二）对策意见 11
1.社会 11
2.学校 11
3.大学生自身 11
4.家长 11
致谢 11
参考文献 12
表1 择业过程中的需求指数统计7
表2 职业评价标准选项统计结果7
表3 职业价值观的影响因素统计结果7
表4 择业关注的统计结果8
大学生职业价值观的实证研究
——以大学为例
人力资源管理122 次白
引言
引言
一、大学生职业价值观的研究综述
（一）大学生职业价值观的界定
价值观是一种价值取向、价值标准和价值标准，是一种积累在长期价值活动中的价值观。职业价值观也是价值观的一部分，在择业过程中的价值观念，起着导向和规范的作用。
1.国内相关概念的界定
2.国外相关概念的界定
3.职业价值观界定总结
根据研究，职业价值观是主体对职业活动的认识和职业追求的表现，即人生目标在职业价值观的具体表现，也是人生价值体现的职业价值。
（1）从价值观角度来看
职业价值观是在价值观里分离出来的，只限于对职业行为与活动的基本准则，是对择业、职业目标、职业追求的方向，是一种“职业信念”。职业价值观往往会考虑到自我价值的体现，同时还体现了一个自我发展与社会发展的协调统一。
（2）从职业角度来看
随着经济社会的发展，人们追求的也越来越多，从丰衣足食到职业的抉择，再到全面小康追求。职业追求与标准多元化，对于职业的需求也是复杂化的。
（3）从大学生的角度来看
在大学生职业价值观从大学生的角度看。整个教育体系里大学是最为关键的时期，步入大学后，大部分学生选择的是择业和就业，在这一阶段，他们所接触的知识、人际关系、学习环境等因素对形成的职业价值观有着重要的影响的作用。
（二）大学生职业价值观现状研究
1.国内现状研究
国内学者对大学生职业价值观的研究，大多是针对不同时期的研究需要和研究视角，不同群体对大学生进行了大量的研究，积累了丰富的研究成果。
(1) 1986年,詹万生等人对大学生的职业价值观状况调研表明80年代的大学生更注重知识追求和职业声望,而经济收入并不是职业选择的主要原因[3]。
(2) 1996年,北京大学团委对大学生职业价值观的调查结果表明,当代大学生的职业观是以个人发展为目标,以经济利益为导向,以就业地区选择为保障,带有明显的功利色彩[4]。
（5）丁大建、高庆波在“2003年北京地区高校本科毕业生就业单位范例首选”调查中发现,大学生的职业价值观念已从“干一行,爱一行”向“爱一行,干一行”转变,在选择职业的如果不符合自己的愿望，就敢于放弃，重新选择[7]。
（6）喻永红于2003，利用自编的问卷在13个省、直辖市7所高校进行了调查研究，结果显示，高年级学生在择业的选择上更为现实。东、西地区学生职业动机研究表明，西方学生对未来发展的关注。在“不同性别职业选择自主性研究”中发现,71.76%的男生在选择职业时偏向自主,且较有自信,而女生的比例只有59.48%,且自信心比男生低,差异达到显著性水平[8]。
2.国外现状研究
西方文化在扩大大学生的视野中的知识，促进其个性张扬的同时，自己的极端个人主义和其他思想也影响他们，这就导致了大学生的职业价值观不时呈现出多样化甚至是矛盾的[9]。另外， 就业法规政策、就业市场和社会保障制度等都直接或间接地影响了大学生的职业价值观。学校的职业价值观教育和社会影响，但融合的互补性，有时冲突，相互排斥；学校德育价值体系滞后于社会发展需要。目前，高校在就业指导过程中对就业政策和就业指导等方面的就业指导意见，同时对职业教育的价值观也比较薄弱。因此，如果学校缺少正确合理的引导措施，就很难对大学生形成一个清晰、稳定的价值观，这将导致他们的职业价值观和市场经济发展的要求，易出现就业期望值过高、择业目标不切实际等现象[10]。
目录
摘要 1
关键词 1
Abstract 1
Key words 1
引 言 2
一、大学生职业价值观的研究综述 2
（一）大学生职业价值观的界定 2
1.国内相关概念的界定 2
2.国外相关概念的界定 2
3.职业价值观界定总结 2
（二）大学生职业价值观现状研究 3
1.国内现状研究 3
2.国外现状研究 3
（三）大学生职业价值观的影响因素分析 4
1、大学生职业价值观的内在影响因素 4
2、大学生职业价值观的外在影响因素 5
二、大学生职业价值观现状的问卷调研 6
（一）问卷设计与发放 6
1.研究目的 6
2.研究方法 6
3.数据收集 6
（二）问卷调研结果 7
1.需求维度 7
2.职业的评价标准维度 7
3.对于未来就业影响因素维度 7
4.大学生群体对择业关注的概况 8
（三）问卷调查的总结研究 8
1.现今大学生的职业价值观趋向 8
2.其次影响因素为 8
三、大学生职业价值观的案例研究 9
（一）更注重精神需求的职业价值观 9
1.访谈案例 9
2.案例分析 9
3.精神需求的职业价值观 9
（二）更注重物
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
质需求的职业价值观 9
1.访谈案例 10
2.案例分析 10
3.物质需求的职业价值观 10
四、总结 10
（一）大学生职业价值观的研究结论 10
1.社会方面 10
2.学校方面 10
3.大学生方面 10
4.家庭方面 10
（二）对策意见 11
1.社会 11
2.学校 11
3.大学生自身 11
4.家长 11
致谢 11
参考文献 12
表1 择业过程中的需求指数统计7
表2 职业评价标准选项统计结果7
表3 职业价值观的影响因素统计结果7
表4 择业关注的统计结果8
大学生职业价值观的实证研究
——以大学为例
人力资源管理122 次白
引言
引言
一、大学生职业价值观的研究综述
（一）大学生职业价值观的界定
价值观是一种价值取向、价值标准和价值标准，是一种积累在长期价值活动中的价值观。职业价值观也是价值观的一部分，在择业过程中的价值观念，起着导向和规范的作用。
1.国内相关概念的界定
2.国外相关概念的界定
3.职业价值观界定总结
根据研究，职业价值观是主体对职业活动的认识和职业追求的表现，即人生目标在职业价值观的具体表现，也是人生价值体现的职业价值。
（1）从价值观角度来看
职业价值观是在价值观里分离出来的，只限于对职业行为与活动的基本准则，是对择业、职业目标、职业追求的方向，是一种“职业信念”。职业价值观往往会考虑到自我价值的体现，同时还体现了一个自我发展与社会发展的协调统一。
（2）从职业角度来看
随着经济社会的发展，人们追求的也越来越多，从丰衣足食到职业的抉择，再到全面小康追求。职业追求与标准多元化，对于职业的需求也是复杂化的。
（3）从大学生的角度来看
在大学生职业价值观从大学生的角度看。整个教育体系里大学是最为关键的时期，步入大学后，大部分学生选择的是择业和就业，在这一阶段，他们所接触的知识、人际关系、学习环境等因素对形成的职业价值观有着重要的影响的作用。
（二）大学生职业价值观现状研究
1.国内现状研究
国内学者对大学生职业价值观的研究，大多是针对不同时期的研究需要和研究视角，不同群体对大学生进行了大量的研究，积累了丰富的研究成果。
(1) 1986年,詹万生等人对大学生的职业价值观状况调研表明80年代的大学生更注重知识追求和职业声望,而经济收入并不是职业选择的主要原因[3]。
(2) 1996年,北京大学团委对大学生职业价值观的调查结果表明,当代大学生的职业观是以个人发展为目标,以经济利益为导向,以就业地区选择为保障,带有明显的功利色彩[4]。
（5）丁大建、高庆波在“2003年北京地区高校本科毕业生就业单位范例首选”调查中发现,大学生的职业价值观念已从“干一行,爱一行”向“爱一行,干一行”转变,在选择职业的如果不符合自己的愿望，就敢于放弃，重新选择[7]。
（6）喻永红于2003，利用自编的问卷在13个省、直辖市7所高校进行了调查研究，结果显示，高年级学生在择业的选择上更为现实。东、西地区学生职业动机研究表明，西方学生对未来发展的关注。在“不同性别职业选择自主性研究”中发现,71.76%的男生在选择职业时偏向自主,且较有自信,而女生的比例只有59.48%,且自信心比男生低,差异达到显著性水平[8]。
2.国外现状研究
西方文化在扩大大学生的视野中的知识，促进其个性张扬的同时，自己的极端个人主义和其他思想也影响他们，这就导致了大学生的职业价值观不时呈现出多样化甚至是矛盾的[9]。另外， 就业法规政策、就业市场和社会保障制度等都直接或间接地影响了大学生的职业价值观。学校的职业价值观教育和社会影响，但融合的互补性，有时冲突，相互排斥；学校德育价值体系滞后于社会发展需要。目前，高校在就业指导过程中对就业政策和就业指导等方面的就业指导意见，同时对职业教育的价值观也比较薄弱。因此，如果学校缺少正确合理的引导措施，就很难对大学生形成一个清晰、稳定的价值观，这将导致他们的职业价值观和市场经济发展的要求，易出现就业期望值过高、择业目标不切实际等现象[10]。
版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/jmgl/rlzy/718.html
