滨江幼儿园教师培训存在的问题及措施
摘 要培训是一项向新员工以及现有员工及时传达其完成本职工作所必须知识技能和所系形成的思维认知的工作。国内的岗位培训，尤其是教师的岗前培训一直以来备受关注。教师培训问题在实践过程中遇到问题的主要原因是理论分析的匮乏以及重视程度不足。不论是对社会，还是对于学校、教师来说，培训都使得教师更有能力回应时会对其基本要求。培训应当是国内教育行业给予高度重视的一个教学环节，所以本文以此为主要分析对象，针对一系列相关问题展开讨论研究，找出该幼儿园教师培训中存在的主要问题，并对其原因进行深入剖析，最后提出相应的改进措施和建议。
目 录
1 绪论 1
1.1 研究目的 1
1.2 研究意义 1
1.3 研究方法 2
2 滨江幼儿园教师培训现状 3
2.1 滨江幼儿园概况 3
2.2 滨江幼儿园教师培训现状 3
2.2.1 教师培训内容分析 3
2.2.2 教师培训效果分析 4
2.2.3 教师培训方式分析 4
3 滨江幼儿园教师培训存在的问题 6
3.1 培训重理论轻实践 6
3.2 教师培训积极性低 6
3.3 培训方式接受度低 7
4 滨江幼儿园教师培训存在问题的原因分析 8
4.1 加强培训管理，改善培训内容 8
4.2培训激励机制脱节，教师缺乏培训意识 8
4.3教师对培训方式接受度不高 9
5.解决滨江幼儿园教师培训存在问题的对策 10
5.1改进培训教材内容，满足实际需求 10
5.2 加强激励措施，提高培训意识 10
5.3了解教师需求，改善培训方式 11
结 论 12
参考文献 13
致 谢 14
1 绪论
1.1 研究目的
企业的培训问题影响到企业的战略目标、组织愿景的实现，也影响企业在与其相关竞争者中所处的地位，进而直接影响企业当今及未来的发展。在教师培训方面，要改变以往对理论知识轻视的情况，重视发展理论和实践并重的培训模式，在培训过程中尝试先进的指导方法 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
，着重加强教师的现代化教育水平来适应现代社会的科技进步水平，将科技进步的成果运用到教育教学的过程中。通过先进手段对教师进行培训，提高未来教师的业务水平，提升全民族的教育水平，在实践过程中不断优化培训思路，努力在时代快速发展的当今社会为国家输送高素质、高水平的教育人才。
本文立足实际，选取滨江幼儿园的教学培训现状为调查研究对象，主要针对幼儿园教师业务操作水平与教师上岗培训过程中的几项重要问题展开研究与讨论，再详细分析的基础上针对现实问题提出相应的解决措施。
1.2 研究意义
国内的幼儿园教育事业发展目前已经取得了一定的成就，但在获得一定规模的基础上仍然存在一些不足，制约着幼教行业未来的发展，所以幼儿园教师的培训工作显得尤为重要。
教师的培训是幼儿园允许教师上岗的基本条件，也是教师后期工作满足社会要求的先决条件。向新教师传递职业素养和基本教育知识、理念，是提升教师队伍教学水平的第一步。培训也是幼儿教师个人职业生涯与自我实现的需要，是终身学习和社会发展进步的需要，培训有利于幼儿教师维护自身在幼儿教育中的专业地位，促使幼儿教师符合时代的趋势和幼儿教育改革的需求，从而在人生道路上真正的实现自我，满足自我实现的需要。幼儿园组织园内教师定期参加培训是教师养成自我职业素养、主动遵守职业规范处理问题的一个重要前提，也能为教师后期的职业发展打下必要的理论基础。幼儿教师工作的特殊性主要体现在其工作对象是主动性较强、自控性较差的幼儿，教师的业务水平和教授方式不仅会对幼儿对知识的掌握情况产生影响，还会影响幼儿未来的思维发展方向，所以幼儿教学是一项严肃且神圣的工作，需要全体从业者谨慎操作。
当今时代全球化发展速度飞快，培训是一个人掌握和巩固一向新知识、新技能的途径，也能帮助一个人就爱那个潜能发挥到极致。我们国家对“国培计划”的重视显示出了培训对整个社会发展也具有特殊效果。本文对滨江幼儿园幼儿教师的培训进行分析，并提出相应改进措施，增加教师培训的针对性和实效性，提高幼儿教师培训的效率与质量也是进行本文研究的重要现实意义。
1.3 研究方法
（1）文献研究法
利用网络期刊、电子报刊、实体文献专著等渠道，查找国内外员工流失案例及相关文献材料，了解该论题研究的相关最新成果，借鉴对本论文有指导作用的研究文献。
（2）访谈法
访谈法指的是与被访问者面对面进行交流，以此获得直接的询问结果，这样的结果不带有记录者的主观色彩，对事实的反应更为准确。鉴于以上优点，笔者对滨江幼儿园的培训负责人进行了访谈并做了记录。
（3）问卷调查法
问卷调查与访谈法在形式上互为补充，调查一般以书面形式进行，针对被培训人员大规模发放，以此获得更为普遍的问题反馈，掌握更直观的是现实情况。在教师之中发放填写，通过调查问卷的结果进行汇总分析，从而找出其中培训问题的原因，分析出本质问题。
2 滨江幼儿园教师培训现状
2.1 滨江幼儿园概况
滨江幼儿园位于安康市江北大道34号，是一所以现代化标准为建设要求的民办幼儿园，园内有小班、中班、大班，每个班都有保育员和教师随时跟随，硬件设施完善，日常经营活动有教育局直接管辖。当然，对于幼儿园来说，最重要的还是师资力量的配备。滨江幼儿园的教师队伍素质建设水平较高，园内聘用的教师有六成以上毕业于国内本科院校，另外有两成左右是大学专科毕业。其中，有半数以上的教师有幼儿教学背景。近几年，滨江幼儿园对业务的开发非常积极，先后增开了蒙氏教育、早期阅读、国学、幼儿健康教育等具有特色的课程，吸引了大量幼儿家长的注意力。但是，幼儿教育行业面临着越来越大的市场竞争压力，滨江幼儿园的进一步发展遇到了一些瓶颈，问题出现在幼儿教师培训。培训中存在的问题对该幼儿园各项工作都造成了不良的影响。对幼儿教师培训存在的问题进行深入分析，已经非常必要。
2.2 滨江幼儿园教师培训现状
从幼儿园教务处存放的培训教材得知，教材为大多数幼儿园均会采用的传统教材。以《三至六岁儿童发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规范》中的内容为主，采用讲授式学习。同时根据问卷调查得出，当问及“您认为接受岗位培训是否重要”和“您认为接受岗位培训是否迫切”时，大多数教师（80%）认为接受岗位培训不是非常重要，大部分教师（60%）认为当前并不十分迫切需要接受岗位培训。具体来分析，则滨江幼儿园培训现状主要从以下几方面来分析：
目 录
1 绪论 1
1.1 研究目的 1
1.2 研究意义 1
1.3 研究方法 2
2 滨江幼儿园教师培训现状 3
2.1 滨江幼儿园概况 3
2.2 滨江幼儿园教师培训现状 3
2.2.1 教师培训内容分析 3
2.2.2 教师培训效果分析 4
2.2.3 教师培训方式分析 4
3 滨江幼儿园教师培训存在的问题 6
3.1 培训重理论轻实践 6
3.2 教师培训积极性低 6
3.3 培训方式接受度低 7
4 滨江幼儿园教师培训存在问题的原因分析 8
4.1 加强培训管理，改善培训内容 8
4.2培训激励机制脱节，教师缺乏培训意识 8
4.3教师对培训方式接受度不高 9
5.解决滨江幼儿园教师培训存在问题的对策 10
5.1改进培训教材内容，满足实际需求 10
5.2 加强激励措施，提高培训意识 10
5.3了解教师需求，改善培训方式 11
结 论 12
参考文献 13
致 谢 14
1 绪论
1.1 研究目的
企业的培训问题影响到企业的战略目标、组织愿景的实现，也影响企业在与其相关竞争者中所处的地位，进而直接影响企业当今及未来的发展。在教师培训方面，要改变以往对理论知识轻视的情况，重视发展理论和实践并重的培训模式，在培训过程中尝试先进的指导方法 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
，着重加强教师的现代化教育水平来适应现代社会的科技进步水平，将科技进步的成果运用到教育教学的过程中。通过先进手段对教师进行培训，提高未来教师的业务水平，提升全民族的教育水平，在实践过程中不断优化培训思路，努力在时代快速发展的当今社会为国家输送高素质、高水平的教育人才。
本文立足实际，选取滨江幼儿园的教学培训现状为调查研究对象，主要针对幼儿园教师业务操作水平与教师上岗培训过程中的几项重要问题展开研究与讨论，再详细分析的基础上针对现实问题提出相应的解决措施。
1.2 研究意义
国内的幼儿园教育事业发展目前已经取得了一定的成就，但在获得一定规模的基础上仍然存在一些不足，制约着幼教行业未来的发展，所以幼儿园教师的培训工作显得尤为重要。
教师的培训是幼儿园允许教师上岗的基本条件，也是教师后期工作满足社会要求的先决条件。向新教师传递职业素养和基本教育知识、理念，是提升教师队伍教学水平的第一步。培训也是幼儿教师个人职业生涯与自我实现的需要，是终身学习和社会发展进步的需要，培训有利于幼儿教师维护自身在幼儿教育中的专业地位，促使幼儿教师符合时代的趋势和幼儿教育改革的需求，从而在人生道路上真正的实现自我，满足自我实现的需要。幼儿园组织园内教师定期参加培训是教师养成自我职业素养、主动遵守职业规范处理问题的一个重要前提，也能为教师后期的职业发展打下必要的理论基础。幼儿教师工作的特殊性主要体现在其工作对象是主动性较强、自控性较差的幼儿，教师的业务水平和教授方式不仅会对幼儿对知识的掌握情况产生影响，还会影响幼儿未来的思维发展方向，所以幼儿教学是一项严肃且神圣的工作，需要全体从业者谨慎操作。
当今时代全球化发展速度飞快，培训是一个人掌握和巩固一向新知识、新技能的途径，也能帮助一个人就爱那个潜能发挥到极致。我们国家对“国培计划”的重视显示出了培训对整个社会发展也具有特殊效果。本文对滨江幼儿园幼儿教师的培训进行分析，并提出相应改进措施，增加教师培训的针对性和实效性，提高幼儿教师培训的效率与质量也是进行本文研究的重要现实意义。
1.3 研究方法
（1）文献研究法
利用网络期刊、电子报刊、实体文献专著等渠道，查找国内外员工流失案例及相关文献材料，了解该论题研究的相关最新成果，借鉴对本论文有指导作用的研究文献。
（2）访谈法
访谈法指的是与被访问者面对面进行交流，以此获得直接的询问结果，这样的结果不带有记录者的主观色彩，对事实的反应更为准确。鉴于以上优点，笔者对滨江幼儿园的培训负责人进行了访谈并做了记录。
（3）问卷调查法
问卷调查与访谈法在形式上互为补充，调查一般以书面形式进行，针对被培训人员大规模发放，以此获得更为普遍的问题反馈，掌握更直观的是现实情况。在教师之中发放填写，通过调查问卷的结果进行汇总分析，从而找出其中培训问题的原因，分析出本质问题。
2 滨江幼儿园教师培训现状
2.1 滨江幼儿园概况
滨江幼儿园位于安康市江北大道34号，是一所以现代化标准为建设要求的民办幼儿园，园内有小班、中班、大班，每个班都有保育员和教师随时跟随，硬件设施完善，日常经营活动有教育局直接管辖。当然，对于幼儿园来说，最重要的还是师资力量的配备。滨江幼儿园的教师队伍素质建设水平较高，园内聘用的教师有六成以上毕业于国内本科院校，另外有两成左右是大学专科毕业。其中，有半数以上的教师有幼儿教学背景。近几年，滨江幼儿园对业务的开发非常积极，先后增开了蒙氏教育、早期阅读、国学、幼儿健康教育等具有特色的课程，吸引了大量幼儿家长的注意力。但是，幼儿教育行业面临着越来越大的市场竞争压力，滨江幼儿园的进一步发展遇到了一些瓶颈，问题出现在幼儿教师培训。培训中存在的问题对该幼儿园各项工作都造成了不良的影响。对幼儿教师培训存在的问题进行深入分析，已经非常必要。
2.2 滨江幼儿园教师培训现状
从幼儿园教务处存放的培训教材得知，教材为大多数幼儿园均会采用的传统教材。以《三至六岁儿童发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规范》中的内容为主，采用讲授式学习。同时根据问卷调查得出，当问及“您认为接受岗位培训是否重要”和“您认为接受岗位培训是否迫切”时，大多数教师（80%）认为接受岗位培训不是非常重要，大部分教师（60%）认为当前并不十分迫切需要接受岗位培训。具体来分析，则滨江幼儿园培训现状主要从以下几方面来分析：
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