综合激励模型的高校教师社会服务考核制度文本分析
目录
摘要1
关键词1
Abstract1
Key words1
一、引言1
（一）研究背景及意义1
1.研究背景 1
2.研究目的2
3.研究意义2
（二）研究框架2
1.研究内容 2
2.研究方法2
3.技术路线3
（三）创新之处3
1.研究对象 3
2.研究理论 3
3.研究方法 3
二、国内外相关文献综述3
（一）概念界定3
1.社会服务 3
3.考核制度 4
（二）理论基础4
（一）高校基本情况5
（二）高校制度文本5
（三）制度文本分析6
1.激励举措概念操作化 6
2.激励举措编码手册 7
3.高校激励举措情况 8
（一）物质激励8
1.利弊分析 8
2.文本分析 9
（二）精神激励9
1.利弊分析 9
2.文本分析 10
（三）工作激励10
1.激励分类10
2.文本分析 10
（一）增加物质与精神激励举措11
（二）丰富激励举措的类型12
致谢12
参考文献12
—以首批10所新农村发展研究院高校为例
Text analysis on Appraisal system of social service of college teachers Based on Comprehensive Incentive Model
—Take the first batch of 10 new rural development
institutes college as an example
Student majoring in human resource management Sun Yiyan *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
Tutor Liu Xiaoguang
Abstract: Social service has always been one of the important segments of the colleges’functions and one of the significant methods of improving teachers’teaching level and students’academic level,as well as the link of all sectors of society so that improve the reputation of colleges.What necessary to motivate teachers’engagement in social service is an effective appraisal system of social service of college teachers.The author through the first batch of 10 new rural development institutes college text analysis, in view of the knowledge workers as college teachers, system of incentives can be divided into three categories, respectively is: the material incentive and spirit incentive and work (achievement) incentives, and put forward improving suggestions to the current examination systembased on porter lawler’s comprehensive incentive model.
引言
引言
研究背景及意义
研究背景
社会服务作为高校的职能之一，是指高校从满足社会的现实需要出发，利用自己的智力与能力优势，直接为社会、经济和科技发展提供的一系列活动。[1] 目前，随着社会的转型、高等教育的经济功能凸显以及不断提高的社会问责意识，高校社会服务工作的意义和价值受到越来越多的关注，其内容与形式也日益多样化。在这种情况下，高校的社会服务活动渐渐从民间性质的各取所需行为演化为政府主持下的制度设计。
时至今日，鼓励高校深入展开社会服务工作已经成为我国高等教育政策不可缺少的部分。如：2010年5月通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第二十一条明确规定：（高校）要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。2012年4月发布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》第十六条规定：要增强高校社会服务能力，主动服务经济发展方式转变和产业转型升级。
研究目的
版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/jmgl/rlzy/323.html
