激励机制在管理中的应用研究
摘 要科学有效的高校学生管理工作是培养合格的大学生的第一要素，而激励机制是高校学生教育管理中的重要环节，建立完善的激励机制，应用有效的激励方式可以全面系统地实现学生管理与人才培养目标，将学生个体目标与学校培养目标相统一。激励机制是高校学生管理的重要内容，也是推动高校发展的重要保障,但当前我国高校学生管理的激励机制还不完善,有待于继续研究。本文以激励机制在学生管理中的应用研究为研究论题,运用文献研究法、实地调查法和定性分析法等研究方法，重点分析学生管理中激励机制现存问题及解决思路。首先，对激励理论和激励机制解释和说明；其次，提出学生管理中激励机制的现状及存在问题；然后，分析学生管理中激励机制现存问题的原因；最后，提出解决方案。学生管理中激励机制存在的主要问题有：（1）激励过程缺乏沟通；（2）激励标准不合理；（3）激励时机把握不当。出现问题的原因有：首先，激励机制的观念落后；其次，缺乏多样的激励手段；最后，缺乏配套环境激励。根据出现问题的原因制定相应的对策：第一，优化激励机制的科学理念；第二，优化激励手段，采取多样化激励；第三，优化外部激励环境。目 录
1 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.2.1 理论意义 1
1.2.2 实际意义 1
1.3 研究思路和方法 2
1.3.1 研究思路 2
1.3.2 研究方法 2
1.4 研究的内容 2
2 激励理论与激励机制 4
2.1 激励与激励理论 4
2.2 激励机制 4
3 学生管理中激励机制的主要内容 6
3.1 奖励激励机制 6
3.2 处罚激励机制 7
4 学生管理中激励机制存在的主要问题 8
4.1 激励过程缺乏沟通 8
4.2 激励标准不合理 8
4.3 激励时机把握不当 8
5 学生管理中激励机制产生问题的根源 9
5.1 激励机制的观念落后 9
5.2 缺乏多样的激励手段 9
5.3 缺乏配套环境激励 9
6 学生管理中激励机制优化的对策 11
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的主要问题 8
4.1 激励过程缺乏沟通 8
4.2 激励标准不合理 8
4.3 激励时机把握不当 8
5 学生管理中激励机制产生问题的根源 9
5.1 激励机制的观念落后 9
5.2 缺乏多样的激励手段 9
5.3 缺乏配套环境激励 9
6 学生管理中激励机制优化的对策 11
6.1 优化激励机制的科学理念 11
6.1.1 制定合适的目标 11
6.1.2 激励要分层次 11
6.1.3 激励过程要及时和明确 11
6.2 优化激励手段，采取多样化激励 11
6.2.1 奖惩激励法 11
6.2.2 目标激励法 12
6.2.3 榜样激励法 12
6.2.4 情感激励法 12
6.3 优化外部激励环境 12
6.3.1 重视宣传，创造自我激励的氛围 12
6.3.2 加强物质文化建设 13
6.3.3 营造互动的人际环境 13
结论 14
参考文献 15
致谢 16
1 绪论
1.1 研究背景
激励是一种手段，也是一种教育思想。学生潜能的挖掘程度是有激励的水平决定的，激励不仅可以挑战学生的极限实现学生的超越，而且也可以满足学生的成就感，使原本不可能的事情变成现实。21世纪的竞争是人才的竞争，是人才综合素质的竞争。我国要想在21世纪的国际竞争中处于主动地位，就必须大力发展教育，提高大学生素质，重视发展培养人才。高等教育不仅面临着巨大发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。高等学校的大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。没有任何一套激励措施是适用一切学校和一切学生的，在教育管理中，激励是充分展示管理者管理艺术的管理活动。在学生管理过程中，激励是人才培养的重要方式，必须因时、因人、因地而异，但也同其他管理职能一样。把高等学校的学生培养成具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，以确保我国在激烈的竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义，建立健全高校大学生激励机制,是实现这一目标的重要保证。
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
激励机制是高校学生管理的重要内容，也是推动高校发展的重要保障，但是当前商贸学院学生管理的激励机制还不是很完善，有待于研究和改进，使其在瑕疵中走向完美和成熟。本文重点分析学生管理中激励机制现存问题及解决方法，而这些激励措施对教育管理领域中高等学校的学生管理工作也有着重要的借鉴价值和指导意义。
1.2.2 实际意义
激励机制在学生管理工作中是激发学生的积极性、主动性、创造性，充分用来挖掘学生的潜在能力的复杂运行体系。“激励机制首先是以激励理论为指导，其次运用相应的激励方法，最后实现对学校学生激励的过程。激励机制是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础工作，对促进学校教学水平的提高有着重大的现实意义[1]”。根据国家、学校、社会的培养目标来确定培养方向，凝聚、团结和教育学生，为实现这一目标，一方面，学校可以通过对学生的激励来让教学质量和水平提高；另一方面，激励可以使学生充分的发挥才能和特长，从而提升学校学生群体的整体质量，并使学校、学生在激烈的社会中处于不败之地。
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
本文以学生管理作为研究对象，结合前人的相关研究，重点分析学生管理中激励机制现存问题及解决思路。首先，对激励理论和激励机制解释和说明；其次，提出学生管理中激励机制的现状及存在问题；然后，分析学生管理中激励机制现存问题的原因。最后，提出解决方案。
1.3.2 研究方法
（1）文献研究法
首先阅读相关文献资料，获得与本研究相关的信息，为本文积累并提供详实的史料来源和论据。资料来源包括学术期刊上发表的学术论文及相关的硕博毕业论文、历史文献资料、国家有关法规和政策、政府有关部门的统计资料和大众传媒上的有关报道等。
（2）实地调查法
论文通过谈话和观察法等形式对学生管理中激励机制的现状进行实地调查，所搜集到的资料和了解到的信息是在没有干扰的自然情景下进行的，可靠性较高。
（3）定性分析法
本论文根据学生管理中激励机制的现状，以实践经验及主观判断和分析能力为基础，进行定性分析，分析激励机制中存在的问题，并提出解决这些问题的对策。
1.4 研究的内容
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1 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.2.1 理论意义 1
1.2.2 实际意义 1
1.3 研究思路和方法 2
1.3.1 研究思路 2
1.3.2 研究方法 2
1.4 研究的内容 2
2 激励理论与激励机制 4
2.1 激励与激励理论 4
2.2 激励机制 4
3 学生管理中激励机制的主要内容 6
3.1 奖励激励机制 6
3.2 处罚激励机制 7
4 学生管理中激励机制存在的主要问题 8
4.1 激励过程缺乏沟通 8
4.2 激励标准不合理 8
4.3 激励时机把握不当 8
5 学生管理中激励机制产生问题的根源 9
5.1 激励机制的观念落后 9
5.2 缺乏多样的激励手段 9
5.3 缺乏配套环境激励 9
6 学生管理中激励机制优化的对策 11
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的主要问题 8
4.1 激励过程缺乏沟通 8
4.2 激励标准不合理 8
4.3 激励时机把握不当 8
5 学生管理中激励机制产生问题的根源 9
5.1 激励机制的观念落后 9
5.2 缺乏多样的激励手段 9
5.3 缺乏配套环境激励 9
6 学生管理中激励机制优化的对策 11
6.1 优化激励机制的科学理念 11
6.1.1 制定合适的目标 11
6.1.2 激励要分层次 11
6.1.3 激励过程要及时和明确 11
6.2 优化激励手段，采取多样化激励 11
6.2.1 奖惩激励法 11
6.2.2 目标激励法 12
6.2.3 榜样激励法 12
6.2.4 情感激励法 12
6.3 优化外部激励环境 12
6.3.1 重视宣传，创造自我激励的氛围 12
6.3.2 加强物质文化建设 13
6.3.3 营造互动的人际环境 13
结论 14
参考文献 15
致谢 16
1 绪论
1.1 研究背景
激励是一种手段，也是一种教育思想。学生潜能的挖掘程度是有激励的水平决定的，激励不仅可以挑战学生的极限实现学生的超越，而且也可以满足学生的成就感，使原本不可能的事情变成现实。21世纪的竞争是人才的竞争，是人才综合素质的竞争。我国要想在21世纪的国际竞争中处于主动地位，就必须大力发展教育，提高大学生素质，重视发展培养人才。高等教育不仅面临着巨大发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。高等学校的大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。没有任何一套激励措施是适用一切学校和一切学生的，在教育管理中，激励是充分展示管理者管理艺术的管理活动。在学生管理过程中，激励是人才培养的重要方式，必须因时、因人、因地而异，但也同其他管理职能一样。把高等学校的学生培养成具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，以确保我国在激烈的竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义，建立健全高校大学生激励机制,是实现这一目标的重要保证。
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
激励机制是高校学生管理的重要内容，也是推动高校发展的重要保障，但是当前商贸学院学生管理的激励机制还不是很完善，有待于研究和改进，使其在瑕疵中走向完美和成熟。本文重点分析学生管理中激励机制现存问题及解决方法，而这些激励措施对教育管理领域中高等学校的学生管理工作也有着重要的借鉴价值和指导意义。
1.2.2 实际意义
激励机制在学生管理工作中是激发学生的积极性、主动性、创造性，充分用来挖掘学生的潜在能力的复杂运行体系。“激励机制首先是以激励理论为指导，其次运用相应的激励方法，最后实现对学校学生激励的过程。激励机制是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础工作，对促进学校教学水平的提高有着重大的现实意义[1]”。根据国家、学校、社会的培养目标来确定培养方向，凝聚、团结和教育学生，为实现这一目标，一方面，学校可以通过对学生的激励来让教学质量和水平提高；另一方面，激励可以使学生充分的发挥才能和特长，从而提升学校学生群体的整体质量，并使学校、学生在激烈的社会中处于不败之地。
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
本文以学生管理作为研究对象，结合前人的相关研究，重点分析学生管理中激励机制现存问题及解决思路。首先，对激励理论和激励机制解释和说明；其次，提出学生管理中激励机制的现状及存在问题；然后，分析学生管理中激励机制现存问题的原因。最后，提出解决方案。
1.3.2 研究方法
（1）文献研究法
首先阅读相关文献资料，获得与本研究相关的信息，为本文积累并提供详实的史料来源和论据。资料来源包括学术期刊上发表的学术论文及相关的硕博毕业论文、历史文献资料、国家有关法规和政策、政府有关部门的统计资料和大众传媒上的有关报道等。
（2）实地调查法
论文通过谈话和观察法等形式对学生管理中激励机制的现状进行实地调查，所搜集到的资料和了解到的信息是在没有干扰的自然情景下进行的，可靠性较高。
（3）定性分析法
本论文根据学生管理中激励机制的现状，以实践经验及主观判断和分析能力为基础，进行定性分析，分析激励机制中存在的问题，并提出解决这些问题的对策。
1.4 研究的内容
版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/jmgl/rlzy/810.html
