a大学辅导员职业生涯发展研究researchonthecareerdevelopmentofacollegecounse
摘 要摘 要 高校辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,拥有教师和干部的双重身份。近年来，A大学也如其它高校一样采取了很多措施，着力提升辅导员工作水平,加强辅导员队伍的专业化、职业化建设。虽然取得了一定成效,但依然存在着诸多问题，如辅导员定位不清晰、管理机制不完善、个人和学校对职业生涯发展重视程度不够等，影响了辅导员的职业成长。而这不仅影响着辅导员的工作状态,也不利于学生工作的开展。为此，学校要加强制度保障，提高重视程度，帮助辅导员进行职业生涯规划，同时辅导员自身也要不断提高职业能力和职业生涯管理意识。关键词辅导员；职业生涯；职业生涯发展
目 录
0 引言 1
1 高校辅导员职业生涯发展的相关基础理论 1
1.1 相关概念界定 1
1.2 职业生涯发展理论 3
2 A大学辅导员队伍的职业生涯发展现状分析 4
2.1 辅导员基本情况分析 4
2.2 辅导员职业生涯发展现状分析 6
3 A大学辅导员职业生涯发展存在的主要问题 9
3.1 职业定位不清晰 9
3.2 管理机制不完善 9
3.3 职业能力不高 10
3.4 个人不够重视 11
4 国内外高校辅导员职业生涯发展的相关经验与借鉴 11
4.1 国外高校学生事务管理工作者的职业生涯发展 11
4.2 港澳台地区高校学生事务工作者的职业生涯发展 12
4.3 启示 13
5 完善A大学辅导员职业生涯发展的对策 14
5.1 建立健全辅导员职业生涯发展机制 14
5.2 加强辅导员职业生涯管理 16
5.3 引导和帮助辅导员进行职业生涯管理 17
结 论 19
致 谢 20
参考文献 21
附 录 23
A大学辅导员职业生涯发展研究
0 引言
辅导员担负着高校思想政治教育工作的重任,是高校管理队伍的重要组成部分，他们一直工作在学生管理的第一线,是对学生进行日常管理最基层、最直接的组织 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
者和承担者,是与学生接触最多、对学生产生较大影响的教育者之一。一个人的职业发展状况影响着个人工作时的状态和效率，辅导员也不例外。做好辅导员的职业生涯发展工作能使奋斗在一线的辅导员以更积极的态势更好地投入到工作中，这对辅导员、高校及社会都有着重要的意义。本文通过将职业生涯发展的理论运用于A大学辅导员队伍建设的实践中，以期为辅导员个人职业生涯提供更多的发展空间和机会，帮助和指导其做好职业生涯规划，同时希望也有助于A大学建立一支稳定的、高水平的辅导员队伍。
1 高校辅导员职业生涯发展的相关基础理论
1.1 相关概念界定
1.1.1 高校辅导员的定义
1951年第一次提出了政治辅导员制度，清华大学在1953年首先建立了高校政治辅导员制度。中国大百科全书曾定义辅导员为：“中国高等学校的基层政治工作干部。基本任务是在校、系(科)中国共产党组织的领导下，全面关心学生的成长，对学生进行思想政治教育。同时在系（科）和年级内，协调各方面的力量共同做好学生的思想政治工作[]。”经过几十年的发展演变，2004年的文件明确把“政治辅导员”改为了“辅导员”。2006年教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中再次明确：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”可见高校辅导员的职责不仅仅是学生思想政治教育方面，而扩展到学生的各种日常管理和服务，变成了“综合辅导员”。
1.1.2 职业与职业生涯发展的含义
（1）职业。职业是“随着社会分工出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同工作方式[]”。张再生从经济学角度总结了职业概念，他认为“职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色,是一种社会性的活动,具有社会性、连续性、稳定性和经济性，职业活动几乎贯穿了人的一生[]。”“三百六十行，行行出状元”，职业种类在社会发展进步中不断得到细化，职业不仅成了一个人生存于世的基本方式，也是实现个人价值的重要途径。
职业生涯发展。职业生涯一般是指个人一生的职业历程，但是随着时间推移，职业生涯的内涵也得到了丰富发展。学术界对职业生涯的定义有狭义和广义之分，狭义一般是指一个人一生中与其工作有关的经历与体验。而广义主要指个人对工作世界中职业的选择与发展，以及在社交生活中参与的满足感等[]。美国心理学家施恩将职业生涯分为内生涯与外生涯。他认为“外职业生涯是指经历一种职业的通路，意味着企业努力为员工确认一条有所依循的、可感知的、可行的发展道路，包括职业的各个阶段：招聘、培训、提拔、解雇、奖罚、退休等；内职业生涯更多地注重于所获得成功或满足的主观感情，注重于使员工工作同他们个人的事业发展、获得尊重、社会承认与个人休闲等取得平衡[]。”也即内职业生涯是相对个人而言，外职业生涯是对于组织而言的。
职业是个人的综合选择，职业生涯是个人的职业发展轨迹，职业生涯发展则是个人为实现自身的职业追求而进行的所有努力，而且这还需要组织的积极支持。
1.1.3 高校辅导员职业生涯发展的含义
辅导员在与大学生相关的各项事务管理中起着重要的作用，对于辅导员而言，实现自身职业生涯发展，是提高工作的积极性和主动性的主要动力。
高校辅导员的职业生涯发展是一个完整的动态过程，从职业生涯目标的确立到策略的制定与实施、再到实现，最后则是退出辅导员岗位。辅导员为了实现个人制定的职业生涯目标会进行一系列活动，比如职业生涯路线的选择、知识水平的提高、工作技能的提升、职业兴趣的培养等。其本质也就是使辅导员职业生涯获得切实有效的发展[]。”只有了解其内涵，才能有针对性有重点的采取措施，通过加强辅导员的职业生涯管理，促进其职业生涯发展。
目 录
0 引言 1
1 高校辅导员职业生涯发展的相关基础理论 1
1.1 相关概念界定 1
1.2 职业生涯发展理论 3
2 A大学辅导员队伍的职业生涯发展现状分析 4
2.1 辅导员基本情况分析 4
2.2 辅导员职业生涯发展现状分析 6
3 A大学辅导员职业生涯发展存在的主要问题 9
3.1 职业定位不清晰 9
3.2 管理机制不完善 9
3.3 职业能力不高 10
3.4 个人不够重视 11
4 国内外高校辅导员职业生涯发展的相关经验与借鉴 11
4.1 国外高校学生事务管理工作者的职业生涯发展 11
4.2 港澳台地区高校学生事务工作者的职业生涯发展 12
4.3 启示 13
5 完善A大学辅导员职业生涯发展的对策 14
5.1 建立健全辅导员职业生涯发展机制 14
5.2 加强辅导员职业生涯管理 16
5.3 引导和帮助辅导员进行职业生涯管理 17
结 论 19
致 谢 20
参考文献 21
附 录 23
A大学辅导员职业生涯发展研究
0 引言
辅导员担负着高校思想政治教育工作的重任,是高校管理队伍的重要组成部分，他们一直工作在学生管理的第一线,是对学生进行日常管理最基层、最直接的组织 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
者和承担者,是与学生接触最多、对学生产生较大影响的教育者之一。一个人的职业发展状况影响着个人工作时的状态和效率，辅导员也不例外。做好辅导员的职业生涯发展工作能使奋斗在一线的辅导员以更积极的态势更好地投入到工作中，这对辅导员、高校及社会都有着重要的意义。本文通过将职业生涯发展的理论运用于A大学辅导员队伍建设的实践中，以期为辅导员个人职业生涯提供更多的发展空间和机会，帮助和指导其做好职业生涯规划，同时希望也有助于A大学建立一支稳定的、高水平的辅导员队伍。
1 高校辅导员职业生涯发展的相关基础理论
1.1 相关概念界定
1.1.1 高校辅导员的定义
1951年第一次提出了政治辅导员制度，清华大学在1953年首先建立了高校政治辅导员制度。中国大百科全书曾定义辅导员为：“中国高等学校的基层政治工作干部。基本任务是在校、系(科)中国共产党组织的领导下，全面关心学生的成长，对学生进行思想政治教育。同时在系（科）和年级内，协调各方面的力量共同做好学生的思想政治工作[]。”经过几十年的发展演变，2004年的文件明确把“政治辅导员”改为了“辅导员”。2006年教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中再次明确：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”可见高校辅导员的职责不仅仅是学生思想政治教育方面，而扩展到学生的各种日常管理和服务，变成了“综合辅导员”。
1.1.2 职业与职业生涯发展的含义
（1）职业。职业是“随着社会分工出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同工作方式[]”。张再生从经济学角度总结了职业概念，他认为“职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色,是一种社会性的活动,具有社会性、连续性、稳定性和经济性，职业活动几乎贯穿了人的一生[]。”“三百六十行，行行出状元”，职业种类在社会发展进步中不断得到细化，职业不仅成了一个人生存于世的基本方式，也是实现个人价值的重要途径。
职业生涯发展。职业生涯一般是指个人一生的职业历程，但是随着时间推移，职业生涯的内涵也得到了丰富发展。学术界对职业生涯的定义有狭义和广义之分，狭义一般是指一个人一生中与其工作有关的经历与体验。而广义主要指个人对工作世界中职业的选择与发展，以及在社交生活中参与的满足感等[]。美国心理学家施恩将职业生涯分为内生涯与外生涯。他认为“外职业生涯是指经历一种职业的通路，意味着企业努力为员工确认一条有所依循的、可感知的、可行的发展道路，包括职业的各个阶段：招聘、培训、提拔、解雇、奖罚、退休等；内职业生涯更多地注重于所获得成功或满足的主观感情，注重于使员工工作同他们个人的事业发展、获得尊重、社会承认与个人休闲等取得平衡[]。”也即内职业生涯是相对个人而言，外职业生涯是对于组织而言的。
职业是个人的综合选择，职业生涯是个人的职业发展轨迹，职业生涯发展则是个人为实现自身的职业追求而进行的所有努力，而且这还需要组织的积极支持。
1.1.3 高校辅导员职业生涯发展的含义
辅导员在与大学生相关的各项事务管理中起着重要的作用，对于辅导员而言，实现自身职业生涯发展，是提高工作的积极性和主动性的主要动力。
高校辅导员的职业生涯发展是一个完整的动态过程，从职业生涯目标的确立到策略的制定与实施、再到实现，最后则是退出辅导员岗位。辅导员为了实现个人制定的职业生涯目标会进行一系列活动，比如职业生涯路线的选择、知识水平的提高、工作技能的提升、职业兴趣的培养等。其本质也就是使辅导员职业生涯获得切实有效的发展[]。”只有了解其内涵，才能有针对性有重点的采取措施，通过加强辅导员的职业生涯管理，促进其职业生涯发展。
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