高校教师绩效考核研究
高校教师对于高校发展和教学质量的提高起到了决定性作用。高校教师绩效考核与教师本身利益紧密相关，同时教师绩效考核也是高校人力资源管理的核心。想要提高高等教育质量水平，有效改善教师绩效，就必须促进高校教师绩效考核制度的改革。目前，国内外众多学者已经对高校教师绩效考核理论进行探索研究，重点是对于名牌高校的绩效考核制度进行研究，缺少对地方性高校绩效考核制度进行研究。很多地方高校在实行教师绩效考核中仍遇到很多问题，严重阻碍了教师绩效考核水平的提升，高校教师绩效考核制度迫切需要改革。本论文以H高校为研究案例，通过调研发现其存在的绩效考核问题，针对其问题提出相应的绩效改进对策。关键词 高校教师，绩效考核，改进对策
目 录
1 绪论1
1.1 研究背景1
1.2 研究意义1
2 文献回顾3
2.1 国外高校教师绩效考核3
2.2 国内高校教师绩效考核5
3 H高校绩效考核研究5
3.1 绩效考核现状5
3.2 存在问题6
3.3 原因分析8
4 H高校绩效考核改进建议10
4.1 提升绩效管理者管理水平10
4.2 提高绩效考核体系科学性11
结论13
致谢14
参考文献15
1 绪论
教师绩效管理作为现代高校人力资源管理的核心，决定了高校人力资源开发的质量和水平。改善高校教师绩效考核体系是高校有效实现人力资源管理目标的前提，如何有效改革教师绩效考核制度，建立有效的人才激励机制，是绝大多数高校面临的问题，本研究基于对我国高校教师绩效考核影响因素的理解，通过对H高校教师绩效考核进行案例调查，发现其存在的教师绩效考核问题，并分析其影响因素，提出改进绩效考核的建议，为高校教师绩效考核理论的研究提供一定的参考意义。
1.1 研究背景
二十一世纪最激烈的竞争是人才的竞争，国家经济发展、民族振兴和社会发展都需要优秀的人才，而高等教育是培养人才的重要渠道。作为现代化高校，不仅担负着培养人才的职能，还担负着科学研究和社会服务等职能，高校已然成为为现代社会提供高水平劳动力和社会创新力量的 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
源泉[1]。国家的振兴依赖于教育的崛起，教育的崛起依赖于教师，高校教师发挥作用好坏，对于高校职能的实现有直接影响。虽然学术界对于高校教师绩效考核进行了许多理论研究与实践探索，但仍处于初级阶段，尚未得到全面的研究成果，该制度尚未进一步完善。为了促进高校更好的发展，提高其核心竞争力，迫切需要对高校教师绩效考核制度提出改进建议。
1.2 研究意义
科学合理的高校教师绩效考核制度可以加快高校内部人力资源管理的改革步伐，而且有助于提高高等教育发展水平。本文从以下三个方面阐述其研究意义：
（1）促使H高校实现完善绩效考核体系的目标
高校教师绩效考核制度设计是否科学合理，不仅会影响高校人力资源的开发与利用，而且关乎到高校教师整体的发展。良好的绩效考核制度有利于高校形成良好的竞争环境，充分调动高校教师的积极主动性，同时也有助于提高高校绩效管理水平，促进其战略目标的实现 [2]。
（2）优化H高校教师人力资源配置
科学合理的高校教师绩效考核制度可以创造出一个公平、公正的人才选拔环境，这样才能真实的反映出教师的工作绩效，有利于高校进行人才选拔、职位调整以及薪酬调整。此外，科学的教师考核制度可以实现人尽其才，才尽其用，突破“资历、学历、经历”的局限，更好的挖掘和吸收优秀人才，使得师资力量得到不断的增强，优化高校的人力资源配置。
（3）激励H高校教师，促进其全面发展
绩效考核的最终目的是激励高校教师以提高其工作绩效。客观的绩效考核结果有助于了解教师目前的工作状况，对于优秀者可以从物质和精神上给予适当奖励，形成有效的积极诱导；工作状况差强人意的教师，找出其在工作状况、教学水平、科研水平上的差距，做出相应奖惩,并帮其改进工作绩效[3]。良好的绩效考核激励机制能够更好的激励教师，促进其和学校的全面发展。
2 文献回顾
2.1 国外高校教师绩效考核研究
国外的教师绩效考核运动开始于1970年左右，到了1990年开始迅速发展。90年代以来,在国外的教师绩效考核改革中,高校教师的绩效考核结果是教师招聘、职位调整以及绩效奖惩的根据，也是政府制定教育政策、分配学校经费和加强学校管理的重要手段[4]。高校教师作为高校发展的核心影响因素，是高校发展的重要根基，而绩效考核作为高校进行绩效管理手段之一，起到了教学情况考核、鼓舞教师工作热情以及促进发展等作用。文化理念、传统高校管理制度以及教师绩效管理等都会影响各国教师绩效考核体系改革的方向，以下将列举几个国家进行说明。
2.1.1 美国高校教师绩效考核研究概况
美国教师的绩效考核更多关注的是教师的专业方面的发展，忽略了个人其他方面的发展，这样会影响教师的工作积极性。其次，美国的绩效考核制度也过于强调奖惩，导致了国内许多教师的公开反对与抵制，阻碍了高校教师的发展。美国教师绩效考核制度不仅仅是为了考核教师的工作情况，更重要的是为了提高教师的工作绩效，促进其和学校的发展[5]。美国的绩效考核体系包括教学、科研和社会服务三个模块，每个模块包含一些二级指标。殷姿、李志宏觉得，美国完善的教师绩效考核制度，对学校人力资源管理，如教师招聘，晋升，奖惩，薪酬等各个环节提供公平，合理的依据，有助于加强学校内部管理，形成良好的高校组织氛围[6]。同时，很多学者总结得出美国高校在教师绩效考核改革过程中，重点关注教师队伍的整体建设，不断增加教师的进步的动力，实现其职业发展，促进高校整体的绩效提升。
2.1.2 英国高校教师绩效考核研究概况
1990年之前，英国教师绩效考核过于关注考核结果，在绩效考核的过程中，简单的将绩效考核结果应用于奖惩，教师参与度不够，没有给予教师足够的尊重，英国大部分教师这种单一性奖惩方式表示反对和抵制，大大降低了教师的积极性，严重限制了教师和高校的发展[7]。后来英国重视教师绩效考核，进一步深化了绩效考核的认识，理论与实践都取得了很大的进步，我们可以借鉴的是，在考核过程中必须正确看待绩效考核结果，重视教师职业发展，确立教师为绩效考核主体的地位。
目 录
1 绪论1
1.1 研究背景1
1.2 研究意义1
2 文献回顾3
2.1 国外高校教师绩效考核3
2.2 国内高校教师绩效考核5
3 H高校绩效考核研究5
3.1 绩效考核现状5
3.2 存在问题6
3.3 原因分析8
4 H高校绩效考核改进建议10
4.1 提升绩效管理者管理水平10
4.2 提高绩效考核体系科学性11
结论13
致谢14
参考文献15
1 绪论
教师绩效管理作为现代高校人力资源管理的核心，决定了高校人力资源开发的质量和水平。改善高校教师绩效考核体系是高校有效实现人力资源管理目标的前提，如何有效改革教师绩效考核制度，建立有效的人才激励机制，是绝大多数高校面临的问题，本研究基于对我国高校教师绩效考核影响因素的理解，通过对H高校教师绩效考核进行案例调查，发现其存在的教师绩效考核问题，并分析其影响因素，提出改进绩效考核的建议，为高校教师绩效考核理论的研究提供一定的参考意义。
1.1 研究背景
二十一世纪最激烈的竞争是人才的竞争，国家经济发展、民族振兴和社会发展都需要优秀的人才，而高等教育是培养人才的重要渠道。作为现代化高校，不仅担负着培养人才的职能，还担负着科学研究和社会服务等职能，高校已然成为为现代社会提供高水平劳动力和社会创新力量的 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
源泉[1]。国家的振兴依赖于教育的崛起，教育的崛起依赖于教师，高校教师发挥作用好坏，对于高校职能的实现有直接影响。虽然学术界对于高校教师绩效考核进行了许多理论研究与实践探索，但仍处于初级阶段，尚未得到全面的研究成果，该制度尚未进一步完善。为了促进高校更好的发展，提高其核心竞争力，迫切需要对高校教师绩效考核制度提出改进建议。
1.2 研究意义
科学合理的高校教师绩效考核制度可以加快高校内部人力资源管理的改革步伐，而且有助于提高高等教育发展水平。本文从以下三个方面阐述其研究意义：
（1）促使H高校实现完善绩效考核体系的目标
高校教师绩效考核制度设计是否科学合理，不仅会影响高校人力资源的开发与利用，而且关乎到高校教师整体的发展。良好的绩效考核制度有利于高校形成良好的竞争环境，充分调动高校教师的积极主动性，同时也有助于提高高校绩效管理水平，促进其战略目标的实现 [2]。
（2）优化H高校教师人力资源配置
科学合理的高校教师绩效考核制度可以创造出一个公平、公正的人才选拔环境，这样才能真实的反映出教师的工作绩效，有利于高校进行人才选拔、职位调整以及薪酬调整。此外，科学的教师考核制度可以实现人尽其才，才尽其用，突破“资历、学历、经历”的局限，更好的挖掘和吸收优秀人才，使得师资力量得到不断的增强，优化高校的人力资源配置。
（3）激励H高校教师，促进其全面发展
绩效考核的最终目的是激励高校教师以提高其工作绩效。客观的绩效考核结果有助于了解教师目前的工作状况，对于优秀者可以从物质和精神上给予适当奖励，形成有效的积极诱导；工作状况差强人意的教师，找出其在工作状况、教学水平、科研水平上的差距，做出相应奖惩,并帮其改进工作绩效[3]。良好的绩效考核激励机制能够更好的激励教师，促进其和学校的全面发展。
2 文献回顾
2.1 国外高校教师绩效考核研究
国外的教师绩效考核运动开始于1970年左右，到了1990年开始迅速发展。90年代以来,在国外的教师绩效考核改革中,高校教师的绩效考核结果是教师招聘、职位调整以及绩效奖惩的根据，也是政府制定教育政策、分配学校经费和加强学校管理的重要手段[4]。高校教师作为高校发展的核心影响因素，是高校发展的重要根基，而绩效考核作为高校进行绩效管理手段之一，起到了教学情况考核、鼓舞教师工作热情以及促进发展等作用。文化理念、传统高校管理制度以及教师绩效管理等都会影响各国教师绩效考核体系改革的方向，以下将列举几个国家进行说明。
2.1.1 美国高校教师绩效考核研究概况
美国教师的绩效考核更多关注的是教师的专业方面的发展，忽略了个人其他方面的发展，这样会影响教师的工作积极性。其次，美国的绩效考核制度也过于强调奖惩，导致了国内许多教师的公开反对与抵制，阻碍了高校教师的发展。美国教师绩效考核制度不仅仅是为了考核教师的工作情况，更重要的是为了提高教师的工作绩效，促进其和学校的发展[5]。美国的绩效考核体系包括教学、科研和社会服务三个模块，每个模块包含一些二级指标。殷姿、李志宏觉得，美国完善的教师绩效考核制度，对学校人力资源管理，如教师招聘，晋升，奖惩，薪酬等各个环节提供公平，合理的依据，有助于加强学校内部管理，形成良好的高校组织氛围[6]。同时，很多学者总结得出美国高校在教师绩效考核改革过程中，重点关注教师队伍的整体建设，不断增加教师的进步的动力，实现其职业发展，促进高校整体的绩效提升。
2.1.2 英国高校教师绩效考核研究概况
1990年之前，英国教师绩效考核过于关注考核结果，在绩效考核的过程中，简单的将绩效考核结果应用于奖惩，教师参与度不够，没有给予教师足够的尊重，英国大部分教师这种单一性奖惩方式表示反对和抵制，大大降低了教师的积极性，严重限制了教师和高校的发展[7]。后来英国重视教师绩效考核，进一步深化了绩效考核的认识，理论与实践都取得了很大的进步，我们可以借鉴的是，在考核过程中必须正确看待绩效考核结果，重视教师职业发展，确立教师为绩效考核主体的地位。
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