教师培训分析
摘 要随着教育改革的发展，越来越多的民办高校犹如雨后春笋。当前许多民办高校都面临着复杂严峻的生存环境和日益激烈的竞争压力。然而，教师则是提高教育质量的关键因素，是一所学校能否得以良好发展的基础。想要成为口碑好，竞争力强的学校，首要任务就是提高教师的综合素质，使其知识技能与社会发展保持同步。如今学校的教师水平不再仅仅局限于“能教书”而是要“会教书”。所以，如何提高教师的质量、如何促进教师的发展与成长成为现在各国大学普遍关注的焦点。本文以陕西国际商贸学院教师培训分析为研究论题,运用文献研究法、调查法和定量与定性相结合研究方法,对陕西国际商贸学院教师的培训现状做出了调查分析。通过分析得出民办高校教师培训的满意度由培训需求、培训方式、培训分类、培训规划、培训评估这五个维度构成。并据此提出了从个人角度、学校角度和社会环境角度来提高民办高校教师培训质量的建议与意见。 调查结果表明，陕西国际商贸学院教师培训存在的问题有：(1)培训需求增长，培训供给难以满足。(2)培训资源不足，手段单一。(3)不了解培训实际对象，无兼顾个体差异。(4)学校与教师都没有明确的培训规划。(5)教师培训效果的评价缺乏有效的管理机制。因此，根据陕西国际商贸学院的实际情况，提出了以下几点改进措施：(1)提前预测需求变化，合理规划培训。(2)丰富培训资源，普及培训方式。(3)根据教师不同阶段的需要，制定不同的培训方案。(4)明确培训目标，将工作落到实处。(5)完善培训评估机制。目 录
引言 1
1陕西国际商贸学院及教师概况 2
1.1陕西国际商贸学院概况 2
1.2陕西国际商贸学院教师概况 2
2陕西国际商贸学院教师培训现状 3
2.1 培训需求 3
2.2 培训方式 3
2.3 培训分类 3
2.4 培训规划 4
2.5 培训评估 4
3陕西国际商贸学院教师培训存在的问题 5
3.1培训需求增长，培训供给难以满足 5
3.2培训资源不足，手段单一 5
3.3不了解培训实际对象，无兼顾个体差异 5
3.4学校与教师都没有明确的培训规划 6
3.5 教师培训效果的评价缺乏有效的管理
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r /> 2.4 培训规划 4
2.5 培训评估 4
3陕西国际商贸学院教师培训存在的问题 5
3.1培训需求增长，培训供给难以满足 5
3.2培训资源不足，手段单一 5
3.3不了解培训实际对象，无兼顾个体差异 5
3.4学校与教师都没有明确的培训规划 6
3.5 教师培训效果的评价缺乏有效的管理机制 6
4陕西国际商贸学院教师培训应对策略 7
4.1提前预测需求变化，合理规划培训 7
4.2丰富培训资源，普及培训方式 7
4.3根据教师不同阶段的需要，制定不同的培训方案 7
4.4明确培训目标，将工作落到实处 8
4.5完善培训评估机制 8
结论 10
参考文献 11
致谢 12
附录 13
引 言
在当今各大高校激烈竞争的环境下，教师培训引起了更多高校的注意。完善大学教师的培训制度是现代教育的重中之重，现在我们不仅要提高教师的授课能力，更注重的是教师的教学技能和基本素质的提高，这是促进教师专业化的前提。本文我们对陕西国际商贸学院进行个案分析发现，现有民办大学教师培训制度还存在一些缺失和不完善之处，这对学校进一步发展起到了阻碍作用。如今，教师的综合素质好坏已经成为了社会评判这所学校好坏的重要标准之一。所以，想要学校有更好的发展，加强教师培训成为了不可或缺的手段，其重要性也已经毋庸置疑。想要学校在竞争中取胜，必须抢占人才制高点，做好教师培训。现在，校领导应该把对教师的培训视为一项重要的工作内容，做好培训不仅可以加强学校管理，同时也是提高学校竞争力的一个重要法宝。美国著名的教育学家詹姆斯就提出对教师的教育可以分成三个阶段，即“培养、任用、进修”，这被称为“教师教育三段理论”。他同时提出应该将教育重点放在“进修”阶段，即放在在职培训阶段。以此我们可以看出教师培训的重要性。
1 陕西国际商贸学院及教师概况
1.1 陕西国际商贸学院概况
陕西国际商贸学院是由步长制药有限公司于1997年创办的一所民办高校，2008年由教育部批准，升为民办本科院校，2012年获得了学士学位授予权。学校以应用技术型本科教育为教育类型定位，以提高质量为核心，以内涵发展、校企合作、对外开放为路径，以 “规范，特色，品质”为学校管理达标方向，以“立德笃行，允能躬行”为校训，形成了“以社会需求设置专业，以人才适用制定培养模式”的教育教学改革思路，编制了与之配套的教育教学运行机制。学校设有众多专业，设有商学院、金融与会计学院、国际经济学院、医药学院、信息与工程学院、文化与艺术学院、珠宝学院、服装学院、创新学院等9个二级学院。本科20个专业，专科22个专业，涵盖经济学、管理学、医学、工学、文学、艺术学、教育学等学科门类。建有营销、金融、物流、财务、医药、珠宝、服装、文化艺术等8个实验中心，88个实验室， 86个校内外实训基地。此外，学校还附设有一个中等职业技术学校。
1.2 陕西国际商贸学院教师概况
据统计，我校目前有教师733名，其中正高级职称62名，副高级职称 192名，讲师257名，双师型教师156名。其中，青年教师所占比例较高。近几年，学校教师在科研方面也卓有成效，教师在国内外刊物和学术会议上发表和交流学术论文1400多篇，出版著作70多部，承担各级各部门研究课题150多项，其中教育部课题4项，通过省部级鉴定或评审60余项。
2陕西国际商贸学院教师培训现状
目前陕西国际商贸学院正在迅速发展，在如此迅速的发展之下如何正确培训教师，让教师成为学校发展的核心力量，成了学校重要问题之一。要想让学校有更好的发展，就必须提高本校教师的教学水平，提高教学水平不再是局限于老师的知识含量的多少，是要对教师进行综合素质的培养，既要立足自身及国家的需要，又要考虑个体需求的差异性。因为教师培训是培养人才、留住人才、吸引人才、提高教学质量的有效途径。但是由于我校建立时间还较短，所以在教师的培训方面还有所欠佳。
2.1培训需求
对于培训需求的分析，据调查，学校并没有在每一次的培训中都对教师培训需求做出系统的调查。通常是学校执行教育部下发的命令，没有考虑到学校教师是否需要参加这样的培训。也有学校高层管理者觉得某些方方面需要进行培训，学校才着手实施。从而导致了越来越多的教师并没有有效的提高个人的发展和授课水平，并且越来越多的教师甚至开始怀疑培训的必要性。
2.2 培训方式
大多数新教师刚进入学校时，学校会对他们做出职前简单的培训，如对新进教师安排讲座培训，介绍学校的校训、发展方向、让优秀教师介绍自己的授课方法等，然后让教师尽快独立的投入到工作当中。但由于过分强调教师迅速投入独立作业，培训匆忙从而导致了培训无效果的现象，最后新入校教师也只能在课堂中慢慢摸索出教书技巧，自然领会，从而没有发挥出培训的作用。在教师自我发展培训这方面，学校会安排教师统一参加培训，但是由于教师时间冲突、教师水平不一，从而导致了很多教师都是被动参加培训，积极性不高，培训效果不
引言 1
1陕西国际商贸学院及教师概况 2
1.1陕西国际商贸学院概况 2
1.2陕西国际商贸学院教师概况 2
2陕西国际商贸学院教师培训现状 3
2.1 培训需求 3
2.2 培训方式 3
2.3 培训分类 3
2.4 培训规划 4
2.5 培训评估 4
3陕西国际商贸学院教师培训存在的问题 5
3.1培训需求增长，培训供给难以满足 5
3.2培训资源不足，手段单一 5
3.3不了解培训实际对象，无兼顾个体差异 5
3.4学校与教师都没有明确的培训规划 6
3.5 教师培训效果的评价缺乏有效的管理
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r /> 2.4 培训规划 4
2.5 培训评估 4
3陕西国际商贸学院教师培训存在的问题 5
3.1培训需求增长，培训供给难以满足 5
3.2培训资源不足，手段单一 5
3.3不了解培训实际对象，无兼顾个体差异 5
3.4学校与教师都没有明确的培训规划 6
3.5 教师培训效果的评价缺乏有效的管理机制 6
4陕西国际商贸学院教师培训应对策略 7
4.1提前预测需求变化，合理规划培训 7
4.2丰富培训资源，普及培训方式 7
4.3根据教师不同阶段的需要，制定不同的培训方案 7
4.4明确培训目标，将工作落到实处 8
4.5完善培训评估机制 8
结论 10
参考文献 11
致谢 12
附录 13
引 言
在当今各大高校激烈竞争的环境下，教师培训引起了更多高校的注意。完善大学教师的培训制度是现代教育的重中之重，现在我们不仅要提高教师的授课能力，更注重的是教师的教学技能和基本素质的提高，这是促进教师专业化的前提。本文我们对陕西国际商贸学院进行个案分析发现，现有民办大学教师培训制度还存在一些缺失和不完善之处，这对学校进一步发展起到了阻碍作用。如今，教师的综合素质好坏已经成为了社会评判这所学校好坏的重要标准之一。所以，想要学校有更好的发展，加强教师培训成为了不可或缺的手段，其重要性也已经毋庸置疑。想要学校在竞争中取胜，必须抢占人才制高点，做好教师培训。现在，校领导应该把对教师的培训视为一项重要的工作内容，做好培训不仅可以加强学校管理，同时也是提高学校竞争力的一个重要法宝。美国著名的教育学家詹姆斯就提出对教师的教育可以分成三个阶段，即“培养、任用、进修”，这被称为“教师教育三段理论”。他同时提出应该将教育重点放在“进修”阶段，即放在在职培训阶段。以此我们可以看出教师培训的重要性。
1 陕西国际商贸学院及教师概况
1.1 陕西国际商贸学院概况
陕西国际商贸学院是由步长制药有限公司于1997年创办的一所民办高校，2008年由教育部批准，升为民办本科院校，2012年获得了学士学位授予权。学校以应用技术型本科教育为教育类型定位，以提高质量为核心，以内涵发展、校企合作、对外开放为路径，以 “规范，特色，品质”为学校管理达标方向，以“立德笃行，允能躬行”为校训，形成了“以社会需求设置专业，以人才适用制定培养模式”的教育教学改革思路，编制了与之配套的教育教学运行机制。学校设有众多专业，设有商学院、金融与会计学院、国际经济学院、医药学院、信息与工程学院、文化与艺术学院、珠宝学院、服装学院、创新学院等9个二级学院。本科20个专业，专科22个专业，涵盖经济学、管理学、医学、工学、文学、艺术学、教育学等学科门类。建有营销、金融、物流、财务、医药、珠宝、服装、文化艺术等8个实验中心，88个实验室， 86个校内外实训基地。此外，学校还附设有一个中等职业技术学校。
1.2 陕西国际商贸学院教师概况
据统计，我校目前有教师733名，其中正高级职称62名，副高级职称 192名，讲师257名，双师型教师156名。其中，青年教师所占比例较高。近几年，学校教师在科研方面也卓有成效，教师在国内外刊物和学术会议上发表和交流学术论文1400多篇，出版著作70多部，承担各级各部门研究课题150多项，其中教育部课题4项，通过省部级鉴定或评审60余项。
2陕西国际商贸学院教师培训现状
目前陕西国际商贸学院正在迅速发展，在如此迅速的发展之下如何正确培训教师，让教师成为学校发展的核心力量，成了学校重要问题之一。要想让学校有更好的发展，就必须提高本校教师的教学水平，提高教学水平不再是局限于老师的知识含量的多少，是要对教师进行综合素质的培养，既要立足自身及国家的需要，又要考虑个体需求的差异性。因为教师培训是培养人才、留住人才、吸引人才、提高教学质量的有效途径。但是由于我校建立时间还较短，所以在教师的培训方面还有所欠佳。
2.1培训需求
对于培训需求的分析，据调查，学校并没有在每一次的培训中都对教师培训需求做出系统的调查。通常是学校执行教育部下发的命令，没有考虑到学校教师是否需要参加这样的培训。也有学校高层管理者觉得某些方方面需要进行培训，学校才着手实施。从而导致了越来越多的教师并没有有效的提高个人的发展和授课水平，并且越来越多的教师甚至开始怀疑培训的必要性。
2.2 培训方式
大多数新教师刚进入学校时，学校会对他们做出职前简单的培训，如对新进教师安排讲座培训，介绍学校的校训、发展方向、让优秀教师介绍自己的授课方法等，然后让教师尽快独立的投入到工作当中。但由于过分强调教师迅速投入独立作业，培训匆忙从而导致了培训无效果的现象，最后新入校教师也只能在课堂中慢慢摸索出教书技巧，自然领会，从而没有发挥出培训的作用。在教师自我发展培训这方面，学校会安排教师统一参加培训，但是由于教师时间冲突、教师水平不一，从而导致了很多教师都是被动参加培训，积极性不高，培训效果不
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