校园文化特色论析以校内有关文字标牌为中心的探讨
校园文化特色论析以校内有关文字标牌为中心的探讨[20191230170502]
毕业论文中文摘要
毕业论文外文摘要
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关键字:校园文化,文字标牌,教育,功能
目 录
1 引言：校园文化研究简述 1
2 校园文化建设现状 2
2.1 恩来精神教育 2
2.2地方历史文化弘扬 3
2.2.1英雄情节 4
2.2.2文化熏陶 4
2.2.3科学教育 5
2.3人生观、世界观 5
3 路牌建设存在的问题 8
3.1 校园路牌规划与布局缺乏整体设计 8
3.2 校园文化功能认识不足 9
3.3 特色不够鲜明、比较单一 11
4 校园文化建设的对策 12
4.1 注重大学精神的引领作用、在传承中创新 12
4.2 注重把育人作为根本任务 14
4.3 注重网络文化构建和谐校园 15
结 论 16
致 谢 17
注 释 18
参 考 文 献 19
附录1有关文字标牌分类辑录 20
2.1 有关周恩来的辑录 20
2.2有关淮安历史人物介绍的辑录 20
2.3有关中外名人名人的辑录 23
附录2 关于“学生对我校校园文化”调查问卷? 26
1 引言：校园文化研究简述
校园文化，作为一种社会现象，在我国的古代教育中就己经出现。在我国，人们自觉地把校园文化作为一门社会科学研究的对象，并在理论上给以深层次的探讨，在实践中有效地利用，是伴随着20 世纪80 年代那股波澜壮阔的“文化热”开始的。
1986年，沉辉发表了他的第一篇论文《论校园文化》，后来又发表了《校园文化特征，功能和建设》从而引发了有关学者对校园文化的兴趣。此后，全国各地对校园文化的研究目前，国内众多学者对大学校园文化的内涵、校园文化建设的重要意义、校园文化建设的策略、校园文化建设的创新等问题纷纷撰文分析。国内学者比较系统全面的研究主要集中以下三方面进行分析：
关于高校校园文化涵义的研究。学者们对校园文化概念研究已经得到了大多数认可，例如王邦虎在其《校园文化论》，倪忠在其文章《试论校园文化建设》，研究者都取得了相对一致的看法，将高校校园文化分为精神文化、制度文化和物质文化。
关于高校校园文化建设中存在问题的研究。研究者们首先从宏观上，主要包括高校校园文化建设内容方面、高校校园文化建设参加主体、高校校园文化功能的发挥等方面进行分析。然而，随着时代背景的变化，经济、政治、教育的发展，不同时期高校校园文化建设中存在的主要问题会有所侧重，它是不断变化发展的。所以，更需要与时俱进地把握好校园文化建设中所存在的主要问题。
关于高校校园文化建设解决途径的研究。以往的研究主要集中在如何加强高校校园的精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设，虽然侧重有所不同，但都是为了解决建设中存在的问题。
而国外高校始终将特色的校园文化作为校园文化建设的重要内容。1932年，美国学者华勒在他的著述《教育社会学》中第一次提出了校园文化这一概念。校园文化”又称“学校文化”。他对校园文化的定义是:学校中形成的特别的文化。因此国外学者更加注重大学的校园文化建设研究。以哈佛大学为例，其论证并己实施的“通识教育”目的就是为了传承和发扬哈佛的文化。一些发达国家的名牌大学在长期的办学过程中、在大学文化建设过程中产生了一些相对稳定的模式，他们普遍重视文化设施建设，在校园建筑中彰显大学文化。他们注重大学理念的培养，积极培育多元化的大学理念，西方大学从创立之初，就提出培养“人”的目标。无论是纽曼的“绅士”洪堡的“完人”赫钦斯的“完整的人、聪明而善良的人”都强调了大学的根本在于人才的培养。他们追求自由的学术氛围，注重学生的个性培养，从而形成了适合学校发展特色校园文化。
我国高校校园文化建设研究比较系统和全面，通过对有关高校校园文化研究对调查结果的综合分析得出，高校校园文化对新时代人才的培养发挥着不可或缺的作用，各国都在探索适合于大学校园的自己的实际需求文化建设和发展模式，校园文化的发展是由多种因素和多层次的高校校园文化建设，多角度、多形式的高等教育改革。然而，在实践中，如何开展高校校园文化与终结性评价，如何尊重校园文化建设的系统研究独有的特色大学的建设过程中，很少有涉及相关理论的，这就有必要进一步加强对大学校园校园文化建设的研究。
2 校园文化建设现状
是一所以理工科为主，工学、管理学、经济学、文学、理学、农学类相结合的普通本科院校，坐落在敬爱的周恩来总理故乡——江苏省淮安市区，校园占地面积 2125 亩，校舍建筑面积57万平方米，学校设有机械工程学院、电子与电气工程学院、建筑工程学院、计算机工程学院、生命科学与化学工程学院、数理学院、人文学院、外国语学院、交通工程学院、经济管理学院、设计艺术学院，以及公有民办的继续教育学院和江淮学院。
以“为中华之崛起而读书”为校训，贯彻恩来精神来确立了“用周恩来精神办学，用周恩来精神育人”的办学思路，充分利用了周总理故乡的地理优势，大力学习和弘扬恩来精神，把“立德树人”作为学校的根本任务，同时弘扬地方历史文化，以淮安历史人物为载体，学习中外名人名言的，来构建了一个全面的、多层次的、高领域的本科院校。
2.1 恩来精神教育
校园文化作为一种特殊的群体文化，是学校在办学实践中形成的独特的办学理念、道德观念、组织制度，以及校风、教风、学风等共同整合而成的人文生态环境。在校园文化建设突出的是地域特色，是地方高校的核心竞争力，也是在激烈的竞争中教育的力量。
坐落在周恩来总理的故乡 - 淮安清浦区，江苏省。重视校园文化的培育和拓展，在地理和文化资源的利用校园文化建设，坚持本土文化的优良传统，提炼历史文脉下，形成了浓郁的地域文化大学文化的特点。学以“为中国之崛起而读书”为校训，镌刻在学校的正门，为国家和民族奋斗终身，高度的责任感和使命感，不仅作为爱国主义的表现民族精神，传承升华的核心，也是在共产主义的核心，体现了时代精神和扩展，它是勤奋的教师和学生的根本，是艰苦的工作，精神内核大学的支柱开拓精神，但也鼓励全校师生员工努力和进步的强大动力。
校区内还修建了怀恩亭、恩来广场；在图书馆敬立周总理铜像、总理名言（见附录1，以下同）印制的灯箱遍布学校每个角落。通过坏境感染和文化熏陶，激发了学生励志、奋发向上的热情。总理名言以此来告诉我们只有谦虚努力向上的人才能在事业上取得更好的成绩。因为只有在取得好的成绩以后不骄不躁，分析自己出错的原因，总结经验，才能取得更好的成绩。圣人孔子，一生都保持着谦虚谨慎的作风，又能向别人虚心求教，所以在事业上能够取得很好的成绩。古今中外，凡是能有巨大成绩的人，没有一个是不谦虚努力的，因为谦虚奋发拼搏是取得更大成就的重要条件。
学校还采用了校园网站，广播，报纸和其他阵地的优势，大力推进周恩来精神，举办了周恩来总理人生故事书展、弘扬恩来精神晚会，以“教育”为主题、周恩来总理的精神纪念诗的音乐情景剧校园巡演、大学生学习周恩来的精神团体等，并在各个层次广泛开展“为中华之崛起而读书”系列活动在各级，让周恩来的精神更加深入，进一步激发学生的学习热情奋发读书。
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1 引言：校园文化研究简述 1
2 校园文化建设现状 2
2.1 恩来精神教育 2
2.2地方历史文化弘扬 3
2.2.1英雄情节 4
2.2.2文化熏陶 4
2.2.3科学教育 5
2.3人生观、世界观 5
3 路牌建设存在的问题 8
3.1 校园路牌规划与布局缺乏整体设计 8
3.2 校园文化功能认识不足 9
3.3 特色不够鲜明、比较单一 11
4 校园文化建设的对策 12
4.1 注重大学精神的引领作用、在传承中创新 12
4.2 注重把育人作为根本任务 14
4.3 注重网络文化构建和谐校园 15
结 论 16
致 谢 17
注 释 18
参 考 文 献 19
附录1有关文字标牌分类辑录 20
2.1 有关周恩来的辑录 20
2.2有关淮安历史人物介绍的辑录 20
2.3有关中外名人名人的辑录 23
附录2 关于“学生对我校校园文化”调查问卷? 26
1 引言：校园文化研究简述
校园文化，作为一种社会现象，在我国的古代教育中就己经出现。在我国，人们自觉地把校园文化作为一门社会科学研究的对象，并在理论上给以深层次的探讨，在实践中有效地利用，是伴随着20 世纪80 年代那股波澜壮阔的“文化热”开始的。
1986年，沉辉发表了他的第一篇论文《论校园文化》，后来又发表了《校园文化特征，功能和建设》从而引发了有关学者对校园文化的兴趣。此后，全国各地对校园文化的研究目前，国内众多学者对大学校园文化的内涵、校园文化建设的重要意义、校园文化建设的策略、校园文化建设的创新等问题纷纷撰文分析。国内学者比较系统全面的研究主要集中以下三方面进行分析：
关于高校校园文化涵义的研究。学者们对校园文化概念研究已经得到了大多数认可，例如王邦虎在其《校园文化论》，倪忠在其文章《试论校园文化建设》，研究者都取得了相对一致的看法，将高校校园文化分为精神文化、制度文化和物质文化。
关于高校校园文化建设中存在问题的研究。研究者们首先从宏观上，主要包括高校校园文化建设内容方面、高校校园文化建设参加主体、高校校园文化功能的发挥等方面进行分析。然而，随着时代背景的变化，经济、政治、教育的发展，不同时期高校校园文化建设中存在的主要问题会有所侧重，它是不断变化发展的。所以，更需要与时俱进地把握好校园文化建设中所存在的主要问题。
关于高校校园文化建设解决途径的研究。以往的研究主要集中在如何加强高校校园的精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设，虽然侧重有所不同，但都是为了解决建设中存在的问题。
而国外高校始终将特色的校园文化作为校园文化建设的重要内容。1932年，美国学者华勒在他的著述《教育社会学》中第一次提出了校园文化这一概念。校园文化”又称“学校文化”。他对校园文化的定义是:学校中形成的特别的文化。因此国外学者更加注重大学的校园文化建设研究。以哈佛大学为例，其论证并己实施的“通识教育”目的就是为了传承和发扬哈佛的文化。一些发达国家的名牌大学在长期的办学过程中、在大学文化建设过程中产生了一些相对稳定的模式，他们普遍重视文化设施建设，在校园建筑中彰显大学文化。他们注重大学理念的培养，积极培育多元化的大学理念，西方大学从创立之初，就提出培养“人”的目标。无论是纽曼的“绅士”洪堡的“完人”赫钦斯的“完整的人、聪明而善良的人”都强调了大学的根本在于人才的培养。他们追求自由的学术氛围，注重学生的个性培养，从而形成了适合学校发展特色校园文化。
我国高校校园文化建设研究比较系统和全面，通过对有关高校校园文化研究对调查结果的综合分析得出，高校校园文化对新时代人才的培养发挥着不可或缺的作用，各国都在探索适合于大学校园的自己的实际需求文化建设和发展模式，校园文化的发展是由多种因素和多层次的高校校园文化建设，多角度、多形式的高等教育改革。然而，在实践中，如何开展高校校园文化与终结性评价，如何尊重校园文化建设的系统研究独有的特色大学的建设过程中，很少有涉及相关理论的，这就有必要进一步加强对大学校园校园文化建设的研究。
2 校园文化建设现状
是一所以理工科为主，工学、管理学、经济学、文学、理学、农学类相结合的普通本科院校，坐落在敬爱的周恩来总理故乡——江苏省淮安市区，校园占地面积 2125 亩，校舍建筑面积57万平方米，学校设有机械工程学院、电子与电气工程学院、建筑工程学院、计算机工程学院、生命科学与化学工程学院、数理学院、人文学院、外国语学院、交通工程学院、经济管理学院、设计艺术学院，以及公有民办的继续教育学院和江淮学院。
以“为中华之崛起而读书”为校训，贯彻恩来精神来确立了“用周恩来精神办学，用周恩来精神育人”的办学思路，充分利用了周总理故乡的地理优势，大力学习和弘扬恩来精神，把“立德树人”作为学校的根本任务，同时弘扬地方历史文化，以淮安历史人物为载体，学习中外名人名言的，来构建了一个全面的、多层次的、高领域的本科院校。
2.1 恩来精神教育
校园文化作为一种特殊的群体文化，是学校在办学实践中形成的独特的办学理念、道德观念、组织制度，以及校风、教风、学风等共同整合而成的人文生态环境。在校园文化建设突出的是地域特色，是地方高校的核心竞争力，也是在激烈的竞争中教育的力量。
坐落在周恩来总理的故乡 - 淮安清浦区，江苏省。重视校园文化的培育和拓展，在地理和文化资源的利用校园文化建设，坚持本土文化的优良传统，提炼历史文脉下，形成了浓郁的地域文化大学文化的特点。学以“为中国之崛起而读书”为校训，镌刻在学校的正门，为国家和民族奋斗终身，高度的责任感和使命感，不仅作为爱国主义的表现民族精神，传承升华的核心，也是在共产主义的核心，体现了时代精神和扩展，它是勤奋的教师和学生的根本，是艰苦的工作，精神内核大学的支柱开拓精神，但也鼓励全校师生员工努力和进步的强大动力。
校区内还修建了怀恩亭、恩来广场；在图书馆敬立周总理铜像、总理名言（见附录1，以下同）印制的灯箱遍布学校每个角落。通过坏境感染和文化熏陶，激发了学生励志、奋发向上的热情。总理名言以此来告诉我们只有谦虚努力向上的人才能在事业上取得更好的成绩。因为只有在取得好的成绩以后不骄不躁，分析自己出错的原因，总结经验，才能取得更好的成绩。圣人孔子，一生都保持着谦虚谨慎的作风，又能向别人虚心求教，所以在事业上能够取得很好的成绩。古今中外，凡是能有巨大成绩的人，没有一个是不谦虚努力的，因为谦虚奋发拼搏是取得更大成就的重要条件。
学校还采用了校园网站，广播，报纸和其他阵地的优势，大力推进周恩来精神，举办了周恩来总理人生故事书展、弘扬恩来精神晚会，以“教育”为主题、周恩来总理的精神纪念诗的音乐情景剧校园巡演、大学生学习周恩来的精神团体等，并在各个层次广泛开展“为中华之崛起而读书”系列活动在各级，让周恩来的精神更加深入，进一步激发学生的学习热情奋发读书。
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