青少年在线编程教育的商业模式分析以编程猫为例(附件)【字数：10264】
摘 要近年来，国外越来越重视对青少年的编程教育，在线编程教育公司随之发展迅速，每年都有不少公司创立，市场不断扩大。国内也捕捉到这个信息，开始发展在线编程教育。本文以当红的青少年在线编程教育公司——编程猫为例，通过调查法、文献资料分析法、案例分析法和SWOT分析法，对青少年在线编程教育和其商业模式等相关的内容，进行了大量的阅读研究和分析，找出制约其发展的原因，从而试图探索出适合青少年在线编程教育的商业模式，为日后发展提供经验和方法。
目 录
第一章 绪论 1
1.1研究背景 1
1.2研究目的 1
1.3研究意义 1
1.4研究框架及方法 1
第二章 文献综述 2
2.1关于青少年在线编程教育发展现状的研究 2
2.2商业模式回顾 3
2.3青少年在线编程教育的发展策略的研究 3
第三章 在线编程教育商业模式的分类 4
3.1 B2C模式 4
3.2 B2B模式 4
3.3 C2C模式 4
3.4 O2O模式 4
第四章 编程猫的商业模式分析 5
4.1市场细分 5
4.2价值主张 6
4.3 竞争环境 6
4.4 核心资源 6
4.5盈利模式 6
4.6 合作伙伴 7
第五章 编程猫SWOT分析 7
5.1编程猫的优势（S） 8
5.2编程猫的劣势（T） 8
5.3编程猫的机遇（O） 9
5.4编程猫的威胁（T） 9
第六章 研究中的问题与建议 11
6.1编程猫存在的问题 11
6.2编程猫的发展建议 11
6.3 制约发展的原因 11
6.4研究建议 12
结束语 12
致 谢 13
参考文献 14
第一章 绪论
1.1研究背景
随着中国经济建设的高度开展，教育在国家建设中的作用越来越重要。同时互联网的快速发展，一半 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
以上家庭中都有上网的设备。尤其是学生，更是网络的主力军。互联网学习的便利性，时间的灵活性吸引大量用户。在此背景下，在线教育发展迅速，在线编程教育也跟着发展，各种在线教育机构和平台出现，但因编程语言本身晦涩难懂枯燥乏味，使在线编程教育更倾向于培养专业人才。
2013年，编程学习在国外掀起一番浪潮，倡导人人都要学习编程，教育也进一步加强对青少年的编程学习的重视。2105年，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“互联网+”的方案，李复开的创新工场更是投资了美国机器人教育公司，使国内在线编程教育加速发展起来，人们开始重视编程的学习。
在线教育注重个性化、互动性，而在线编程教育也变得更有活力和趣味性。不仅如此，学习编程的人从专业的扩大到非专业的，从成年人扩大到小学生正因如此在线编程教育商业模式的探究受到越来越多人的关注，如何寻找到合适的商业模式也成为在线编程教育行业的热点问题。
1.2研究目的
通过对编程猫的商业模式的探究，以及制约其发展原因的分析。旨在为其他的在线编程教育企业的商业模式提供可借鉴的方法与建议。
1.3研究意义
通过对青少年在线编程教育的商业模式研究，并以编程猫为探究对象，寻找出制约在线编程教育发展的原因，为在线编程教育日后的发展提出有利的借鉴。通过对其定位、内容、盈利模式的分析，总结出优点，为以后的发展提供经验增强自身竞争优势。
1.4研究框架及方法
1.4.1研究框架
（1）相关概念界定：什么是在线教育、商业模式的定义和内涵。
（2）文献综述：通过CNKI查找与本论文相关的主题，进行综述分析。
（3）分析典型的在线编程教育的商业模式：B2B、B2C、C2C等。
（4）以编程猫为例进行拓展研究。
1.4.2研究方法：
（1）调查法：以数据收集+汇总的形式，有目的、有计划、有针对性地对某一类特殊的数据进行全面采集，并以电子形式进行回收，然后收集、整理、统计和研究，特出相关的数据和结论。
（2）文献研究法：对于在线编程教育的商业模式研究，很多前辈已经在发展现状，商业模式及其盈利模式，存在的问题，发展的对策等方面做了很多的研究与探讨，通过该方法取得资料能全面正确地了解所要研究问题，有助于了解该问题的全貌。
（3）案例分析法：通过对典型案例的分析，结合相关理论以指导实践的方法。本文涉及的在线编程教育的案例分析，通过对其商业模式的分析、总结和归类，为在线编程教育的发展创新提出有用的建议。
（4）SWOT分析:SWOT分析法是战略管理设计学派的主要代表方法，旨在找出企业的优势劣势机会威胁，文中采用此方法对“编程猫”进行分析，明确其运营现状，找出问题。
本文采用的研究方法以上述四种为主，并辅以其它，例如观察法等完善研究结果。
第二章 文献综述
2.1关于青少年在线编程教育发展现状的研究
提到编程，想必大家对它的印象只有代码、复杂。对IT不感兴趣的人来说，很少会自主进行编程的学习。但随着互联网的不断发展，在线教育发展如日中天，各种各样的平台和产品不断涌出，吸引了用户和投资者的目光。尤其是慕课教育模式的出现和迅速发展，在线编程教育也随之发展起来。2015年，“编程一小时”活动更是吸引了全球180多个国家数以千万的人参加。
管佳，李奇涛（2014）对在线教育产品进行分类，主要分为专业教育机构的在线教育产品和一般商业机构。在线编程教育应属于专业教育机构的在线教育产品。曹婷（2014）也指出国内的慕课主要提供以 IT技能培训为中心的免费课程，它更倾向于以培养 IT 专业人才为中心的职业课程模式。由此可以看出在线编程教育主要面向成年人和继续学习的人们，更加具有专业性。在线编程教育的涵盖人数和其他在线教育的涵盖人数比也相对较少。同时，在美国编程已经是学生继数学、阅读、写作这三个基本技能以外必须学习掌握的第四个技能。青少年在线编程教育在国外市场开展的如日中天，而在国内却仍处于前期阶段，许多家长对儿童编程教育还不是很了解和认同。编程教育也被各种竞赛所引导，这并不利于编程教育的普及。很多青少年学习编程只是为了参加比赛，就好像会编程代表高智商，而编程却是我们通往未来信息时代的钥匙。
目 录
第一章 绪论 1
1.1研究背景 1
1.2研究目的 1
1.3研究意义 1
1.4研究框架及方法 1
第二章 文献综述 2
2.1关于青少年在线编程教育发展现状的研究 2
2.2商业模式回顾 3
2.3青少年在线编程教育的发展策略的研究 3
第三章 在线编程教育商业模式的分类 4
3.1 B2C模式 4
3.2 B2B模式 4
3.3 C2C模式 4
3.4 O2O模式 4
第四章 编程猫的商业模式分析 5
4.1市场细分 5
4.2价值主张 6
4.3 竞争环境 6
4.4 核心资源 6
4.5盈利模式 6
4.6 合作伙伴 7
第五章 编程猫SWOT分析 7
5.1编程猫的优势（S） 8
5.2编程猫的劣势（T） 8
5.3编程猫的机遇（O） 9
5.4编程猫的威胁（T） 9
第六章 研究中的问题与建议 11
6.1编程猫存在的问题 11
6.2编程猫的发展建议 11
6.3 制约发展的原因 11
6.4研究建议 12
结束语 12
致 谢 13
参考文献 14
第一章 绪论
1.1研究背景
随着中国经济建设的高度开展，教育在国家建设中的作用越来越重要。同时互联网的快速发展，一半 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
以上家庭中都有上网的设备。尤其是学生，更是网络的主力军。互联网学习的便利性，时间的灵活性吸引大量用户。在此背景下，在线教育发展迅速，在线编程教育也跟着发展，各种在线教育机构和平台出现，但因编程语言本身晦涩难懂枯燥乏味，使在线编程教育更倾向于培养专业人才。
2013年，编程学习在国外掀起一番浪潮，倡导人人都要学习编程，教育也进一步加强对青少年的编程学习的重视。2105年，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“互联网+”的方案，李复开的创新工场更是投资了美国机器人教育公司，使国内在线编程教育加速发展起来，人们开始重视编程的学习。
在线教育注重个性化、互动性，而在线编程教育也变得更有活力和趣味性。不仅如此，学习编程的人从专业的扩大到非专业的，从成年人扩大到小学生正因如此在线编程教育商业模式的探究受到越来越多人的关注，如何寻找到合适的商业模式也成为在线编程教育行业的热点问题。
1.2研究目的
通过对编程猫的商业模式的探究，以及制约其发展原因的分析。旨在为其他的在线编程教育企业的商业模式提供可借鉴的方法与建议。
1.3研究意义
通过对青少年在线编程教育的商业模式研究，并以编程猫为探究对象，寻找出制约在线编程教育发展的原因，为在线编程教育日后的发展提出有利的借鉴。通过对其定位、内容、盈利模式的分析，总结出优点，为以后的发展提供经验增强自身竞争优势。
1.4研究框架及方法
1.4.1研究框架
（1）相关概念界定：什么是在线教育、商业模式的定义和内涵。
（2）文献综述：通过CNKI查找与本论文相关的主题，进行综述分析。
（3）分析典型的在线编程教育的商业模式：B2B、B2C、C2C等。
（4）以编程猫为例进行拓展研究。
1.4.2研究方法：
（1）调查法：以数据收集+汇总的形式，有目的、有计划、有针对性地对某一类特殊的数据进行全面采集，并以电子形式进行回收，然后收集、整理、统计和研究，特出相关的数据和结论。
（2）文献研究法：对于在线编程教育的商业模式研究，很多前辈已经在发展现状，商业模式及其盈利模式，存在的问题，发展的对策等方面做了很多的研究与探讨，通过该方法取得资料能全面正确地了解所要研究问题，有助于了解该问题的全貌。
（3）案例分析法：通过对典型案例的分析，结合相关理论以指导实践的方法。本文涉及的在线编程教育的案例分析，通过对其商业模式的分析、总结和归类，为在线编程教育的发展创新提出有用的建议。
（4）SWOT分析:SWOT分析法是战略管理设计学派的主要代表方法，旨在找出企业的优势劣势机会威胁，文中采用此方法对“编程猫”进行分析，明确其运营现状，找出问题。
本文采用的研究方法以上述四种为主，并辅以其它，例如观察法等完善研究结果。
第二章 文献综述
2.1关于青少年在线编程教育发展现状的研究
提到编程，想必大家对它的印象只有代码、复杂。对IT不感兴趣的人来说，很少会自主进行编程的学习。但随着互联网的不断发展，在线教育发展如日中天，各种各样的平台和产品不断涌出，吸引了用户和投资者的目光。尤其是慕课教育模式的出现和迅速发展，在线编程教育也随之发展起来。2015年，“编程一小时”活动更是吸引了全球180多个国家数以千万的人参加。
管佳，李奇涛（2014）对在线教育产品进行分类，主要分为专业教育机构的在线教育产品和一般商业机构。在线编程教育应属于专业教育机构的在线教育产品。曹婷（2014）也指出国内的慕课主要提供以 IT技能培训为中心的免费课程，它更倾向于以培养 IT 专业人才为中心的职业课程模式。由此可以看出在线编程教育主要面向成年人和继续学习的人们，更加具有专业性。在线编程教育的涵盖人数和其他在线教育的涵盖人数比也相对较少。同时，在美国编程已经是学生继数学、阅读、写作这三个基本技能以外必须学习掌握的第四个技能。青少年在线编程教育在国外市场开展的如日中天，而在国内却仍处于前期阶段，许多家长对儿童编程教育还不是很了解和认同。编程教育也被各种竞赛所引导，这并不利于编程教育的普及。很多青少年学习编程只是为了参加比赛，就好像会编程代表高智商，而编程却是我们通往未来信息时代的钥匙。
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