社会工作专业实习的问题与对策以济南s高校为例
摘 要近年来，国内社会工作专业教育发展飞速，但在专业实习领域仍然存在着诸多问题。本文以S高校为例，采用问卷调查和深度访谈相结合的研究方法，从实习设计与安排、机构管理与合作、实习内容与督导、实习效果与评估四个领域对S高校的实习现状进行了分析，并针对其问题给出相应的对策。比如，加强对实践教育环节的重视，创新教学模式、优化实习设计，提高实习方案的执行力、密切高校与机构间的联系，创新管理体制、建立健全评估体系，提升实习效果等等，以期能对高校完善专业实习有所帮助。目 录
一、问题的提出 5
二、研究对象与数据分析 5
（一）研究对象 5
（二）数据分析 6
三、S高校专业实习中存在的问题 13
（一）实务教学模式不完善 13
（二）实习方案形式化 13
（三）实习生管理不到位 14
（四）实习经费不足 14
（五）评估体系不健全 14
（六）学生主体意识缺失 14
四、相关对策和建议 15
（一）加强对实践教育环节的重视，创新教学模式 15
（二）优化实习设计，提高实习计划的执行力 15
（三）密切高校与机构间的联系，创新管理体制 15
（四）链接实习资源，保障实习经费 15
（五）完善评估标准，健全评估体系 15
（六）树立学生主体理念，关注实习生心理动态 16
参考文献 16
附录一 调查问卷 18
附录二 访谈提纲 22
致谢 23
一、问题的提出
社会工作实习在社会工作教育中占据着重要的地位，它的好坏直接影响着社会工作人才培养的质量的优劣。科学合理的社会工作专业实习能够帮助学生内化其所学专业原理、极大的提高其实务能力。
笔者暑期进行了为期一个月的专业实习，收获很多，也得到很大的成长。经过事后的反思与总结，笔者发现仍然有很多困惑，故决定以本次实习为契机，以S高校为平台，运用问卷调查法和深度访谈法，对其2013级实习生的暑期专业实习进行全方位的调查及评估，探究其现存的问题，并针对性的给出相关对策，为高校专业实习的改善提供参考。
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合理的社会工作专业实习能够帮助学生内化其所学专业原理、极大的提高其实务能力。
笔者暑期进行了为期一个月的专业实习，收获很多，也得到很大的成长。经过事后的反思与总结，笔者发现仍然有很多困惑，故决定以本次实习为契机，以S高校为平台，运用问卷调查法和深度访谈法，对其2013级实习生的暑期专业实习进行全方位的调查及评估，探究其现存的问题，并针对性的给出相关对策，为高校专业实习的改善提供参考。
二、研究对象与数据分析
（一）研究对象
S高校自2010年起招收社会工作专业本科学生，2013级本科生是S高校第四届社会工作专业本科生，总共51人。每届学生的专业实习时间是一致的，即大三结束后的暑假，为期一个月。
1.2013级专业实习安排介绍
2013级社会工作专业本科生只有一次为期一个月专业实习，即2016年7月11日——8月12日，属于间隔式集中实习。此外学校没有要求，也没有安排同步专业实习。
实习地点及人员分布：
学校统一安排的实习地点
自己寻找的实习地点
实
习
地
点
J
N
S
Q
社
工
服
务
中
心
T
Z
支
教
志
愿
服
务
队
X
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站
济
南
S
社
区
法
律
事
务
所
人数
24
15
5
1
1
3
2
总计
44
7
51
2.问卷调查对象
本次研究的问卷调查采取了实地调查和网上调查相结合的方式。具体而言，即对于S高校2013级的在校实习生采用分发纸质问卷的形式，在得到他们的支持后，当场填写问卷，确保回收率；对于S高校往届已毕业的实习生采取网上调查方式，利用问卷星技术，借助微信和QQ等社交平台发放调查问卷电子版，以期获取更多相关信息。本次问卷调查纸质版问卷共发放51份，回收51份；电子版回收20份，总计共回收71份。
3.访谈调查对象
除问卷调查以外，笔者还根据系统抽样原则抽取了部分2013级实习生作为样本，对他们进行了深度访谈。具体来说就是根据实习地点选取方式的不同，对学校安排的三个实习地点的实习生，每个地点抽取两名作为样本；对自己找寻实习地点的实习生，依地点各抽取一名作为样本，总计共10名访谈对象。实习点属于学校安排的访谈对象编码分别为B1/B2，C1/C2，D1/D2；实习点是自己找寻的访谈对象编码分别为E1/E2/E3/E4。
（二）调查数据分析
1.实习设计与安排
社会工作专业实习和专业理论教育一样，是一个系统化的学习过程，这就要求S高校在专业实习方面有精准的设计和合理的安排。一个好的社会工作专业的培养计划，必须是把实习教学的时间、形式和内容都具体化了的计划
一、问题的提出 5
二、研究对象与数据分析 5
（一）研究对象 5
（二）数据分析 6
三、S高校专业实习中存在的问题 13
（一）实务教学模式不完善 13
（二）实习方案形式化 13
（三）实习生管理不到位 14
（四）实习经费不足 14
（五）评估体系不健全 14
（六）学生主体意识缺失 14
四、相关对策和建议 15
（一）加强对实践教育环节的重视，创新教学模式 15
（二）优化实习设计，提高实习计划的执行力 15
（三）密切高校与机构间的联系，创新管理体制 15
（四）链接实习资源，保障实习经费 15
（五）完善评估标准，健全评估体系 15
（六）树立学生主体理念，关注实习生心理动态 16
参考文献 16
附录一 调查问卷 18
附录二 访谈提纲 22
致谢 23
一、问题的提出
社会工作实习在社会工作教育中占据着重要的地位，它的好坏直接影响着社会工作人才培养的质量的优劣。科学合理的社会工作专业实习能够帮助学生内化其所学专业原理、极大的提高其实务能力。
笔者暑期进行了为期一个月的专业实习，收获很多，也得到很大的成长。经过事后的反思与总结，笔者发现仍然有很多困惑，故决定以本次实习为契机，以S高校为平台，运用问卷调查法和深度访谈法，对其2013级实习生的暑期专业实习进行全方位的调查及评估，探究其现存的问题，并针对性的给出相关对策，为高校专业实习的改善提供参考。
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合理的社会工作专业实习能够帮助学生内化其所学专业原理、极大的提高其实务能力。
笔者暑期进行了为期一个月的专业实习，收获很多，也得到很大的成长。经过事后的反思与总结，笔者发现仍然有很多困惑，故决定以本次实习为契机，以S高校为平台，运用问卷调查法和深度访谈法，对其2013级实习生的暑期专业实习进行全方位的调查及评估，探究其现存的问题，并针对性的给出相关对策，为高校专业实习的改善提供参考。
二、研究对象与数据分析
（一）研究对象
S高校自2010年起招收社会工作专业本科学生，2013级本科生是S高校第四届社会工作专业本科生，总共51人。每届学生的专业实习时间是一致的，即大三结束后的暑假，为期一个月。
1.2013级专业实习安排介绍
2013级社会工作专业本科生只有一次为期一个月专业实习，即2016年7月11日——8月12日，属于间隔式集中实习。此外学校没有要求，也没有安排同步专业实习。
实习地点及人员分布：
学校统一安排的实习地点
自己寻找的实习地点
实
习
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2.问卷调查对象
本次研究的问卷调查采取了实地调查和网上调查相结合的方式。具体而言，即对于S高校2013级的在校实习生采用分发纸质问卷的形式，在得到他们的支持后，当场填写问卷，确保回收率；对于S高校往届已毕业的实习生采取网上调查方式，利用问卷星技术，借助微信和QQ等社交平台发放调查问卷电子版，以期获取更多相关信息。本次问卷调查纸质版问卷共发放51份，回收51份；电子版回收20份，总计共回收71份。
3.访谈调查对象
除问卷调查以外，笔者还根据系统抽样原则抽取了部分2013级实习生作为样本，对他们进行了深度访谈。具体来说就是根据实习地点选取方式的不同，对学校安排的三个实习地点的实习生，每个地点抽取两名作为样本；对自己找寻实习地点的实习生，依地点各抽取一名作为样本，总计共10名访谈对象。实习点属于学校安排的访谈对象编码分别为B1/B2，C1/C2，D1/D2；实习点是自己找寻的访谈对象编码分别为E1/E2/E3/E4。
（二）调查数据分析
1.实习设计与安排
社会工作专业实习和专业理论教育一样，是一个系统化的学习过程，这就要求S高校在专业实习方面有精准的设计和合理的安排。一个好的社会工作专业的培养计划，必须是把实习教学的时间、形式和内容都具体化了的计划
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