女性农民工公共就业培训意愿的影响因素研究主城区的调查
女性农民工已经成为农民工的一个重要组成部分，对其研究己经成为我国研究农民工就业问题不容忽视的一个重要方面。对女性农民工进行公共就业培训，对女性农民工个人还是对整个社会的发展有重要意义。女性农民工公共就业培训作为以人力资源开发解决农民工问题的一个重要途径引起了国内学者们的广泛关注。本文基于对南京市女性农民工调查的基础上，通过对南京女性农民工公共就业培训现状和公共就业培训培训意愿现状，通过分析影响因素，得出影响南京女性农民工公共就业培训意愿因素，并对改善女性农民工公共就业培训意愿的现状提出相关的政策建议。
目录
摘要 1
关键词 1
Abstract 1
Keyword 1
一、绪论 2
（一）研究背景及目的意义 2
1.研究的背景 2
2.研究的意义 2
3.研究的目的 2
（二）国内外研究现状 2
1.国外研究现状 2
2.国内研究现状 3
（1）我国女性农民工就业培训研究 3
（2）影响农民工公共就业培训意愿的因素研究 3
（三）研究的内容与方法 3
1.研究的内容 3
2.研究的方法 3
（四）特色或创新之处 4
二、概念的界定 4
（一）女性农民工概念 4
（二）公共就业培训概念 4
三、南京市女性农民工公共就业培训现状分析 5
（一）问卷的设计以及调查情况 5
（二）南京市女性农民工的基本情况 5
（三）南京市女性农民工公共就业培训基本情况 6
（四）南京女性农民工公共就业培训需求意愿的现状 7
四、影响女性农民工公共就业培训意愿的因素分析 9
（一）提出多元线性回归趋势的假设 9
（二）验证多元线性回归趋势的假设 9
（三）影响南京女性农民工对公共就业培训意愿的因素分析 10
（四）总结 11
五、进一步提高女性农民工公共就业培训意愿的相关对策建议 12
（一）增加女性农 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
民工对公共就业培训满意度 12
（二）加大政府的政策宣传教育和引导,转变观念 13
（三）加快完善女性农民工公共就业培训制度中的法制建设 13
结语 13
致谢 14
参考文献 15
附录 16
女性农民工公共就业培训意愿的影响因素研究
—基于南京主城区的调查
引言
一、绪论
(一)研究背景及目的意义
1.研究的背景
随着社会的进步,女性开始进入劳动力市场,和男性一样拥有相同的劳动和社会权利。再加之现代化农业的不断发展,农村生产率水平越来越高,越来越多的农村女性得以从农业生产中中解放,成为农村剩余劳动力，开始涌入城市务工,成为农民工的主要组成部分。所以,如何在城市中顺利实现就业,便成为了这部分女性新生代农民工面临的主要问题。因受到身份和性别的双重影响,女性农民工却无法同城市劳动力一样享受城市福利,在就业、社保待遇等方方面面存在着显著差异。解决好女性农民工公共就业培训问题是解决女农民工就业问题的重要举措，为解决女性农民工就业难以及就业率不高有着深远的意义。
2.研究的意义
从理论意义来看：对于女性农民工的公共就业职业培训意愿状况进行研究，并寻求改善女性农民工公共职业培训状况的方法与对策，是对女性合理社会流动的一种路径探索，对于最终促进女性生存质量的提高和女性社会地位的提升具有重要的现实借鉴意义。对于政府而言，女性农民工的整体素质与技能水平关系到城市化以及工业化的发展，本研究也将为政府了解相关状况、制定有关政策奠定基础。
从现实意义来看：通过阐述南京地区女性农民工公共就业培训意愿的现状，找到影响女性农民工公共就业培训意愿的影响因素。其中包括对不同年龄段，不同教育背景以及从事不同行业的女性农民工公共就业培训意愿的分析，对影响女性农民工公共就业培训意愿因素背后的原因进行探讨；同时借鉴国内外其他地区对于影响女性农民工公共培训意愿因素的分析；最后通过前面的分析问题，提出怎样构建一个合理的女性农民工培训制度，最终达到解决女性农民工公共就业培训中问题。
3.研究的目的
本文通过对南京地区女性农民工公共就业培训意愿的现状和存在问题进行分析，通过实地调研的数据得出影响女性农民工公共就业培训意愿的因素，从而分析出女性农民工对于女性农民工公共就业培训的需求,在借鉴国外公共就业培训实践经验的基础上，对我国女性农民工公共就业培训意愿层面的存在问题提出建设性意见，以提升女性农民工在城市的就业质量和生活水平，促进统筹城乡一体化的建设，保障社会主义新农村和新型城镇化的稳步发展。
（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
从世界范围来看，发达国家也经历了从农业社会向工业社会的转变，但没有同时伴随从计划经济向市场经济的转变，也不存在类似于我国的城乡分离的户籍制度，它们的工业化进程与城市化进程基本同步，因此，它们的城市化速度快，城市化率迅速提高，这不同于我国的“农民工”现象，但在他们转变后的工作中同样需要培训。这些国家的政府十分重视人力资本投资，重视发展职业技能教育，并进行了一系列的实践。
国外许多国家在职业教育与培训的长期实践中，形成适合本国和地区情况的具有特色的职业教育与培训模式。Bailey.T.[1]认为美国、加拿大的CBE模式:CBE是英文“eompeteney Based Edueation”的缩写，可译为“以能力为基础的教育”或“能力本位教育”。美国政府为就业培训提供了政策法规和资金支持，帮助培训机构与企业建立合作伙伴关系。
目录
摘要 1
关键词 1
Abstract 1
Keyword 1
一、绪论 2
（一）研究背景及目的意义 2
1.研究的背景 2
2.研究的意义 2
3.研究的目的 2
（二）国内外研究现状 2
1.国外研究现状 2
2.国内研究现状 3
（1）我国女性农民工就业培训研究 3
（2）影响农民工公共就业培训意愿的因素研究 3
（三）研究的内容与方法 3
1.研究的内容 3
2.研究的方法 3
（四）特色或创新之处 4
二、概念的界定 4
（一）女性农民工概念 4
（二）公共就业培训概念 4
三、南京市女性农民工公共就业培训现状分析 5
（一）问卷的设计以及调查情况 5
（二）南京市女性农民工的基本情况 5
（三）南京市女性农民工公共就业培训基本情况 6
（四）南京女性农民工公共就业培训需求意愿的现状 7
四、影响女性农民工公共就业培训意愿的因素分析 9
（一）提出多元线性回归趋势的假设 9
（二）验证多元线性回归趋势的假设 9
（三）影响南京女性农民工对公共就业培训意愿的因素分析 10
（四）总结 11
五、进一步提高女性农民工公共就业培训意愿的相关对策建议 12
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民工对公共就业培训满意度 12
（二）加大政府的政策宣传教育和引导,转变观念 13
（三）加快完善女性农民工公共就业培训制度中的法制建设 13
结语 13
致谢 14
参考文献 15
附录 16
女性农民工公共就业培训意愿的影响因素研究
—基于南京主城区的调查
引言
一、绪论
(一)研究背景及目的意义
1.研究的背景
随着社会的进步,女性开始进入劳动力市场,和男性一样拥有相同的劳动和社会权利。再加之现代化农业的不断发展,农村生产率水平越来越高,越来越多的农村女性得以从农业生产中中解放,成为农村剩余劳动力，开始涌入城市务工,成为农民工的主要组成部分。所以,如何在城市中顺利实现就业,便成为了这部分女性新生代农民工面临的主要问题。因受到身份和性别的双重影响,女性农民工却无法同城市劳动力一样享受城市福利,在就业、社保待遇等方方面面存在着显著差异。解决好女性农民工公共就业培训问题是解决女农民工就业问题的重要举措，为解决女性农民工就业难以及就业率不高有着深远的意义。
2.研究的意义
从理论意义来看：对于女性农民工的公共就业职业培训意愿状况进行研究，并寻求改善女性农民工公共职业培训状况的方法与对策，是对女性合理社会流动的一种路径探索，对于最终促进女性生存质量的提高和女性社会地位的提升具有重要的现实借鉴意义。对于政府而言，女性农民工的整体素质与技能水平关系到城市化以及工业化的发展，本研究也将为政府了解相关状况、制定有关政策奠定基础。
从现实意义来看：通过阐述南京地区女性农民工公共就业培训意愿的现状，找到影响女性农民工公共就业培训意愿的影响因素。其中包括对不同年龄段，不同教育背景以及从事不同行业的女性农民工公共就业培训意愿的分析，对影响女性农民工公共就业培训意愿因素背后的原因进行探讨；同时借鉴国内外其他地区对于影响女性农民工公共培训意愿因素的分析；最后通过前面的分析问题，提出怎样构建一个合理的女性农民工培训制度，最终达到解决女性农民工公共就业培训中问题。
3.研究的目的
本文通过对南京地区女性农民工公共就业培训意愿的现状和存在问题进行分析，通过实地调研的数据得出影响女性农民工公共就业培训意愿的因素，从而分析出女性农民工对于女性农民工公共就业培训的需求,在借鉴国外公共就业培训实践经验的基础上，对我国女性农民工公共就业培训意愿层面的存在问题提出建设性意见，以提升女性农民工在城市的就业质量和生活水平，促进统筹城乡一体化的建设，保障社会主义新农村和新型城镇化的稳步发展。
（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
从世界范围来看，发达国家也经历了从农业社会向工业社会的转变，但没有同时伴随从计划经济向市场经济的转变，也不存在类似于我国的城乡分离的户籍制度，它们的工业化进程与城市化进程基本同步，因此，它们的城市化速度快，城市化率迅速提高，这不同于我国的“农民工”现象，但在他们转变后的工作中同样需要培训。这些国家的政府十分重视人力资本投资，重视发展职业技能教育，并进行了一系列的实践。
国外许多国家在职业教育与培训的长期实践中，形成适合本国和地区情况的具有特色的职业教育与培训模式。Bailey.T.[1]认为美国、加拿大的CBE模式:CBE是英文“eompeteney Based Edueation”的缩写，可译为“以能力为基础的教育”或“能力本位教育”。美国政府为就业培训提供了政策法规和资金支持，帮助培训机构与企业建立合作伙伴关系。
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