新冠肺炎疫情下高职院校在线教育发展分析(附件)【字数：8975】
2020年，新冠肺炎突然爆发的肺炎打乱了全国高职院校的教学节奏。这一次因为疫情的影响，学校开学的工作也被延迟，全国高职院校只能开展在线教学，虽然目前我国的信息技术发展很快，但面对这次突如其来的网络教育能否经得起“考验”呢？综合在线教学效果如何呢？为了更好的了解疫情期间高职院校的网络教学情况，我们在全国范围内对高职院校教师和学生进行了简单的调查，以了解疫情期间教师网络教学的真实情况，找出存在的问题，同时对疫情期间在线教学质量和发展提前一些建议 1
目录
引言 1
一、疫情下高职在线教育简介 1
（一）疫情下高职在线教育定义 1
（二）疫情下高职在线教育教学方式 1
二、疫情下高职院校在线教育学情分析 3
（一）在线学习的特点 3
（二）在线教学“硬件”支持情况 3
（三）在线教学“软件”支持情况 4
（四）在线教学组织实施情况 5
三、疫情下高职院校在线教育效果分析 6
（一）教师在线教学的效果 6
（二）学生在线学习的效果 6
四、当前存在的问题 7
（一）系统崩溃和频繁的网络延迟 7
（二）缺乏真实感，缺乏学习氛围，影响教学效果 7
（三）临时应用在线软件，教学体验差 7
（四）自律性高，学生容易倦怠 8
五、对策与建议 8
（一）确保课程质量 8
（二）优化网络系统 8
（三）提升用户体验 8
（四）加强课堂互动 9
（五）加强学校机制的保障 9
（六）培养学生的自主学习能力 9
结论 10
参考文献 11
引言
2020 年 2 月 9 日，因为新冠肺炎疫情的持续发展，教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求各地的高职院校推迟开学时间，为了安排好延期开学期间职高院校学生的学习，学习实行线上教学，利用各大线上教学平台保证疫情期间学生的教学的进度和质量。本文将对疫情下高职在线教育方式、在线教育学情以及效果进行分析，研究在线教学过程中存在的问题及解决 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
方案。
一、疫情下高职在线教育简介
（一）疫情下高职在线教育定义
在线教育，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。主要通过网络，教师和学生即使相隔两地也可以进行教学，真正打破了时间和空间的限制，尤其是由于新冠肺炎疫情的持续发展，教育发布的“停课不停学”通知，让人们更加意识到在线教育的重要性。
（二）疫情下高职在线教育教学方式
随着数字化、信息化的浪潮不断发展推进，如何结合网络进行数字化、移动化的教学改革，既是国家信息部发布的政策要求，更是顺应社会发展潮流，是教育在高职院校的新型应用。从实际应用上来说，传统的板书笔记、师教生学的教学方式，已经远远不能满足快节奏、高信息量的现代化教学需要。学生需要实时跟上教师的教学进度，请求老师指导，不断下载、更新课程资料，并且希望更有目标的学习；老师希望实时查阅学生学习、作业和测试情况，并及时作出批改和指导；教务领导希望实时检查教学情况。目前学校主要利用的教学方式有:
1.企业微信直播
(1)优点
不用另外建群，直接在企业微信中就可以直接开会议；
可以共享桌面，学生可以直接观看；
学生可以实时进行语音、视频与老师沟通，可以进行课堂讨论。
(2)缺点
学生如果没有参加会议，课后不能通过回放来“补课”；
没有发布测试题的功能；
无法记录学生上课时的讨论和做题情况
网络不好的同学可能会出现卡顿的情况。
2.I博导教学平台
（1）优点
学生可以线上练习、提交作业、接受测评和考试，在线查阅和复习；
学生可以在系统引导和推荐下进行有目标的学习；
教师可以线上查询、批改和作出针对性的教学安排指导，全局掌握对学生的学习进度和状态；
有的班级测试设置是可以多次测试，测试到自己满意的成绩，测试过一般直接会标明成绩。
（2）缺点
有时候视频看了一半闪退，需要重新进入重头观看，比较麻烦；
考勤的话，需要一定时间内输入对应的号码，超时或者忘记打卡考勤都不方便；
看完的课程，更新不及时，要等一段时间，导致有时会刷到重复的课程。
3.钉钉
钉钉用于线上教学的方式可分两种：视频会议与发起直播。下面我以表格的方式总结一下他们的优缺点：
钉钉在线教学优缺点
优点
缺点
钉钉视频会议
1可以共享窗口，添加一些文件，黑板也可以写字?
2在上课过程中，学生无法静音，以免学生静音干其他的事情
3有提示上课人数和未上课人数，还有有点名提示
1不可以自动录制教学视频内容
2相对于其他平台，对于网速要求更高一些
钉钉直播
1能自动录制直播回放
2可以共享窗口
3无需邀请，直接点击直播即可进入课堂
1只能看的总共观看人数
2网络要求比较高
4.腾讯课堂
(1)优点
可以一键分享系统音频，扫码即可进入课堂
腾讯课堂加入课堂也非常简单，第一次加入以后就会自动记忆，以后打开客户端直接就能点进去。
目录
引言 1
一、疫情下高职在线教育简介 1
（一）疫情下高职在线教育定义 1
（二）疫情下高职在线教育教学方式 1
二、疫情下高职院校在线教育学情分析 3
（一）在线学习的特点 3
（二）在线教学“硬件”支持情况 3
（三）在线教学“软件”支持情况 4
（四）在线教学组织实施情况 5
三、疫情下高职院校在线教育效果分析 6
（一）教师在线教学的效果 6
（二）学生在线学习的效果 6
四、当前存在的问题 7
（一）系统崩溃和频繁的网络延迟 7
（二）缺乏真实感，缺乏学习氛围，影响教学效果 7
（三）临时应用在线软件，教学体验差 7
（四）自律性高，学生容易倦怠 8
五、对策与建议 8
（一）确保课程质量 8
（二）优化网络系统 8
（三）提升用户体验 8
（四）加强课堂互动 9
（五）加强学校机制的保障 9
（六）培养学生的自主学习能力 9
结论 10
参考文献 11
引言
2020 年 2 月 9 日，因为新冠肺炎疫情的持续发展，教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求各地的高职院校推迟开学时间，为了安排好延期开学期间职高院校学生的学习，学习实行线上教学，利用各大线上教学平台保证疫情期间学生的教学的进度和质量。本文将对疫情下高职在线教育方式、在线教育学情以及效果进行分析，研究在线教学过程中存在的问题及解决 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
方案。
一、疫情下高职在线教育简介
（一）疫情下高职在线教育定义
在线教育，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。主要通过网络，教师和学生即使相隔两地也可以进行教学，真正打破了时间和空间的限制，尤其是由于新冠肺炎疫情的持续发展，教育发布的“停课不停学”通知，让人们更加意识到在线教育的重要性。
（二）疫情下高职在线教育教学方式
随着数字化、信息化的浪潮不断发展推进，如何结合网络进行数字化、移动化的教学改革，既是国家信息部发布的政策要求，更是顺应社会发展潮流，是教育在高职院校的新型应用。从实际应用上来说，传统的板书笔记、师教生学的教学方式，已经远远不能满足快节奏、高信息量的现代化教学需要。学生需要实时跟上教师的教学进度，请求老师指导，不断下载、更新课程资料，并且希望更有目标的学习；老师希望实时查阅学生学习、作业和测试情况，并及时作出批改和指导；教务领导希望实时检查教学情况。目前学校主要利用的教学方式有:
1.企业微信直播
(1)优点
不用另外建群，直接在企业微信中就可以直接开会议；
可以共享桌面，学生可以直接观看；
学生可以实时进行语音、视频与老师沟通，可以进行课堂讨论。
(2)缺点
学生如果没有参加会议，课后不能通过回放来“补课”；
没有发布测试题的功能；
无法记录学生上课时的讨论和做题情况
网络不好的同学可能会出现卡顿的情况。
2.I博导教学平台
（1）优点
学生可以线上练习、提交作业、接受测评和考试，在线查阅和复习；
学生可以在系统引导和推荐下进行有目标的学习；
教师可以线上查询、批改和作出针对性的教学安排指导，全局掌握对学生的学习进度和状态；
有的班级测试设置是可以多次测试，测试到自己满意的成绩，测试过一般直接会标明成绩。
（2）缺点
有时候视频看了一半闪退，需要重新进入重头观看，比较麻烦；
考勤的话，需要一定时间内输入对应的号码，超时或者忘记打卡考勤都不方便；
看完的课程，更新不及时，要等一段时间，导致有时会刷到重复的课程。
3.钉钉
钉钉用于线上教学的方式可分两种：视频会议与发起直播。下面我以表格的方式总结一下他们的优缺点：
钉钉在线教学优缺点
优点
缺点
钉钉视频会议
1可以共享窗口，添加一些文件，黑板也可以写字?
2在上课过程中，学生无法静音，以免学生静音干其他的事情
3有提示上课人数和未上课人数，还有有点名提示
1不可以自动录制教学视频内容
2相对于其他平台，对于网速要求更高一些
钉钉直播
1能自动录制直播回放
2可以共享窗口
3无需邀请，直接点击直播即可进入课堂
1只能看的总共观看人数
2网络要求比较高
4.腾讯课堂
(1)优点
可以一键分享系统音频，扫码即可进入课堂
腾讯课堂加入课堂也非常简单，第一次加入以后就会自动记忆，以后打开客户端直接就能点进去。
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