新媒体时代新闻教育存在的问题及对策研究在现代快报实习引发的相关思考
指导教师 邹举 摘 要伴随着互联网的快速发展，新媒体孕育而生。新媒体以其传播速度快、传播内容多元化等特点受到受众的广泛支持，这对传统媒体造成很大的冲击。面对冲击，现代快报进行了一系列的改革措施，同时这些改革措施也体现了媒体发展的新方向。新媒体的传播特点：信息的开放性、网民的互动性、传播的快捷性、使用的个性化、手段的多样性以及新媒体的发展方向都向高校培养的新闻人才提出了新的要求。媒体所需要的是基本功扎实、具备跨学科知识、掌握新媒体技术、具有高度职业精神的复合型人才。而对照这些条件，我们发现我国的新闻教育在人才培养、课程设置、技能训练方面都存在一些问题，教学体系、教学内容、教学理念还沿用旧有模式，出现了培养出来的学生与市场需求不符，没有很好的竞争力的现象。我们有必要对现今的新闻教育事业进行思考，进行改革，确立新的培养目标，健全学科架构，重视实践教学，以求新闻事业更好的发展。
目 录
第一章 引言 1
1.1研究的背景和意义 1
1.2国内外研究现状 1
1.3方法架构 2
1.4研究的创新点 3
第二章 新媒体时代现代快报的发展现状 4
2.1新媒体时代的特殊性 4
2.1.1新媒体的概念界定 4
2.1.2新媒体的主要特点 4
2.2现代快报背景介绍 5
2.3新媒体时代现代快报的转型实践 5
2.3.1纸质报纸 5
2.3.2办网站 6
2.3.3数字报 6
2.3.4开通官方微博、微信 7
第三章 新媒体时代急需的新闻人才——以现代快报为例 8
3.1 基本功扎实 8
3.2 具备跨学科知识 8
3.3 掌握新媒体技术 8
3.4 具有高度的职业精神 9
第四章 新媒体时代我国新闻教育的不足 10
4.1 教学理念不够前卫 10
4.1.1 新闻教育的目标定位与就业指向过窄 10
4.2 学科架构不健全 10
4.2.1 专业
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
设置单一媒体化 11
4.2.2 课程体系交叉不够 11
4.3 新闻教学轻视实践 11
4.3.1 注重理论教学，学生动手能力不强 11
4.3.2 高校与媒体交流链条缺失，无法建立良好互动模式 12
第五章 新媒体时代我国新闻教育的改进策略 13
5.1 调整培养目标 13
5.1.1 培养专业的新闻人才 13
5.1.2 培养具有媒体竞争力的人才 13
5.2 调整课程设置 14
5.2.1 新闻理论知识——联系实际并不断深化 14
5.2.2 百科知识——人文学科与社会学科并重 14
5.2.3 专门学科知识——高校打造学科特色和打破学科壁垒 15
5.3 加强职业精神培养 15
5.3.1 将新闻职业道德引入教学体系 16
5.4 重视新闻教学实践 16
5.4.1 校园内，重视实践教学，搭建实践平台 16
5.4.2 校园外，增加与媒体互动 17
5.5 加大资金投入和加强师资队伍 17
5.5.1加大资金投入 17
5.5.2组建多元化的师资队伍 17
结束语 18
致 谢 19
参考文献 20
第一章 引言
1.1研究的背景和意义
当今社会，经济高速发展。人们对信息的需求越来越大，要求也越来越高，与此同时，互联网科技也不断发展。于是以互联网技术为核心的新媒体孕育而生，新媒体以其传播速度快、传播内容多元化等特点受到受众的广泛支持，也对传统媒体造成很大的冲击。
现代快报是新华社旗下的在江苏地区具有较高知名度的都市类日报，在面对新媒体的冲击后积极面对，进行改革，从单一的纸质媒体逐渐转型为集报纸、网站、数字报、微博、微信、户外媒体、APP与一体的报业集团。从这次转型中可以看出在新媒体时代，媒体对新闻从业者提出了新的要求。
从现在媒体急需的新闻人才反观如今我国的新闻教育，可以发现我国新闻教育行业还存在一些问题。媒体所需要的是具有高度职业精神和掌握新媒体技术的复合型人才，而对照我国新闻教育现状，在人才培养、课程设置、技能训练方面都存在一些问题，教学体系、教学内容、教学理念还沿用旧有模式，出现了培养出来的学生与市场需求不符，没有很好的竞争力的现象。如今新闻行业已处于饱和状态，根据教育部高等教育司统计的数据，我国新闻类专业在校生达13万左右，并且每年的毕业生达3万余人。在面对这样供大于求的市场现状时，新闻专业的毕业生如何脱颖而出成为关键。
市场的变化要求高校的培养模式进行调整，在新闻事业蓬勃发展的今天，我们有必要对现今的新闻教育事业进行思考，进行改革，确立新的培养目标，健全学科架构，重视实践教学，以求新闻事业更好的发展。
1.2国内外研究现状
随着新闻事业的发展，关于新闻教育方面的研究也是层出不穷，内容也日益细分，研究方法多样，成果颇多。国内对于新闻教育改革方面的研究很多，相关文献非常丰富，也有一部分学者将新闻教育的改革放在了现在新媒体时代背景下来研究，或者从在媒介融合背景看我国的新闻教育。
（1）中国人民大学新闻学博士生导师高钢教授，从事新闻教学多年，对我国的新闻教育事业有着深入研究，并且发表了多篇文章。在《媒介融合趋势下新闻教育四大基础元素的构建》一文中，对新闻教育的核心部分新闻教育的内容做出详细的说明。高钢教授认为，在新媒体时代，媒介融合的背景下，我们处在高度发达的信息社会，媒体需要的是高端的复合型人才，高校需要重新调整学科架构和调整课程体系。建设较为完善的可融合的学科架构，建设厚基础、多样化、跨媒体的课程体系是当务之急。
（2）关于我国新闻教育存在的问题，吴廷俊在《问题与成绩同行：19782008 中国新闻教育发展研究》中指出，我国新闻教育培养的目标存在误区，关于培养怎样的新闻专业毕业生存在争议；新闻专业毕业生无法满足社会的需求，没有很好的竞争力；新闻教学轻视实践。邹军在《新媒体时代新闻教育变革的逻辑和路径》一文中强调，中国新闻教育在课程设置，师资队伍等方面存在问题，新闻教育改革要优化课程结构，强化实践教学，培养集多种技能与一身的高素质人才。
（3）吴信训《21世纪：新闻教育最需要什么？》中深刻的阐述了当前新闻教育最需要解决的问题，除了在课程体系、实践教学等方面进行改革，我们还要因地制宜，建设具有特色的教学体系，创造条件，花最少的钱培养最有竞争力的学生。
学者对于国外新闻教育方面的研究大都集中在美国、英国、日本，具有代表性的文件主要有：
（1）美国是新闻教育的起源，一直处于世界领先地位，美国十分重视新闻教育的发展，他们的教学模式一直被许多国家借鉴。美国实行新闻学院和传播学院分开办学的模式，新闻教育普及率高，他们的新闻工作者在美国民主过程中扮演极其重要的角色。美国的密苏里大学新闻学院、哥伦比亚新闻学院在国际上都有着重要地位。我国许多专家学者对美国的新闻教育都有一定的研究，如赵树旺、董庆文、郑素侠等。由武志勇、李由合著的《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》，就是以密苏里大学新闻学院为案例进行研究，对密苏里大学新闻学院的教学模式进行深入探讨，对我国的新闻教育起到重要的借鉴作用。由赵树旺和董庆文合著的《美国新闻学教育体系的变革和构建》一文中则强调新媒体时代媒介融合的重要性，美国重视新媒体时代这一背景的变化，将新闻教育和媒介融合联系起来，强调学科融合实践教育的重要性，提出国际间合作办学的重要性。这一研究对我国新闻教育改革有着指导作用，我国新闻教育也应当重视实践锻炼，加强国际间的交流。
目 录
第一章 引言 1
1.1研究的背景和意义 1
1.2国内外研究现状 1
1.3方法架构 2
1.4研究的创新点 3
第二章 新媒体时代现代快报的发展现状 4
2.1新媒体时代的特殊性 4
2.1.1新媒体的概念界定 4
2.1.2新媒体的主要特点 4
2.2现代快报背景介绍 5
2.3新媒体时代现代快报的转型实践 5
2.3.1纸质报纸 5
2.3.2办网站 6
2.3.3数字报 6
2.3.4开通官方微博、微信 7
第三章 新媒体时代急需的新闻人才——以现代快报为例 8
3.1 基本功扎实 8
3.2 具备跨学科知识 8
3.3 掌握新媒体技术 8
3.4 具有高度的职业精神 9
第四章 新媒体时代我国新闻教育的不足 10
4.1 教学理念不够前卫 10
4.1.1 新闻教育的目标定位与就业指向过窄 10
4.2 学科架构不健全 10
4.2.1 专业
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
设置单一媒体化 11
4.2.2 课程体系交叉不够 11
4.3 新闻教学轻视实践 11
4.3.1 注重理论教学，学生动手能力不强 11
4.3.2 高校与媒体交流链条缺失，无法建立良好互动模式 12
第五章 新媒体时代我国新闻教育的改进策略 13
5.1 调整培养目标 13
5.1.1 培养专业的新闻人才 13
5.1.2 培养具有媒体竞争力的人才 13
5.2 调整课程设置 14
5.2.1 新闻理论知识——联系实际并不断深化 14
5.2.2 百科知识——人文学科与社会学科并重 14
5.2.3 专门学科知识——高校打造学科特色和打破学科壁垒 15
5.3 加强职业精神培养 15
5.3.1 将新闻职业道德引入教学体系 16
5.4 重视新闻教学实践 16
5.4.1 校园内，重视实践教学，搭建实践平台 16
5.4.2 校园外，增加与媒体互动 17
5.5 加大资金投入和加强师资队伍 17
5.5.1加大资金投入 17
5.5.2组建多元化的师资队伍 17
结束语 18
致 谢 19
参考文献 20
第一章 引言
1.1研究的背景和意义
当今社会，经济高速发展。人们对信息的需求越来越大，要求也越来越高，与此同时，互联网科技也不断发展。于是以互联网技术为核心的新媒体孕育而生，新媒体以其传播速度快、传播内容多元化等特点受到受众的广泛支持，也对传统媒体造成很大的冲击。
现代快报是新华社旗下的在江苏地区具有较高知名度的都市类日报，在面对新媒体的冲击后积极面对，进行改革，从单一的纸质媒体逐渐转型为集报纸、网站、数字报、微博、微信、户外媒体、APP与一体的报业集团。从这次转型中可以看出在新媒体时代，媒体对新闻从业者提出了新的要求。
从现在媒体急需的新闻人才反观如今我国的新闻教育，可以发现我国新闻教育行业还存在一些问题。媒体所需要的是具有高度职业精神和掌握新媒体技术的复合型人才，而对照我国新闻教育现状，在人才培养、课程设置、技能训练方面都存在一些问题，教学体系、教学内容、教学理念还沿用旧有模式，出现了培养出来的学生与市场需求不符，没有很好的竞争力的现象。如今新闻行业已处于饱和状态，根据教育部高等教育司统计的数据，我国新闻类专业在校生达13万左右，并且每年的毕业生达3万余人。在面对这样供大于求的市场现状时，新闻专业的毕业生如何脱颖而出成为关键。
市场的变化要求高校的培养模式进行调整，在新闻事业蓬勃发展的今天，我们有必要对现今的新闻教育事业进行思考，进行改革，确立新的培养目标，健全学科架构，重视实践教学，以求新闻事业更好的发展。
1.2国内外研究现状
随着新闻事业的发展，关于新闻教育方面的研究也是层出不穷，内容也日益细分，研究方法多样，成果颇多。国内对于新闻教育改革方面的研究很多，相关文献非常丰富，也有一部分学者将新闻教育的改革放在了现在新媒体时代背景下来研究，或者从在媒介融合背景看我国的新闻教育。
（1）中国人民大学新闻学博士生导师高钢教授，从事新闻教学多年，对我国的新闻教育事业有着深入研究，并且发表了多篇文章。在《媒介融合趋势下新闻教育四大基础元素的构建》一文中，对新闻教育的核心部分新闻教育的内容做出详细的说明。高钢教授认为，在新媒体时代，媒介融合的背景下，我们处在高度发达的信息社会，媒体需要的是高端的复合型人才，高校需要重新调整学科架构和调整课程体系。建设较为完善的可融合的学科架构，建设厚基础、多样化、跨媒体的课程体系是当务之急。
（2）关于我国新闻教育存在的问题，吴廷俊在《问题与成绩同行：19782008 中国新闻教育发展研究》中指出，我国新闻教育培养的目标存在误区，关于培养怎样的新闻专业毕业生存在争议；新闻专业毕业生无法满足社会的需求，没有很好的竞争力；新闻教学轻视实践。邹军在《新媒体时代新闻教育变革的逻辑和路径》一文中强调，中国新闻教育在课程设置，师资队伍等方面存在问题，新闻教育改革要优化课程结构，强化实践教学，培养集多种技能与一身的高素质人才。
（3）吴信训《21世纪：新闻教育最需要什么？》中深刻的阐述了当前新闻教育最需要解决的问题，除了在课程体系、实践教学等方面进行改革，我们还要因地制宜，建设具有特色的教学体系，创造条件，花最少的钱培养最有竞争力的学生。
学者对于国外新闻教育方面的研究大都集中在美国、英国、日本，具有代表性的文件主要有：
（1）美国是新闻教育的起源，一直处于世界领先地位，美国十分重视新闻教育的发展，他们的教学模式一直被许多国家借鉴。美国实行新闻学院和传播学院分开办学的模式，新闻教育普及率高，他们的新闻工作者在美国民主过程中扮演极其重要的角色。美国的密苏里大学新闻学院、哥伦比亚新闻学院在国际上都有着重要地位。我国许多专家学者对美国的新闻教育都有一定的研究，如赵树旺、董庆文、郑素侠等。由武志勇、李由合著的《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》，就是以密苏里大学新闻学院为案例进行研究，对密苏里大学新闻学院的教学模式进行深入探讨，对我国的新闻教育起到重要的借鉴作用。由赵树旺和董庆文合著的《美国新闻学教育体系的变革和构建》一文中则强调新媒体时代媒介融合的重要性，美国重视新媒体时代这一背景的变化，将新闻教育和媒介融合联系起来，强调学科融合实践教育的重要性，提出国际间合作办学的重要性。这一研究对我国新闻教育改革有着指导作用，我国新闻教育也应当重视实践锻炼，加强国际间的交流。
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