内容摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿园应“以游戏为基本活动”。区域游戏是幼儿根据教师提供的区域环境与材料，自主选择，自发探索的具有教育意义的自主游戏活动。区域游戏对幼儿的身心发展具有重要的影响，而教师对幼儿区域游戏的指导是幼儿能否在区域游戏中得到较好发展的关键。本文采用观察法、访谈法、文献法和案例分析法对常熟市A幼儿园大班区域游戏中教师的指导现状进行了研究，主要观察了区域游戏中环境的布置，教师的参与介入以及游戏后的评价这三方面的内容。研究发现教师对环境的布置比较欠缺，教师参与

内容摘要：幼儿参加兴趣班已经成为了一大社会热点，但是在幼儿参加兴趣班学习中存在着很多问题。本文以常熟市A幼儿园为例，采用访谈法和问卷调查法来了解大班幼儿参加兴趣班的情况，包括幼儿对兴趣班的态度，幼儿参加兴趣班的类型、个数、频率、持续时间，以及家长对兴趣班的态度等内容。通过研究现状，笔者分析了兴趣班和家长这两个方面存在的问题，主要有兴趣班开设不合理，让幼儿失去了兴趣；家长不尊重幼儿的意志，不了解幼儿的兴趣及兴趣班的情况，为幼儿选择的兴趣班偏重艺术类和知识类，忽视了幼儿的个别差异和家庭教育等。针对这些问题，笔

摘要：结构游戏是指儿童操作各种结构材料（积木、积塑、花片、沙、石、水、土、废旧物品和半成品的结构材料等）进行物体构造的游戏。幼儿每天都会进行结构游戏，但由于幼儿认知能力以及思维的局限性，大部分幼儿的结构造型能力不是很强，在这个过程中教师的指导尤为重要，教师对幼儿的指导关系到结构游戏的教育作用能否实现。本研究选取本人在实习过程中所在的苏州高新区S幼儿园大班部分幼儿以及6名大班老师为研究对象，采用观察法和访谈法，旨在了解大班幼儿的结构游戏及其教师指导的现状，并分析存在的问题，在此基础上提出提高大班幼儿结构游戏

内容摘要：幼儿园教育和家庭教育对人的发展都起着关键的作用。在幼儿成长的过程中，教师与家长建立良好的合作关系能使幼儿教育更具连贯性和针对性，也更能使孩子们在健康轻松的环境中成长。为此，研究者采用问卷调查法、访谈法等，围绕教师和家长对家园合作的认识和态度，家园合作的频率，家园合作的形式和内容，教师和家长对家园合作的满意程度等问题进行研究。通过研究发现如皋市农村幼儿园都不同程度的开展了家园合作，教师及家长基本对家园合作持认可态度，但同时还存在着双方在家园合作中地位不平等，合作的随意性强，计划性差，教师不够重视家

内容摘要：本文通过对国内外相关研究进行梳理，采用问卷调查法、访谈法等研究方法对10级学前教育专业本科生的教育实习进行调查。通过对教育实习方案，实习生在实习期间的适应及专业能力成长情况进行全面调查，了解教育实习的现状，发现存在的问题。同时，立足于学前教育专业教育实习的现状，从实习生、高校以及幼儿园三个方面分析问题产生的原因，并寻求适宜的解决策略，以提升前教育专业本科生教育实习的有效性。

内容摘要：家庭和幼儿园是幼儿成长的主要环境，幼儿教育不仅需要幼儿园的努力，更需要家长们的参与及配合。家长参与幼儿园教育具有非常重大的意义，它不仅能够促进幼儿身心全面和谐发展，更能够提升幼儿园和家庭的教育质量，对我国学前教育的发展也起到积极的作用。本研究在借鉴国内外已有的家长参与幼儿园教育相关理论和经验的基础上，釆用问卷调查的方式，调查了常熟市几所不同等级的幼儿园家长参与的状况，发现目前常熟市家长参与幼儿园教育存在以下具体问题：家长参与程度不高、参与方式单一、家长参与缺乏主动性等。在此基础之

内容摘要：幼儿正处于语言发展的关键期，而语言的发展与幼儿的倾听行为发展息息相关，倾听是一种不可缺少的行为能力。良好的倾听行为对幼儿的语言发展甚至幼儿的全面发展具有重要作用。本文采用观察法、案例分析法等方法，对苏州市某民办幼儿园小班幼儿的倾听行为现状进行研究。结果表明：小班幼儿倾听行为存在较多问题，主要有自控能力差、倾听持续时间短、部分幼儿语言理解能力差等。并分析得出幼儿倾听行为的影响因素包括幼儿自身的身心发展特征、教师语言和指导方式、座位的排列、游戏活动、家长的重视度和指导策略等。在此基础

内容摘要：3-6岁是幼儿身体、心理、社会性等发展的关键时期。这个时期的幼儿正处于入园并且适应幼儿园的重要时期。随着社会的发展与进步，人们对幼儿教育的认识更加广泛和深入，如何帮助幼儿提高入园适应的能力成为社会各个方面所关心的首要问题。据观察和调查，现在许多幼儿入园时会出现不适应，排斥，不能很好的融入班集体等问题。因此，笔者深入教育实践，对小班幼儿的入园适应问题做了调查研究。本文采用观察法、案例分析法、访谈法等，调查研究了幼儿园园长、幼儿教师、幼儿家长对小班幼儿入园适应的看法以及做法,从而总结

内容摘要：在幼儿园美术活动中师幼互动被视为不可缺少的组成部分, 教师与幼儿的互动过程受到教育者、家长以及社会各界人士的重视。本文采用了文献法、观察法、访谈法以及案例分析法，以苏州市A幼儿园为例，通过对小班美术活动中师幼互动的类型、主导、反馈行为、主题内容、教师开启的互动行为和幼儿开启的互动行为现状进行研究，针对其存在的问题，建构出有效的师幼互动策略。此研究旨在建立小班美术活动中“平等对话”的互动主体关系、开展多样化的主题内容、加强教师对幼儿美术的指导以及创设积极反馈的氛围。

内容摘要：幼儿户外体育活动的价值不言而喻，但在实际的幼儿教育过程中，它的价值没能很好地体现，该园的户外体育活动有时流于形式，有时直接停留在了纸片上。鉴于此，本文通过调查研究和访谈，从场地、器械、活动时间、形式等六大维度，全面观察、分析该园户外体育活动开展的现状，并对现状中存在的不足之处进行反思，最后根据实际提出建设性的建议与改进策略。

摘 要：告状行为是幼儿向教师发起的互动行为中，频率最高的一种行为。作为幼儿园生活中的一种普遍现象，教师对告状行为的正确认识是极其重要也是十分必要的。本文采用观察法、访谈法等方法对常熟市某公办幼儿园中幼儿告状行为的情况进行研究。结果表明：幼儿告状行为存在年龄差异；幼儿告状行为不存在性别差异，但在告状的不同类型上存在性别差异；幼儿的五种典型告状行为中最为常见的是求助型和求赏型告状行为，试探型告状行为最少。并分析得出幼儿告状行为的形成原因包括社会认知、个性特征、班级环境、家长教养方式、师幼交往。在此基础上，笔者