内容摘要：幼儿园美术教育活动的开展是否发挥了其最大价值，教师的指导作用至关重要。具有不同美术教育观念的教师，在指导美术教育活动目标、内容、方法和模式也会有所不同，因此幼儿在美术活动中的学习结果也会有所区别。本论文对常熟市C幼儿园中班美术集体教学活动教师指导现状进行了系统地观察研究，发现教师指导幼儿美术时出现内容选择局限于教材、过多依赖示范画、忽视多彩环境的创设、过分保护幼儿安全、评价简单、划一等问题，并对问题进行剖析，提出解决问题的策略，即：转变教师教育观念、改进教育方法、丰富评价环节等，

摘 要：幼儿园角色游戏是幼儿园日常活动的重要组成部分，教师在角色游戏中的指导对幼儿角色游戏游戏水平的发展和游戏情节的推动有重要的作用。教师对中班幼儿角色游戏进行指导时主要运用语言指导。教师的语言指导可分为建议式、询问式、指令式、陈述式、鼓励式、示范式、责备式七种。本研究采用观察法、访谈法等方式，对幼儿园角色游戏中教师的语言指导行为进行了非参与式观察，了解教师指导中指导总体特征、时间频率、指向对象、身份特征、态度特征等现状。发现幼儿园教师在指导过程中存在教师语言指导方式不合理、教师语言指导频率过高、过度关注

内容摘要：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。但是，在现实的儿童教育中存在让孩子在幼儿园学习阶段就开始学习读、写、算之类的小学课程及技能训练的现象，将幼儿当作小学生来教育。幼儿园教育“小学化”倾向违背了幼儿身心发展的规律及早期教育的基本规律,也势必影响到幼儿教育乃至整个教育的健康发展。本研究采用问卷调查法、访谈调查法、参与观察法对常熟市公办幼儿园教育“小学化”倾向的表现及原因进行分析，从而找出纠正这个教育

内容摘要：幼儿园教育与小学教育的衔接是幼儿在其发展过程中所要面临的一个重大转折。做好幼小衔接工作，不仅能促使幼儿入学后尽快地适应小学生活，而且也能为幼儿的终身发展奠定良好的基础。那么目前幼儿园幼小衔接工作开展的如何？是否存在什么问题呢？本文通过文献资料法、观察法和访谈法，对常熟市Ａ幼儿大班进行观察，并和大班老师进行访谈，发现在幼小衔接的课程内容、常规衔接等方面还存在一些问题。基于这些问题，本文进行分析与思考，并提出相应的对策与建议，希望从教师自身素质提高、合理安排课程内容、灵活制定常规等方面进行改进，为幼

内容摘要：随着科技的进步，动画片成为幼儿生活中不可缺少的一部分。幼儿园也在一日生活中越来越多的运用到动画片，但是动画片的运用情况值得人们去探究和思考。本文主要通过观察法、访谈法和问卷调查法了解了苏州A幼儿园在教育活动中运用动画片的基本情况，发现了苏州市A幼儿园在运用动画片的过程中存在以下几个问题：1.在一日生活中运用过于频繁，缺少选择和指导；2.动画片在幼儿园中的运用方式和效果不佳；3.师资力量薄弱，缺乏相应的技术水平。针对存在的问题提出了相应的思考和建议：1.进行筛选，挑选适合幼儿观看的动画片；2.加强

内容摘要：同伴交往是个体早期的主要活动之一，对个体一生的发展有着极为重要的作用。同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的交往活动以及由此引发的心理上相互影响的过程。同伴交往对于3-6岁儿童的社会性发展意义非凡，正如皮亚杰在他早期著作中就有同伴关系在社会能力发展中作用的论述，认为正是产生于同伴关系中的合作与感情争鸣使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。同伴交往对于幼儿人格发展以及以后的成长都有很大影响。学前期，幼儿的交往行为大多发生在游戏中。本文所研究的区域活动是指角色游戏区、建构区这两块区域。通过直接观察

内容摘要：充分调动社区中的人力资源、物质资源、环境和文化资源开展幼儿园教育，对幼儿的全面发展有着重要意义。研究者先深入幼儿园开展实地调查，初步了解X幼儿园利用社区教育资源的现状，然后根据对调查资料的整理分析，总结出X幼儿园在利用社区教育资源中的问题，对存在的问题进行了剖析与思考，最后为幼儿园利用社区教育资源开展教学活动提出了几许建议。

内容摘要：在基础教育改革以来，民主课程决策逐渐深入人心。在国家、地方和学校三级管理制度的背景下，许多幼儿园开始了课程园本化的尝试。相对于普适性课程，园本课程更能更符合幼儿发展的需要，促进教师的成长，凸显幼儿园的特色。本研究以“园本开发”为主线，选取了常熟市一所开展“国际象棋”为主题的园本课程的幼儿园作为研究的个案，通过个案研究法、访谈法、问卷法以及文献法对幼儿园园本课程开发现状进行了研究。从中笔者得出了园本课程开发中存在的问题：园本课程资源开发利用不够充分、教师的开发能力有待加强、园本课程

内容摘要：幼儿园教育中将废旧材料投入使用到不同领域的主题教育教学活动、区域自主游戏活动、空间环境创设以及幼儿日常生活和其他教学组织形式中，一方面初步培养了幼儿的环保意识，形成良好的行为习惯，提高了幼儿手眼协调能力，启发想象力和思维创造力。另一方面幼儿自己主动动手进行制作，激发了其探索的兴趣，学会在发现问题的同时尝试解决问题，丰富了实际生活经验。同时促进了师幼互动、亲子交流以及同伴交往、家园共育等，具有多重效用价值。本文主要采用自然观察法、访谈法、实物分析法等，在深入幼儿园的教育实践过程中，

内容摘要：幼儿园课程资源开发追求多样性、开放性、可操作性。其中文化课程资源的开发是近几年来的一项热门话题。而饮食文化作为“文化”大概念范畴中的一个重要组成部分，理应在课程开发中得到应有的重视。本文选取常州地区幼儿园为调查对象，综合运用文献法和问卷法来了解地方饮食文化资源在幼儿园中的开发现状与对幼儿、幼儿家长以及幼儿教师的意义，分析问题，并对地方饮食文化资源在幼儿园中的开发提出合理化建议。

摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术为教育领域带来了蓬勃的生命力，并且在幼儿园音乐教学中发挥着独特的作用。笔者在幼儿园实习的过程中，发现了多媒体在使用中存在多媒体设备利用率低，教师不科学地使用多媒体以及教师信息技术水平较低等问题。针对这些问题，笔者提出了多媒体使用的两个基本原则：必要性原则和有效性原则。同时，对多媒体音乐教学提出了以下几点建议：第一是对多媒体音乐教学的优势予以充分肯定。第二是针对幼儿不同年龄阶段采取不同教学策略。第三是提高幼儿教师现代信息技术水平。第四是制作服务于幼儿音乐课堂的优秀课件