内容摘要：课堂问题行为不但妨碍了教师教学活动的正常进行，并且对学生本身和其他同学的上课效率也发生了不良影响。笔者立足于国内外已有的研究基础，对小学高年级学生的问题行为表现、发生原因及解决策略进行研究。研究发现，小学高年级学生问题行为的表现有走神，做小动作，传字条等。产生这些课堂问题行为的因素主要有主观因素(注意力分散、寻求关注的需要)和客观因素（教师的教学方法、教师的学生观，教师的管理不当）等。根据这些原因制订了相关的解决策略：预防策略和干预策略。预防策略包括：小学生注意力的培养；教师加强对每一位学生的关

内容摘要：全面发展素质教育，要求面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重教育规律和学生身心发展的特点，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。但笔者在实习时发现仍有部分学生在学习中存在困难。而这些学困生的存在是困扰教师教学的一个突出问题，对学困生进行研究并探究其转化对推进素质教育和提高教育质量具有重要意义。本研究在借鉴国内外对学困生研究成果的基础上，采用问卷调查法、访谈法、观察法研究小学数学学困生产生的原因，针对原因提出相应的转化小学数学学困生的对策。

内容摘要：2011年版《数学课程标准》在第四部分实施建议中提出：小学数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性的学习。本文采用观察法、案例分析法，对常熟市某小学数学教学中情境创设的情况进行研究，结果表明：情境创设与教学目的相关程度较低、情境创设的价值性较低的案例出现的比较多，而情境创设对学生的吸引力较低、情境创设真实性较低的案例出现的相对较少。根据笔者对相关现

内容摘要：教学设计是依据学习需求的分析，形成最佳教学活动方案的过程。教学设计所依循的教育理念、目标的设定及活动设计质量直接影响着课堂教学的实际效果。通过对苏教版小学语文二年级上册《云房子》这篇课文的教学设计研究得到如下认识：按照《全日制义务教育语文课程标准》的具体要求以及教育学、心理学的相关理论，从目标的设定到教学过程的实施都时刻以“发挥学生的主体性地位”为理念，在教学过程中虽取得了良好的效果，自身的能力也得到了很大的提高，但还是有需要进一步改进的地方。因此通过研究，我得到了以下启示：我们教师要相信学生的

摘要：数学语言既能阐述科学知识，又能表达科学思想。在当下社会，已逐渐成为集广泛性和应用性为一体的现代化交流工具。随着数学语言在生活中的广泛应用与传播，其与人们的生活联系日益紧密。不仅成为我们日常生活的重要组成部分，同时，数学语言的学习也成为学校数学学习的重要内容，特别是在小学阶段的数学教育与教学中更是具有不可忽略的价值。小学生对于数学语言理解程度的高低直接与他们的数学学习成绩以及数学学习能力挂钩。本研究在借鉴国内外数学语言研究成果的基础上，以常熟市Y小学中高年级学生作为主要研究对象，采用观察法、访谈法了解

内容摘要：数学是一门比较抽象的学科。从小培养学生的学习兴趣是有效提高小学数学教学的重要措施。而低年级的学生活泼好动，注意力难以长时间集中。课堂游戏的运用，能有效的调节课堂气氛，培养学生的学习兴趣，是一种有效的教学方式。在查阅了关于数学游戏的文献基础上，首先对游戏以及数学游戏的概念进行了界定，分析了当前数学游戏的类型。其次阐述了数学游戏的促进作用，主要包括游戏激发学生对数学的热情与兴趣、以游戏培养数学意识，促进数学语言的发展等。最后分析了数学游戏在运用时存在的一些问题和相应的对策，使数学游戏能够更好

摘要：由于小学生主要处于具体运算阶段，其思维的类型主要是由形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此，对于抽象的数学问题，离开具体实物而仅仅依靠抽象逻辑思维学生往往并不能很好解答。本研究发现，在分数教学中，小学生因受语言理解能力的影响，离开了数学问题的图像表征，仅仅依靠符号表征，使得他们在理解数学问题时很难理解到位。他们往往只依靠某些简单的关键词理解和解决问题，而这并不能帮助他们完全理解并有效解决抽象的数学问题。因此，在小学数学分数教学过程中，教师应理解与重视小学生的认知特点，特别强调将抽象的符号表征的数学表达模式

内容摘要：随着教育改革的不断深入，高等教育的质量问题越来越成为社会关注的焦点，而教育质量的提升，与学生的学习密切相关，因此，研究大学生的学习状况具有十分重要的现实意义。对江苏省小学教育专业（本科）大二、大三学生学习状况进行问卷调查，结果表明：学生的整体学习状况不够理想，学习状态不专注；不同学生群体的学习状况随分类标准的不同，其差异性也不相同；在学习动力、学习状态、自我评价方面，不同学生群体间存在显著性差异；学生学习策略的运用水平不高，自主性学习欠缺。针对研究中发现的问题，建议在专业建设过程中，要注

内容摘要：随着我国现代化进程的推进和城乡经济体制的深入，大批量的农村劳动力进城打工，但由于城市中很多制度的限制以及自身文化程度偏低，他们不能把孩子带到自己打工的城市，因而他们只能把孩子留在老家。留守儿童的监护和教育的任务就交到了孩子们祖辈的身上，我们常说的“隔代教育”也就应运而生。隔代教育本来就存在着自身的弊端，然而对于苏北地区来说本来地方经济发展较缓慢，农村留守儿童的隔代教育问题更多。因此，对苏北地区农村普遍存在的留守儿童隔代教育问题的研究具有更实际的意义。

内容摘要：角色游戏是幼儿园游戏中的重要组成部分。由于角色游戏中的真实性的需要，游戏材料的运用至关重要。它不仅可以激发幼儿进行角色游戏的动机，还可以引起幼儿对角色游戏的想象，调动游戏者的积极性，从而实现角色游戏的目的。为了了解常州市D幼儿园在现教育形式下的角色游戏材料现状，笔者对D幼儿园的角色游戏展开了调查与研究。本研究采用观察法、访谈法等方法，围绕游戏材料实际提供的情况，幼儿在角色游戏中材料的交流以及教师对于幼儿在进行角色游戏时的指导情况这三个方面进行研究。结果表明，角色游戏材料的材质和数量不太合理，幼儿

内容摘要：角色游戏是指幼儿以模仿、想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏。中班幼儿处于联合游戏阶段，想与人交往却缺乏交往的技能，所以常与同伴在角色游戏中发生纠纷，因此教师有必要介入中班的角色游戏。本研究在搜集相关书籍、查阅文献资料，对文献内容进行整理、分析和归纳的基础上，通过观察常熟甲、乙两所公办幼儿园中的各2个中班进行角色游戏时教师介入的真实情景，了解教师介入中班幼儿角色游戏的情况与特点，将教师介入情况及出现的问题进行归类整理。在与8位中班幼儿教师访谈的基础上，对教师介入中班幼儿角色游戏事件进