曹操教令文研究
目 录
1引言 5
2曹操教令文的分期 6
3 曹操教令文的特色 8
3.1内容尚实革新 8
3.2风格清俊通脱 9
3.3 以人为本的思想 10
4 曹操教令文的贡献 11
4.1对汉代公文文风的革新 11
4.2对现代公文写作的启示 12
结论 14
致 谢 15
参 考 文 献 16
1 引言
曹操，字孟德，是东汉末期最为重要的人物之一。陈寿《三国志》中这样加以评价：“太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”他不仅是出色的政治家和军事家，也是一位杰出的文学家。鲁迅也曾称赞“他是改造文章的祖师”，像曹操这样文武兼备的人在整个中国历史中都是罕见的。
由于曹操特殊的历史地位和多重身份留下了数量众多的公文，这些公文主要有教、令、书、表等，其中教令文的数量最多。根据傅亚庶的《三曹诗文全集译注》中收录的曹操作品统计，曹操诗歌20首，公文150多篇，其中教令文的数量为84篇，占据了曹操作品的半壁江山。这些教令文涵盖了曹操政治军事生涯的方方面面，包括官员任免、选拔人才、农业税制、治军措施、移风易俗等等，还展现了曹操个人的情怀，如曹操对自己的评价，对儿子们的家训，对各位功臣的缅怀等等。
“教”和“令”都是古代公文的一种文体，古代公文文体随着王朝更替不断变化着，总结下来可以有近百种。粗略分类的话，古代公文可分朝廷公文和官府公文两大类：朝廷公文是在君臣之间使用的，有诏令和奏疏等：官府公文是官府或官僚之间的往来公文，有上行公文牒、刺 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
、申、辞等，平行公文移、咨、牒等，下行公文教、令、告、宣等。
南朝刘勰所著的《文心雕龙?》对“教”和“令”含义都作出了解释。《文心雕龙?诏策篇》中释义：“教者，效也，出言而民效也。契敷五教，故王侯称教。” 所谓“教”，就是效法的意思，说出来的话老百姓便照着做，所以王侯大臣对老百姓的训示就叫做“教”。“契敷五教”出自《尚书?尧典》，意在教化百姓。《尚书?尧典》中记载:“帝曰:‘契,百姓不亲,五品不逊,汝作司徒,敬敷五教,在宽。’”意在教化百姓，所以一般认为“教”最早出现在尧的时期。在秦朝的时候，把王候下达的文书称为教，官员们也可以使用，但还不是很常见。直到汉代“教”才变成是比较常用的下行公文，主要作用是表达上属对下属的训示或体贴。
《文心雕龙?书记篇》中指出：“申宪述兵，则有律令法制。”说明律、令、法、制都是关于申明法令和兵法的；还有“令者，命也，出命申禁，有若自天。”进一步阐释了“令”，就是发出命令，申明禁戒，有如从天而降。
“令”始见于《尚书?冏命》：“发号施令,罔不有减。”意思是君王的发号施令没有不好的，可见商周时期“令”是君王对臣子们的训示，而秦代以后君王们有诏、制等君王专用公文文体，“令”就降级变成了官府或官僚之间往来的一种下行公文文体。在汉代公文文种的使用更加规范，更加注重公文体裁的适用性。“令”的使用权限是：一是皇太子；二是丞相府的最高长官。曹操就以丞相的名义发布了大量的令文，如曹操的《造发石车令》、《让县自明本志令》等。“令”的生命异常顽强，到民国时期中枢机关及省以上机关公布法令、任免官吏有所指挥时仍用令。
2曹操教令文的分期
傅亚庶的《三曹诗文全集译注》中曹操教令文数量是84，其中教7篇，令77篇,其中有时限可考的69篇。从这些教令文中，我们可以窥见曹操英雄式的一生。
根据曹操一生的大事记可以将曹操教令文粗略分为三个时期来研究。第一时期：中平元年到兴平2年（公元184-195），曹操在政坛刚刚崭露头角，教令文数量稀少, 只有《置屯田令》一篇。第二时期：建安元年到建安十六年（公元196-211），曹操挟天子，握大权，逐鹿中原，征战四方。第三时期：建安十七年到建安二十五年（公元212-220），曹操位极人臣，成为魏王，以魏代汉，但也是烈士暮年。通过这些曹操亲手所写的教令文，可以看到曹操在政坛上的起起伏伏,曹操起于式微，经过不懈的努力和斗争，登上高位，仍然自己亲手写公文，留下了数量众多的公文，可以看到曹操对公文的重视。
通过对曹操教令文分期的研究，我们可以发现曹操教令文的不同时期体现出的特点。在第一时期，曹操教令文只有《置屯田令》一篇，应写于初平或兴平年间，意在实行屯田制，就是一种军队平时耕种，战时打仗的制度，为以后的征战奠定物质基础，提高军队战斗力，表现了曹操治国安民，一统天下的政治野心。这个时期曹操在政坛刚刚崭露头角，自身实力也未壮大，根本不能获得很强的话语权，所以这个时期以上行的奏、表等形式的公文为主体，教令文数量非常少。《置屯田令》是曹操这个时期仅存一篇教令文，由于此时的曹操政治实力微弱，教令文的特征在这个时期还不是很明显。
到了第二时期，曹操实力逐渐壮大，挟天子以令诸侯，成功获取了在政治上的霸权地位。此时的教令文数量激增，有 33篇之多，都属于下行文。这一时期教令文多与任免封赏、选拔人才、治军措施等有关，其中关于任免 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
封赏官员的教令12篇，治军措施5篇，选拔人才4篇。政治上的自由也直接体现在了曹操教令文的形式和内容上的变化，力求简洁明了，摆脱了自汉以来铺张、浮华的公文风格，展现了一种朴素无华、灵活自如的行文方式。
这一时期最引人注目的一篇文章就是《让县自明本志令》，又名《述志令》，这是曹操教令文中篇幅最长,字数最多的一篇令文，写于建安十五年（210），当时已经形成了天下三分，三国鼎立的局面，孙刘政权联合在舆论上抨击曹操“欲废汉自立”。加上朝廷内拥汉派的攻击，曹操面对政治上的内外夹击写了这篇文字回应，表明立场。《让县自明本志令》带有自传性，从曹操少年举孝廉时说起，详细讲述他在政坛上发展的历程，反复申明自己并没有废汉自立的野心。还说“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”，“江湖未静，不可让位”表现了他心系天下，为天下的安定而不能放弃军事权力，这篇文章感情真挚，自然朴实，清俊通脱的特色十分明显。曹操写篇文章获得宰相的身份把持朝政已有三年，他位高权重，故能畅所欲言，他所获非议不少，这种直言不讳的气度，言他人所不敢言的勇敢，为他获得更多政治上的支持，帮助他进一步掌握权力。这篇文章感情真挚，自然朴实，清俊通脱的特色十分明显。所以清俊通脱是这一时期曹操教令文最为突出的特色。
由于事务繁杂，这个时期出现了“续令”，就是围绕一个时间或人物增加的后续令文。如曹操取得官渡之战的胜利，攻下冀州之后，同情在袁氏集团残暴统治下的普通人民，也为了让经过战乱的百姓休养生息，恢复生产，下达了《蠲河北租赋令》，宣布免除今年的赋税，一定程度上减轻了人民的负担，帮助他获得了民心。然后又发了《收田租令》，令文中说：“无令强民有所隐藏，而弱民兼赋也。”目的是抑制土地兼并，打击以袁绍集团为代表的地方豪强，进一步获得了底层百姓的支持。时隔一年，针对冀州事物，曹操又发布了《诛袁谭令》和《赦袁氏同恶令》，诛杀同情袁谭的人，赦免弃恶从善的袁谭同党。这一系列的令文，要团结的，要打击的都按部就班，体现了曹操在处理事务上的连贯性与政治谋略。
1引言 5
2曹操教令文的分期 6
3 曹操教令文的特色 8
3.1内容尚实革新 8
3.2风格清俊通脱 9
3.3 以人为本的思想 10
4 曹操教令文的贡献 11
4.1对汉代公文文风的革新 11
4.2对现代公文写作的启示 12
结论 14
致 谢 15
参 考 文 献 16
1 引言
曹操，字孟德，是东汉末期最为重要的人物之一。陈寿《三国志》中这样加以评价：“太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”他不仅是出色的政治家和军事家，也是一位杰出的文学家。鲁迅也曾称赞“他是改造文章的祖师”，像曹操这样文武兼备的人在整个中国历史中都是罕见的。
由于曹操特殊的历史地位和多重身份留下了数量众多的公文，这些公文主要有教、令、书、表等，其中教令文的数量最多。根据傅亚庶的《三曹诗文全集译注》中收录的曹操作品统计，曹操诗歌20首，公文150多篇，其中教令文的数量为84篇，占据了曹操作品的半壁江山。这些教令文涵盖了曹操政治军事生涯的方方面面，包括官员任免、选拔人才、农业税制、治军措施、移风易俗等等，还展现了曹操个人的情怀，如曹操对自己的评价，对儿子们的家训，对各位功臣的缅怀等等。
“教”和“令”都是古代公文的一种文体，古代公文文体随着王朝更替不断变化着，总结下来可以有近百种。粗略分类的话，古代公文可分朝廷公文和官府公文两大类：朝廷公文是在君臣之间使用的，有诏令和奏疏等：官府公文是官府或官僚之间的往来公文，有上行公文牒、刺 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
、申、辞等，平行公文移、咨、牒等，下行公文教、令、告、宣等。
南朝刘勰所著的《文心雕龙?》对“教”和“令”含义都作出了解释。《文心雕龙?诏策篇》中释义：“教者，效也，出言而民效也。契敷五教，故王侯称教。” 所谓“教”，就是效法的意思，说出来的话老百姓便照着做，所以王侯大臣对老百姓的训示就叫做“教”。“契敷五教”出自《尚书?尧典》，意在教化百姓。《尚书?尧典》中记载:“帝曰:‘契,百姓不亲,五品不逊,汝作司徒,敬敷五教,在宽。’”意在教化百姓，所以一般认为“教”最早出现在尧的时期。在秦朝的时候，把王候下达的文书称为教，官员们也可以使用，但还不是很常见。直到汉代“教”才变成是比较常用的下行公文，主要作用是表达上属对下属的训示或体贴。
《文心雕龙?书记篇》中指出：“申宪述兵，则有律令法制。”说明律、令、法、制都是关于申明法令和兵法的；还有“令者，命也，出命申禁，有若自天。”进一步阐释了“令”，就是发出命令，申明禁戒，有如从天而降。
“令”始见于《尚书?冏命》：“发号施令,罔不有减。”意思是君王的发号施令没有不好的，可见商周时期“令”是君王对臣子们的训示，而秦代以后君王们有诏、制等君王专用公文文体，“令”就降级变成了官府或官僚之间往来的一种下行公文文体。在汉代公文文种的使用更加规范，更加注重公文体裁的适用性。“令”的使用权限是：一是皇太子；二是丞相府的最高长官。曹操就以丞相的名义发布了大量的令文，如曹操的《造发石车令》、《让县自明本志令》等。“令”的生命异常顽强，到民国时期中枢机关及省以上机关公布法令、任免官吏有所指挥时仍用令。
2曹操教令文的分期
傅亚庶的《三曹诗文全集译注》中曹操教令文数量是84，其中教7篇，令77篇,其中有时限可考的69篇。从这些教令文中，我们可以窥见曹操英雄式的一生。
根据曹操一生的大事记可以将曹操教令文粗略分为三个时期来研究。第一时期：中平元年到兴平2年（公元184-195），曹操在政坛刚刚崭露头角，教令文数量稀少, 只有《置屯田令》一篇。第二时期：建安元年到建安十六年（公元196-211），曹操挟天子，握大权，逐鹿中原，征战四方。第三时期：建安十七年到建安二十五年（公元212-220），曹操位极人臣，成为魏王，以魏代汉，但也是烈士暮年。通过这些曹操亲手所写的教令文，可以看到曹操在政坛上的起起伏伏,曹操起于式微，经过不懈的努力和斗争，登上高位，仍然自己亲手写公文，留下了数量众多的公文，可以看到曹操对公文的重视。
通过对曹操教令文分期的研究，我们可以发现曹操教令文的不同时期体现出的特点。在第一时期，曹操教令文只有《置屯田令》一篇，应写于初平或兴平年间，意在实行屯田制，就是一种军队平时耕种，战时打仗的制度，为以后的征战奠定物质基础，提高军队战斗力，表现了曹操治国安民，一统天下的政治野心。这个时期曹操在政坛刚刚崭露头角，自身实力也未壮大，根本不能获得很强的话语权，所以这个时期以上行的奏、表等形式的公文为主体，教令文数量非常少。《置屯田令》是曹操这个时期仅存一篇教令文，由于此时的曹操政治实力微弱，教令文的特征在这个时期还不是很明显。
到了第二时期，曹操实力逐渐壮大，挟天子以令诸侯，成功获取了在政治上的霸权地位。此时的教令文数量激增，有 33篇之多，都属于下行文。这一时期教令文多与任免封赏、选拔人才、治军措施等有关，其中关于任免 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
封赏官员的教令12篇，治军措施5篇，选拔人才4篇。政治上的自由也直接体现在了曹操教令文的形式和内容上的变化，力求简洁明了，摆脱了自汉以来铺张、浮华的公文风格，展现了一种朴素无华、灵活自如的行文方式。
这一时期最引人注目的一篇文章就是《让县自明本志令》，又名《述志令》，这是曹操教令文中篇幅最长,字数最多的一篇令文，写于建安十五年（210），当时已经形成了天下三分，三国鼎立的局面，孙刘政权联合在舆论上抨击曹操“欲废汉自立”。加上朝廷内拥汉派的攻击，曹操面对政治上的内外夹击写了这篇文字回应，表明立场。《让县自明本志令》带有自传性，从曹操少年举孝廉时说起，详细讲述他在政坛上发展的历程，反复申明自己并没有废汉自立的野心。还说“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”，“江湖未静，不可让位”表现了他心系天下，为天下的安定而不能放弃军事权力，这篇文章感情真挚，自然朴实，清俊通脱的特色十分明显。曹操写篇文章获得宰相的身份把持朝政已有三年，他位高权重，故能畅所欲言，他所获非议不少，这种直言不讳的气度，言他人所不敢言的勇敢，为他获得更多政治上的支持，帮助他进一步掌握权力。这篇文章感情真挚，自然朴实，清俊通脱的特色十分明显。所以清俊通脱是这一时期曹操教令文最为突出的特色。
由于事务繁杂，这个时期出现了“续令”，就是围绕一个时间或人物增加的后续令文。如曹操取得官渡之战的胜利，攻下冀州之后，同情在袁氏集团残暴统治下的普通人民，也为了让经过战乱的百姓休养生息，恢复生产，下达了《蠲河北租赋令》，宣布免除今年的赋税，一定程度上减轻了人民的负担，帮助他获得了民心。然后又发了《收田租令》，令文中说：“无令强民有所隐藏，而弱民兼赋也。”目的是抑制土地兼并，打击以袁绍集团为代表的地方豪强，进一步获得了底层百姓的支持。时隔一年，针对冀州事物，曹操又发布了《诛袁谭令》和《赦袁氏同恶令》，诛杀同情袁谭的人，赦免弃恶从善的袁谭同党。这一系列的令文，要团结的，要打击的都按部就班，体现了曹操在处理事务上的连贯性与政治谋略。
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