探析幼儿舞蹈教育的教学方法
摘 要随着素质教育的盛行和发展，幼儿舞蹈教育也发挥了重要的作用。对于幼儿的舞蹈类教育也逐渐盛行，这样的现象无疑是积极的，这样的现象无疑是积极的，但与此同时也会引发专业人士的思考。舞蹈教学方法作为幼儿舞蹈教育核心部分，值得引起重视。通过结合前期文献资料的收集和梳理，对济南市幼儿舞蹈培训机构通过访谈调查法，了解当前舞蹈培训机构的概况，分析了舞蹈教师的学历、幼儿舞蹈学习时间、以及对当前教学方法的满意程度。幼儿舞蹈教学方法中的问题主要包括目标是失衡性、兴趣缺失性和方式单一性。针对舞蹈教学方法中存在问题提出了改进策略，主要包括设置合理的教学目标、组织趣味的教学内容以及创新丰富的教学方式。通过研究现阶段幼儿舞蹈教育的教学方法得出的结论具有重要意义。
目 录
一、绪论 1
（一）研究背景 1
（二）研究现状 1
（三）研究意义 2
（四）研究方法 2
二、幼儿舞蹈教育概况 4
（一）幼儿舞蹈的概念界定 4
（二）教学机构情况分析 4
（三）幼儿舞蹈教育的重要性 6
三、教学方法的问题研究 8
（一）目标失衡性 8
（二）兴趣欠缺性 8
（三）方式单一性 8
四、教学方法的改进对策 9
（一）设置合理的教学目标 9
（二）组织趣味的教学内容 9
（三）创新丰富的教学方法 10
（四）展望 10
结论 11
参考文献 12
致谢 13
一、绪论
（一）研究背景
随着社会的高速发展，加之素质教育改革火热展开。其中幼儿舞蹈类的素质教育备受关注[1]。
处于幼儿时期的人由于刚接触这个世界，通常会具有很强的好奇心，他们去尝试没有接触过的事物，对他们的成长来说是一个非常重要的阶段[2]。幼儿舞蹈教育在教育界扮演了极其重要的角色，它不仅是一个展现孩子们风采的平台，更是孩子们放飞天性，培育健康性格的天地[3]。因此，应该大力的发挥舞蹈教育对于促进孩子们身心健康成长的作用，使孩子们全面健康的发展。
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市，紧接着又向各个县城发展，在这样快速发展的状态下，许多的培训机构应运而生[4]。对于幼儿的舞蹈类教育也逐渐盛行，这样的现象无疑是积极的，但与此同时也会引发专业人士的思考[5]。使幼儿在学习舞蹈的过程中健康成长这更应该引起相关工作者的重视，同样也应该引起我们全体社会人员的重视，孩子是祖国的未来，我们必须保证他们的健康成长。[6]。值得关注的是，当前的舞蹈教学方法仍存在许多问题。因此通过研究现阶段幼儿舞蹈教育的教学方法得出的结论具有重要意义[79]。
（二）研究现状
1．国外研究现状
世界上第一个提倡发展舞蹈教学的国家就是美国， [10]，其中Susan在《早期儿童舞蹈教育》中对幼儿舞蹈教育的内涵进行了研究[11]。芬兰的Anttila在《儿童是舞蹈的媒介》中分别从幼儿艺术教育、儿童文化构建者以及舞蹈教育定义的角度阐述了幼儿舞蹈教育应该是创造性的、人文主义性质的、以幼儿动作探索和创造为核心的教育[12]。英国的Irene和Gary也进行了相关研究，并书写了《一个老幼两代间的富有创意性的舞蹈项目》，研究包含了丰富的教学课例，提出了幼儿舞蹈教育可以统合对学科内容进行主题式的学习思路，以及幼儿舞蹈教育应具备的内容等[13]。
2．国内研究现状
由于我国早些时期舞蹈专业研究不深刻，很多年以来都没有重视起幼儿舞蹈教育[14]。随着国家在教育方面的发展，幼儿舞蹈教育成为了素质教育中一个重要组成部分[15]。中国大陆的黄式茂《幼儿舞蹈教学指导》是我国传统幼儿舞蹈教育最重要的文献之一，从中可以了解我国传统幼儿舞蹈教育的内容、方法及理论[16]。程心天所著的《儿童舞蹈教育、创作经验谈》主要是对幼儿舞蹈创作、评论和舞蹈美学方面的探索，对幼儿舞蹈教育的研究深度还远远不够[17]。 2016年，中国艺术研究院对当代幼儿舞蹈教育进行了探究，并表示探究和改善我国当前的幼儿舞蹈教育是对幼儿个性差异的尊重[18]。山东师范大学和中国艺术研究院则针对幼儿舞蹈教育，指出了存在的问题，并提出了相应的改进策略[1920]。
（三）研究意义
1．理论意义
随着社会的进步与发展，高等教育也实现了大众化的转型，素质教育也得到了极大的发展，全国性的幼儿教育改革火热展开。其中幼儿舞蹈类的素质教育备受关注。
处于幼儿时期的人由于刚接触这个世界，通常会具有很强的好奇心，他们去尝试没有接触过的事物，对他们的成长来说是一个非常重要的阶段。幼儿舞蹈教育不仅是一个培养幼儿舞蹈素养的平台，更是孩子们放飞天性，培育健康性格的天地。因此，应该大力的发挥舞蹈教育对于促进孩子们身心健康成长的作用，使孩子们全面健康的发展。
幼儿的舞蹈类教学随着对幼儿的素质教育发展，越来越热门，这样的现象无疑是积极的，这更应该发人深省引起我们的重视和思考。通过系统地解目前幼儿舞蹈教育领域内的整体概况，发展幼儿舞蹈类教学暴露出许多不足，根据这些不足应该提出相应的解决办法。认真的研究 教学理念和方法，是对人本主义教育的坚守，具有重要的理论意义。
2．实践意义
本研究对舞蹈教学能够起到积极的作用，能够充实理论，可以说在理论层面是很有意义的。但是本研究的终极目的还是要将理论意义能够落到实践当中，这样不仅能够改善幼儿舞蹈的教学方法，使教学方法更加人性化，符合科学的教学规律。还能够对幼儿起到有强身健体的作用，更重要的是可以培育幼儿健康的心理，促使幼儿健康的成长。因此该问题的研究意义重大。
（四）研究方法
1．文献研究法
文献研究法是本文研究采用的主要方法，通过查阅期刊、文书档案、书籍、报纸，互联网的收集和整理有关幼儿舞蹈教育的资料文献，加深对于研究现状的了解，理清写作的思路。
2．访谈调查法
访谈调查法是通过与幼儿舞蹈教育相关人员访谈进行调查研究。在此次的调研中，提前制定好访谈提纲，整理出想要获取的有效信息；在访谈过程中，营造一种轻松开放的访谈氛围，根据访谈提纲进行提问，这有利于获得更丰富的资料与信息，为本研究提供可靠的依据。
二、幼儿舞蹈教育概况
（一）幼儿舞蹈的概念界定
幼儿舞蹈是一项针对36岁幼儿的教学活动。舞蹈动作活泼活跃，在愉悦的学习气氛中释放能量。舞蹈不仅能够培养幼儿的艺术能力及审美能力，还对幼儿的综合素质发挥了积极的作用，此外还有利于儿童身心的健康成长和发展。一般情况下，舞蹈老师需要对一些复杂的动作进行分解，在学生能够充分理解每一个分解动作的情况下，这样有助于教学活动的顺利进行和开展。现阶段，儿童舞蹈主要有以下特点:一、儿童舞蹈趣味性强。儿童的身心还处于发展阶段。针对幼儿身体的特殊性，应该将幼儿的舞蹈动作编排地应尽可能简单，这样才能够保证幼儿舞蹈学习的顺利开展，从而自然而然地提高了学习的积极性。其次，孩子们可以模仿别人跳舞，使幼儿能尽快融入舞蹈实践。心理学认为,幼儿的模仿和学习能力更强,儿童舞蹈动作在儿童的日常生活,为孩子们的舞蹈动作理解简单的生活知识,如以模仿动物为舞蹈动作的主体,不仅可以丰富孩子们的知识,还可以进一步开发幼儿学员的智力水平。第三，幼儿舞蹈具有教育意义。儿童的世界充满了想象和乐趣。儿童舞蹈发展出生动、有教育意义的舞蹈动作，以满足儿童的学习乐趣。这种基础技能的教学被称为“从无到有”。
目 录
一、绪论 1
（一）研究背景 1
（二）研究现状 1
（三）研究意义 2
（四）研究方法 2
二、幼儿舞蹈教育概况 4
（一）幼儿舞蹈的概念界定 4
（二）教学机构情况分析 4
（三）幼儿舞蹈教育的重要性 6
三、教学方法的问题研究 8
（一）目标失衡性 8
（二）兴趣欠缺性 8
（三）方式单一性 8
四、教学方法的改进对策 9
（一）设置合理的教学目标 9
（二）组织趣味的教学内容 9
（三）创新丰富的教学方法 10
（四）展望 10
结论 11
参考文献 12
致谢 13
一、绪论
（一）研究背景
随着社会的高速发展，加之素质教育改革火热展开。其中幼儿舞蹈类的素质教育备受关注[1]。
处于幼儿时期的人由于刚接触这个世界，通常会具有很强的好奇心，他们去尝试没有接触过的事物，对他们的成长来说是一个非常重要的阶段[2]。幼儿舞蹈教育在教育界扮演了极其重要的角色，它不仅是一个展现孩子们风采的平台，更是孩子们放飞天性，培育健康性格的天地[3]。因此，应该大力的发挥舞蹈教育对于促进孩子们身心健康成长的作用，使孩子们全面健康的发展。
幼儿舞蹈教育最先流行于大型城 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
市，紧接着又向各个县城发展，在这样快速发展的状态下，许多的培训机构应运而生[4]。对于幼儿的舞蹈类教育也逐渐盛行，这样的现象无疑是积极的，但与此同时也会引发专业人士的思考[5]。使幼儿在学习舞蹈的过程中健康成长这更应该引起相关工作者的重视，同样也应该引起我们全体社会人员的重视，孩子是祖国的未来，我们必须保证他们的健康成长。[6]。值得关注的是，当前的舞蹈教学方法仍存在许多问题。因此通过研究现阶段幼儿舞蹈教育的教学方法得出的结论具有重要意义[79]。
（二）研究现状
1．国外研究现状
世界上第一个提倡发展舞蹈教学的国家就是美国， [10]，其中Susan在《早期儿童舞蹈教育》中对幼儿舞蹈教育的内涵进行了研究[11]。芬兰的Anttila在《儿童是舞蹈的媒介》中分别从幼儿艺术教育、儿童文化构建者以及舞蹈教育定义的角度阐述了幼儿舞蹈教育应该是创造性的、人文主义性质的、以幼儿动作探索和创造为核心的教育[12]。英国的Irene和Gary也进行了相关研究，并书写了《一个老幼两代间的富有创意性的舞蹈项目》，研究包含了丰富的教学课例，提出了幼儿舞蹈教育可以统合对学科内容进行主题式的学习思路，以及幼儿舞蹈教育应具备的内容等[13]。
2．国内研究现状
由于我国早些时期舞蹈专业研究不深刻，很多年以来都没有重视起幼儿舞蹈教育[14]。随着国家在教育方面的发展，幼儿舞蹈教育成为了素质教育中一个重要组成部分[15]。中国大陆的黄式茂《幼儿舞蹈教学指导》是我国传统幼儿舞蹈教育最重要的文献之一，从中可以了解我国传统幼儿舞蹈教育的内容、方法及理论[16]。程心天所著的《儿童舞蹈教育、创作经验谈》主要是对幼儿舞蹈创作、评论和舞蹈美学方面的探索，对幼儿舞蹈教育的研究深度还远远不够[17]。 2016年，中国艺术研究院对当代幼儿舞蹈教育进行了探究，并表示探究和改善我国当前的幼儿舞蹈教育是对幼儿个性差异的尊重[18]。山东师范大学和中国艺术研究院则针对幼儿舞蹈教育，指出了存在的问题，并提出了相应的改进策略[1920]。
（三）研究意义
1．理论意义
随着社会的进步与发展，高等教育也实现了大众化的转型，素质教育也得到了极大的发展，全国性的幼儿教育改革火热展开。其中幼儿舞蹈类的素质教育备受关注。
处于幼儿时期的人由于刚接触这个世界，通常会具有很强的好奇心，他们去尝试没有接触过的事物，对他们的成长来说是一个非常重要的阶段。幼儿舞蹈教育不仅是一个培养幼儿舞蹈素养的平台，更是孩子们放飞天性，培育健康性格的天地。因此，应该大力的发挥舞蹈教育对于促进孩子们身心健康成长的作用，使孩子们全面健康的发展。
幼儿的舞蹈类教学随着对幼儿的素质教育发展，越来越热门，这样的现象无疑是积极的，这更应该发人深省引起我们的重视和思考。通过系统地解目前幼儿舞蹈教育领域内的整体概况，发展幼儿舞蹈类教学暴露出许多不足，根据这些不足应该提出相应的解决办法。认真的研究 教学理念和方法，是对人本主义教育的坚守，具有重要的理论意义。
2．实践意义
本研究对舞蹈教学能够起到积极的作用，能够充实理论，可以说在理论层面是很有意义的。但是本研究的终极目的还是要将理论意义能够落到实践当中，这样不仅能够改善幼儿舞蹈的教学方法，使教学方法更加人性化，符合科学的教学规律。还能够对幼儿起到有强身健体的作用，更重要的是可以培育幼儿健康的心理，促使幼儿健康的成长。因此该问题的研究意义重大。
（四）研究方法
1．文献研究法
文献研究法是本文研究采用的主要方法，通过查阅期刊、文书档案、书籍、报纸，互联网的收集和整理有关幼儿舞蹈教育的资料文献，加深对于研究现状的了解，理清写作的思路。
2．访谈调查法
访谈调查法是通过与幼儿舞蹈教育相关人员访谈进行调查研究。在此次的调研中，提前制定好访谈提纲，整理出想要获取的有效信息；在访谈过程中，营造一种轻松开放的访谈氛围，根据访谈提纲进行提问，这有利于获得更丰富的资料与信息，为本研究提供可靠的依据。
二、幼儿舞蹈教育概况
（一）幼儿舞蹈的概念界定
幼儿舞蹈是一项针对36岁幼儿的教学活动。舞蹈动作活泼活跃，在愉悦的学习气氛中释放能量。舞蹈不仅能够培养幼儿的艺术能力及审美能力，还对幼儿的综合素质发挥了积极的作用，此外还有利于儿童身心的健康成长和发展。一般情况下，舞蹈老师需要对一些复杂的动作进行分解，在学生能够充分理解每一个分解动作的情况下，这样有助于教学活动的顺利进行和开展。现阶段，儿童舞蹈主要有以下特点:一、儿童舞蹈趣味性强。儿童的身心还处于发展阶段。针对幼儿身体的特殊性，应该将幼儿的舞蹈动作编排地应尽可能简单，这样才能够保证幼儿舞蹈学习的顺利开展，从而自然而然地提高了学习的积极性。其次，孩子们可以模仿别人跳舞，使幼儿能尽快融入舞蹈实践。心理学认为,幼儿的模仿和学习能力更强,儿童舞蹈动作在儿童的日常生活,为孩子们的舞蹈动作理解简单的生活知识,如以模仿动物为舞蹈动作的主体,不仅可以丰富孩子们的知识,还可以进一步开发幼儿学员的智力水平。第三，幼儿舞蹈具有教育意义。儿童的世界充满了想象和乐趣。儿童舞蹈发展出生动、有教育意义的舞蹈动作，以满足儿童的学习乐趣。这种基础技能的教学被称为“从无到有”。
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