图书馆儿童阅读推广服务研究
随着公共图书馆事业的繁荣发展，公共图书馆的服务理念也得到进一步的完善与更新。公共图书馆的服务对象不再局限于大众，儿童的阅读推广服务越来越受到人们的关注。本文将在研究国内外实证经验和相关理论的基础上，通过对南京图书馆儿童阅读推广服务的现状研究,分析南京图书馆在儿童阅读推广服务中的经验与不足，探寻其儿童阅读推广的有效策略，以促进儿童阅读推广效果的提升，提高南京图书馆的服务质量并为公共图书馆的儿童阅读推广服务提供一定的理论支持。
目录
摘要1
关键词1
Abstract1
Key words1
一、绪论1
（一）相关概念及研究意义1
（二）理论基础2
二、南京图书馆儿童阅读推广服务概况3
（一）南京图书馆少儿馆的发展进程3
（二）南京图书馆少儿阅读推广活动开展情况3
三、南京图书馆儿童阅读推广服务现状分析4
（一）家长的基本情况以及认知4
（二）儿童阅读的基本情况5
（三）馆员对于儿童阅读的认知5
四、南京图书馆儿童阅读推广存在的问题5 （一）儿童阅读缺乏分级指导5
（二）家长缺乏对儿童阅读的认知与重视6 （三）图书馆馆员的工作认知与职业素质不足6
（四）儿童的阅读推广服务缺乏引导性、计划性与趣味性6
（五）特殊儿童群体阅读服务不够完善6
五、改善南京图书馆儿童阅读推广服务的对策6 （一）分年龄层次提供不同形式服务6（二）定期培训家长，促进亲子阅读7
（三）注重馆员职业意识，提高服务质量7
（四）加强对儿童阅读的引导性、计划性与趣味性7
（五）加强与社会各界的联合8
（六）改善特殊儿童群体阅读服务8
致谢8
参考文献8
附录调查问卷9
南京图书馆儿童阅读推广服务研究
引言
儿童的发展决定着国家的未来，儿童阅读推广服务对于儿童的教育起着重要的作用，公共图书馆是人们继续接受教育和终身读书的地方，在儿童阅读推广服务中有着重要的意义，因此研究公共图书馆的儿童阅 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
读推广服务对于提高全民族素质和促进国家发展有着重要意义。南京图书馆作为我国第三大图书馆，对其进行深入的研究和分析有助于有针对性地为南京图书馆发现问题、寻找提高儿童阅读推广服务质量的途径，另一方面也给其他公共图书馆的儿童阅读推广服务提供借鉴与经验。
一、 绪论
（一）相关概念以及研究意义
1．相关概念
儿童阅读是指面向未满18岁的读者进行的阅读活动。儿童阅读的目的在于获得信息与知识，进行智力的开发，得到审美体验，陶冶情操。儿童阅读的主要方式是通过图像与文字进行视觉感知。儿童阅读过程是一种生理、心理和社会实践相结合的活动，伴随着思维、想象、感知等一系列心智活动，儿童的品质、个性、兴趣等也会有一定的影响。
阅读推广服务是针对各种特殊人群进行的碎片化的图书馆服务。阅读推广服务可以在推广不同形式进行，可以从图书馆的空间设施、文献检索、馆藏资源及服务质量等不同方面的方面进行改进。儿童阅读推广服务是儿童图书馆服务中最主流的一种服务类型。
2. 研究意义
对儿童来说，从小培养良好的阅读习惯有利于心理和认知能力的全面发展。南京图书馆能够在南京市儿童的发展时期发挥重要作用。截止到2015年年底，南京图书馆的儿童读者已超过六万。南京图书馆作为儿童与儿童、儿童与家长以及儿童与社会之间的纽带，提供了一个公共空间，通过阅读促进儿童与他们之间的联系。儿童在图书馆的阅读行为是一个再适应和再学习过程，它有利于帮助儿童培养积极的兴趣爱好，树立正确的人生价值观，有利于儿童的健康成长。
对南京图书馆而言，促进儿童阅读推广服务发展是其自身使命所在，也是其发展的必然趋势。同时，儿童在当前南京图书馆服务对象中占着很大的比重，无论是图书借阅数量还是进馆人数，都超过了成年人群体。儿童的阅读服务还会带动着他们的监护人进入南京图书馆，间接地拉动了图书馆的服务。更进一步来说，儿童的阅读推广服务将决定南京图书馆的未来。儿童对于南京图书馆服务的认同，将会为未来的南京图书馆服务带来更多更优质的成年人读者。
大力推广儿童阅读服务，有利于国民素质的提高和学习型社会的形成。近年来世界各国都把文化力量作为提高国家之间竞争力的重要途径。国民素质是一个国家稳固与强盛的根本，文化的基础在于阅读的保证，读书率是反映一个国家文化素质高低的重要标志。中共中央十六大报告中明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。而实现学习型社会最快捷有效的方法就是阅读，公共图书馆是实现国民阅读的主力军，儿童的阅读服务更是重中之重，因此，推动公共图书馆儿童阅读推广服务是创建学习型社会的必经之路。南京图书馆作为中国第三大图书馆，对其进行深入的研究和分析有助于有针对性地为南京图书馆发现问题、寻找提高儿童阅读推广服务质量的途径，另一方面也给其他公共图书馆的儿童阅读推广服务提供借鉴与经验。
（二）理论基础
1．皮亚杰的认知发展阶段理论
皮亚杰是现代著名的心理学家。他所提出的认知发展心理学对于图书馆儿童阅读推广服务有着重要的价值和借鉴意义。认知发展是指主体处理问题和获得知识的能力伴随着时间的流逝而发生变化的过程。[1]皮亚杰的认知发展阶段理论按照年龄层次的差别将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）及形式运算阶段（11—15岁）。感知运动阶段的儿童主要依赖身体的互动经验，依靠感觉和运动来探知周围的世界。前运算阶段的儿童则可以摆脱具体的动作，依赖象征性的图像和信号在头脑中进行思维运动。当儿童处于具体运算阶段时，可以对眼前见到的具体情境进行一定程度的推理。形式运算阶段的儿童已经能在不借助具体事物的情况下，对命题进行运算，作出符号形式的推理。
皮亚杰的认知发展阶段理论对公共图书馆为不同年龄层次的儿童提供有针对性的服务提供了科学理论依据，它的指导意义在于：一是公共图书馆的儿童服务要意识到并适应儿童认知发展各个阶段的不同特征；二是公共图书馆的儿童服务要积极促进儿童认知发展阶段的过渡，提高儿童认知发展的能力。
目录
摘要1
关键词1
Abstract1
Key words1
一、绪论1
（一）相关概念及研究意义1
（二）理论基础2
二、南京图书馆儿童阅读推广服务概况3
（一）南京图书馆少儿馆的发展进程3
（二）南京图书馆少儿阅读推广活动开展情况3
三、南京图书馆儿童阅读推广服务现状分析4
（一）家长的基本情况以及认知4
（二）儿童阅读的基本情况5
（三）馆员对于儿童阅读的认知5
四、南京图书馆儿童阅读推广存在的问题5 （一）儿童阅读缺乏分级指导5
（二）家长缺乏对儿童阅读的认知与重视6 （三）图书馆馆员的工作认知与职业素质不足6
（四）儿童的阅读推广服务缺乏引导性、计划性与趣味性6
（五）特殊儿童群体阅读服务不够完善6
五、改善南京图书馆儿童阅读推广服务的对策6 （一）分年龄层次提供不同形式服务6（二）定期培训家长，促进亲子阅读7
（三）注重馆员职业意识，提高服务质量7
（四）加强对儿童阅读的引导性、计划性与趣味性7
（五）加强与社会各界的联合8
（六）改善特殊儿童群体阅读服务8
致谢8
参考文献8
附录调查问卷9
南京图书馆儿童阅读推广服务研究
引言
儿童的发展决定着国家的未来，儿童阅读推广服务对于儿童的教育起着重要的作用，公共图书馆是人们继续接受教育和终身读书的地方，在儿童阅读推广服务中有着重要的意义，因此研究公共图书馆的儿童阅 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
读推广服务对于提高全民族素质和促进国家发展有着重要意义。南京图书馆作为我国第三大图书馆，对其进行深入的研究和分析有助于有针对性地为南京图书馆发现问题、寻找提高儿童阅读推广服务质量的途径，另一方面也给其他公共图书馆的儿童阅读推广服务提供借鉴与经验。
一、 绪论
（一）相关概念以及研究意义
1．相关概念
儿童阅读是指面向未满18岁的读者进行的阅读活动。儿童阅读的目的在于获得信息与知识，进行智力的开发，得到审美体验，陶冶情操。儿童阅读的主要方式是通过图像与文字进行视觉感知。儿童阅读过程是一种生理、心理和社会实践相结合的活动，伴随着思维、想象、感知等一系列心智活动，儿童的品质、个性、兴趣等也会有一定的影响。
阅读推广服务是针对各种特殊人群进行的碎片化的图书馆服务。阅读推广服务可以在推广不同形式进行，可以从图书馆的空间设施、文献检索、馆藏资源及服务质量等不同方面的方面进行改进。儿童阅读推广服务是儿童图书馆服务中最主流的一种服务类型。
2. 研究意义
对儿童来说，从小培养良好的阅读习惯有利于心理和认知能力的全面发展。南京图书馆能够在南京市儿童的发展时期发挥重要作用。截止到2015年年底，南京图书馆的儿童读者已超过六万。南京图书馆作为儿童与儿童、儿童与家长以及儿童与社会之间的纽带，提供了一个公共空间，通过阅读促进儿童与他们之间的联系。儿童在图书馆的阅读行为是一个再适应和再学习过程，它有利于帮助儿童培养积极的兴趣爱好，树立正确的人生价值观，有利于儿童的健康成长。
对南京图书馆而言，促进儿童阅读推广服务发展是其自身使命所在，也是其发展的必然趋势。同时，儿童在当前南京图书馆服务对象中占着很大的比重，无论是图书借阅数量还是进馆人数，都超过了成年人群体。儿童的阅读服务还会带动着他们的监护人进入南京图书馆，间接地拉动了图书馆的服务。更进一步来说，儿童的阅读推广服务将决定南京图书馆的未来。儿童对于南京图书馆服务的认同，将会为未来的南京图书馆服务带来更多更优质的成年人读者。
大力推广儿童阅读服务，有利于国民素质的提高和学习型社会的形成。近年来世界各国都把文化力量作为提高国家之间竞争力的重要途径。国民素质是一个国家稳固与强盛的根本，文化的基础在于阅读的保证，读书率是反映一个国家文化素质高低的重要标志。中共中央十六大报告中明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。而实现学习型社会最快捷有效的方法就是阅读，公共图书馆是实现国民阅读的主力军，儿童的阅读服务更是重中之重，因此，推动公共图书馆儿童阅读推广服务是创建学习型社会的必经之路。南京图书馆作为中国第三大图书馆，对其进行深入的研究和分析有助于有针对性地为南京图书馆发现问题、寻找提高儿童阅读推广服务质量的途径，另一方面也给其他公共图书馆的儿童阅读推广服务提供借鉴与经验。
（二）理论基础
1．皮亚杰的认知发展阶段理论
皮亚杰是现代著名的心理学家。他所提出的认知发展心理学对于图书馆儿童阅读推广服务有着重要的价值和借鉴意义。认知发展是指主体处理问题和获得知识的能力伴随着时间的流逝而发生变化的过程。[1]皮亚杰的认知发展阶段理论按照年龄层次的差别将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）及形式运算阶段（11—15岁）。感知运动阶段的儿童主要依赖身体的互动经验，依靠感觉和运动来探知周围的世界。前运算阶段的儿童则可以摆脱具体的动作，依赖象征性的图像和信号在头脑中进行思维运动。当儿童处于具体运算阶段时，可以对眼前见到的具体情境进行一定程度的推理。形式运算阶段的儿童已经能在不借助具体事物的情况下，对命题进行运算，作出符号形式的推理。
皮亚杰的认知发展阶段理论对公共图书馆为不同年龄层次的儿童提供有针对性的服务提供了科学理论依据，它的指导意义在于：一是公共图书馆的儿童服务要意识到并适应儿童认知发展各个阶段的不同特征；二是公共图书馆的儿童服务要积极促进儿童认知发展阶段的过渡，提高儿童认知发展的能力。
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