郑渊洁童话形象的陌生化以皮皮鲁传和舒克贝塔传为例
摘 要郑渊洁的童话作品创造了无数经典的童话人物，如皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔，这些形象让读者觉得似曾相识有略显生疏，是源于作者对这些形象进行了陌生化处理。文章通过分析郑渊洁童话作品中的常人体陌生形象和拟人体陌生形象，力图发掘郑渊洁是如何打破传统的创作手法，而展现给读者以陌生化的特征。作家童年辍学的经历、所采用的独特的创作手法和儿童文学观念的转变导致形成了这种独特风格，而这一陌生化的处理手法对中国童话亦产生了重要的影响。
目 录
引言 1
1 郑渊洁童话形象陌生化的体现 2
1.1 常人体陌生化形象 2
1.2 拟人体陌生化形象 4
2 郑渊洁童话陌生化的成因 6
2.1 儿童文学观念的开拓 6
2.2 独特的创作个性 7
2.3 童年经历的影响 8
3 郑渊洁童话陌生化形象的价值 10
结 语 12
参考文献 13
致 谢 14
引言
郑渊洁作为当代著名的童话作家，自1979年发表处女作《黑黑在诚实岛》以来，创造了无数经典的童话人物，如皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔、罗克和来克等，这些形象早已深入人心，伴随着一代又一代少年儿童成长。他提出：“童话创作应该开拓新的领域,无论在形式或内容上,都应该创新。[1]”创新是郑渊洁童话深受读者喜爱的首要原因，他在创作时，敢于突破传统观念、传统的叙述与认知模式，另辟蹊径，不论是作品的内容还是形式都进行了大胆的开拓性尝试，显得与众不同，当然这也和他的童话形象的陌生化特征有一定的关系。
所谓陌生化，是什克洛夫斯基在《艺术作为手法》一文中首次提出的。作为俄国形式主义对西方文论产生影响的一个术语，是与“自动化”这一术语相对应，使用这一手法能增加作品的可感性与可读性，主要包括主题的陌生化、情节的陌生化、形象的陌生化、语言的陌生化等等。陌生化的手法是多种多样的,它包括“象征、比喻、重复、对称、节奏、错位、颠倒等手法”[2]P320。通过这样的加工处理，可以把人们曾经熟悉的变得陌生，使读者阅读时产生一种新鲜的感觉，继而引发阅读欲望，使人们在阅读这些变异的陌生后重新获得美的感受，创造出一种别样的审美 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
体验。
郑渊洁的童话作品题目新颖，组合巧妙，如《老虎模特》《蓝耳朵飞船》《红鼻子火车》《铅笔盒里的酒吧》，还有一些如《乔麦皮外传》《达不溜博士》《牛魔王新传》等古今掺杂、中西结合，光看这些题目就让人迫不及待想要一睹为快。有些作品还是写给特定的阅读群体，如写给女孩的，写给男孩的的，写给家长看的，写给孩子看的，真是名目繁多，让人眼花缭乱啊。
1 郑渊洁童话形象陌生化的体现
童话的阅读群体主要是少年儿童，作家通常用引人入胜的故事和新奇丰富的想象在作品中传递真善美。虽然故事本身充满虚构与幻想，但其主题一般都能紧贴时代，反映一定的时代精神。陌生化主要就是把人们曾经的熟悉变得陌生，凡是有形象的地方都有产生陌生化的可能。郑渊洁为了使少年儿童最大限度的感受其作品所塑造的形象，在童话在形象的塑造上体现了陌生化的特征，其作品形象的陌生化主要包括常人体形象和拟人体形象。
1.1 常人体陌生化形象
童话的主题思想主要是靠童话形象和故事情节传达的。童话形象是童话故事的核心，如果童话形象本身缺乏吸引力，童话的基本思想也不能顺畅的传递给读者。童话形象的选择自由度较大，从日月星辰以至太空万物、从草木鸟兽以至世间一切，无论有无生命，有无形体，都可以通过作者的艺术构思赋予其人格，给与其生命，使其成为有思想意识、能说话行动的具体可感的形象。当然，作者在选取童话形象时，更多的还是人，亦即本部分提到的常人体，这些人可以是古代人、现代人、外国人或中国人。但是不管人物、情节、语言、主题如何变化，作品反映的一般都是人类的现实生活，这些形象身上也多体现出多样性的人物性格。
郑渊洁和其他很多童话作家一样，在其作品中塑造了许多栩栩如生、令人过目不忘的人物形象，其中也包括一些经典的常人体形象，如皮皮鲁、来克等。常人体形象是指童话作品中的主要人物是普通人，他们有着普通人的体貌特征和社会生活，但却有普通人所无法经历的遭遇，我们在现实社会中也无法找到这样的人。新时期以前的童话作品中就已经存在常人体形象，如王葆、大林和小林、王小西等。大林和小林代表了阶级社会中的剥削者和被剥削者，王葆则生活在新中国时期，他热情开朗、天真活泼，是一个有理想的儿童。王小西是拖沓大王，非常不珍惜宝贵的时间，不论什么事情都往后推。这几个儿童都有鲜明的时代特征，不管他们是否优秀，其身上的优点与缺点也反映那个时代孩子的特点。随着时代的发展，这些成功的童话渐渐与实际生活脱离，很难满足新时期孩子的成长需要，而郑渊洁正是在这个时候，成为典型的新时期童话作家，能够让孩子们继续在童话的世界里找寻自己的生活，找寻自己熟悉的一切。
郑渊洁童话中的人物形象，很多都属于常人体，但是他在作品中将这些常人进行了陌生化的处理，他们最典型的特点的就是颠覆传统形象而表现出的反传统性。他笔下的皮皮鲁是个12岁的男孩，看似普通却极有个性。他和普通孩子一样爱玩闹，也爱动脑筋，他藐视规矩，常做小坏事。他把点燃的鞭炮扔到妹妹鲁西西脚下，就是为了吓唬吓唬她。他还用纸团塞住了同学的笛子孔，老师发火了他还偷着乐。作为老师眼里不被喜欢的孩子，他虽然顽劣反叛但心地善良，看到可怜的人他都会尽全力去帮助，他还会把自己的零食分给流浪的猫狗。他胆量过人正义勇敢，会为同学打抱不平，在坏蛋面前毫不退缩。《皮皮鲁全传》里的他每天总有写不完的作业，甚至回家都顾不上喝水休息，拿起一米多长的铅笔就开始写作业到深夜，作业本一次都要买两千多本。写作业让他和其他小学生一样失去了听音乐的机会，他连吃糖的时候都不知道糖是什么味道。这里可以看出郑渊洁对现行教育制度的态度，“如果说现行教育制度和带着教育制度痕迹的儿童文学是围墙的话,那么郑渊洁就是在墙上打洞的人。”[3]P5758
但是皮皮鲁根本不是那种只会老老实实写作业的孩子，他更喜欢天上地下到处冒险，喜欢发明新奇玩意，他自身还有超能力，在他身上总会发生各种意想不到的事情。皮皮鲁和他的伙伴倒出二踢脚里的火药，再装进竹竿里，放好引线，嘴里大喊着“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1——起爆！”[4]P56他便骑上绑了鞭炮的竹竿一飞冲天，成功拯救被外星人控制的儿童们，作为英雄的他，过足了玩耍的瘾。这个优缺点并存的顽劣男孩可以按照自已的意愿做事，不受社会规则的限制，他厌恶课业的沉重负担。
《魔方大厦》中的来克可没有皮皮鲁那么好运，他最苦恼的就是找不到地方玩。他的魔方在一次偶然中突然变大，他便走进了魔方的世界，并且在大厦里结交了很多知心朋友。他所在的城市家长是被孩子管的，来克作为市长，竟然宣布把所有家长都装进罐头密封一天，这可让孩子们兴奋坏了。来克从此不再孤独，在火车国、蚂蚁王国、在锁国来克都能按照自己的意愿行事，不受规矩束缚。
目 录
引言 1
1 郑渊洁童话形象陌生化的体现 2
1.1 常人体陌生化形象 2
1.2 拟人体陌生化形象 4
2 郑渊洁童话陌生化的成因 6
2.1 儿童文学观念的开拓 6
2.2 独特的创作个性 7
2.3 童年经历的影响 8
3 郑渊洁童话陌生化形象的价值 10
结 语 12
参考文献 13
致 谢 14
引言
郑渊洁作为当代著名的童话作家，自1979年发表处女作《黑黑在诚实岛》以来，创造了无数经典的童话人物，如皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔、罗克和来克等，这些形象早已深入人心，伴随着一代又一代少年儿童成长。他提出：“童话创作应该开拓新的领域,无论在形式或内容上,都应该创新。[1]”创新是郑渊洁童话深受读者喜爱的首要原因，他在创作时，敢于突破传统观念、传统的叙述与认知模式，另辟蹊径，不论是作品的内容还是形式都进行了大胆的开拓性尝试，显得与众不同，当然这也和他的童话形象的陌生化特征有一定的关系。
所谓陌生化，是什克洛夫斯基在《艺术作为手法》一文中首次提出的。作为俄国形式主义对西方文论产生影响的一个术语，是与“自动化”这一术语相对应，使用这一手法能增加作品的可感性与可读性，主要包括主题的陌生化、情节的陌生化、形象的陌生化、语言的陌生化等等。陌生化的手法是多种多样的,它包括“象征、比喻、重复、对称、节奏、错位、颠倒等手法”[2]P320。通过这样的加工处理，可以把人们曾经熟悉的变得陌生，使读者阅读时产生一种新鲜的感觉，继而引发阅读欲望，使人们在阅读这些变异的陌生后重新获得美的感受，创造出一种别样的审美 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
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郑渊洁的童话作品题目新颖，组合巧妙，如《老虎模特》《蓝耳朵飞船》《红鼻子火车》《铅笔盒里的酒吧》，还有一些如《乔麦皮外传》《达不溜博士》《牛魔王新传》等古今掺杂、中西结合，光看这些题目就让人迫不及待想要一睹为快。有些作品还是写给特定的阅读群体，如写给女孩的，写给男孩的的，写给家长看的，写给孩子看的，真是名目繁多，让人眼花缭乱啊。
1 郑渊洁童话形象陌生化的体现
童话的阅读群体主要是少年儿童，作家通常用引人入胜的故事和新奇丰富的想象在作品中传递真善美。虽然故事本身充满虚构与幻想，但其主题一般都能紧贴时代，反映一定的时代精神。陌生化主要就是把人们曾经的熟悉变得陌生，凡是有形象的地方都有产生陌生化的可能。郑渊洁为了使少年儿童最大限度的感受其作品所塑造的形象，在童话在形象的塑造上体现了陌生化的特征，其作品形象的陌生化主要包括常人体形象和拟人体形象。
1.1 常人体陌生化形象
童话的主题思想主要是靠童话形象和故事情节传达的。童话形象是童话故事的核心，如果童话形象本身缺乏吸引力，童话的基本思想也不能顺畅的传递给读者。童话形象的选择自由度较大，从日月星辰以至太空万物、从草木鸟兽以至世间一切，无论有无生命，有无形体，都可以通过作者的艺术构思赋予其人格，给与其生命，使其成为有思想意识、能说话行动的具体可感的形象。当然，作者在选取童话形象时，更多的还是人，亦即本部分提到的常人体，这些人可以是古代人、现代人、外国人或中国人。但是不管人物、情节、语言、主题如何变化，作品反映的一般都是人类的现实生活，这些形象身上也多体现出多样性的人物性格。
郑渊洁和其他很多童话作家一样，在其作品中塑造了许多栩栩如生、令人过目不忘的人物形象，其中也包括一些经典的常人体形象，如皮皮鲁、来克等。常人体形象是指童话作品中的主要人物是普通人，他们有着普通人的体貌特征和社会生活，但却有普通人所无法经历的遭遇，我们在现实社会中也无法找到这样的人。新时期以前的童话作品中就已经存在常人体形象，如王葆、大林和小林、王小西等。大林和小林代表了阶级社会中的剥削者和被剥削者，王葆则生活在新中国时期，他热情开朗、天真活泼，是一个有理想的儿童。王小西是拖沓大王，非常不珍惜宝贵的时间，不论什么事情都往后推。这几个儿童都有鲜明的时代特征，不管他们是否优秀，其身上的优点与缺点也反映那个时代孩子的特点。随着时代的发展，这些成功的童话渐渐与实际生活脱离，很难满足新时期孩子的成长需要，而郑渊洁正是在这个时候，成为典型的新时期童话作家，能够让孩子们继续在童话的世界里找寻自己的生活，找寻自己熟悉的一切。
郑渊洁童话中的人物形象，很多都属于常人体，但是他在作品中将这些常人进行了陌生化的处理，他们最典型的特点的就是颠覆传统形象而表现出的反传统性。他笔下的皮皮鲁是个12岁的男孩，看似普通却极有个性。他和普通孩子一样爱玩闹，也爱动脑筋，他藐视规矩，常做小坏事。他把点燃的鞭炮扔到妹妹鲁西西脚下，就是为了吓唬吓唬她。他还用纸团塞住了同学的笛子孔，老师发火了他还偷着乐。作为老师眼里不被喜欢的孩子，他虽然顽劣反叛但心地善良，看到可怜的人他都会尽全力去帮助，他还会把自己的零食分给流浪的猫狗。他胆量过人正义勇敢，会为同学打抱不平，在坏蛋面前毫不退缩。《皮皮鲁全传》里的他每天总有写不完的作业，甚至回家都顾不上喝水休息，拿起一米多长的铅笔就开始写作业到深夜，作业本一次都要买两千多本。写作业让他和其他小学生一样失去了听音乐的机会，他连吃糖的时候都不知道糖是什么味道。这里可以看出郑渊洁对现行教育制度的态度，“如果说现行教育制度和带着教育制度痕迹的儿童文学是围墙的话,那么郑渊洁就是在墙上打洞的人。”[3]P5758
但是皮皮鲁根本不是那种只会老老实实写作业的孩子，他更喜欢天上地下到处冒险，喜欢发明新奇玩意，他自身还有超能力，在他身上总会发生各种意想不到的事情。皮皮鲁和他的伙伴倒出二踢脚里的火药，再装进竹竿里，放好引线，嘴里大喊着“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1——起爆！”[4]P56他便骑上绑了鞭炮的竹竿一飞冲天，成功拯救被外星人控制的儿童们，作为英雄的他，过足了玩耍的瘾。这个优缺点并存的顽劣男孩可以按照自已的意愿做事，不受社会规则的限制，他厌恶课业的沉重负担。
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