浅析足坛青年叙事结构及主题【字数：6082】
摘 要 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，越来越多的焦点被放在了三大球上，而对于足球的发展却始终看不到成效，不仅在世界赛场上见不到中国队的身影，就连在亚洲圈的范围内，也要看别人的脸色才能有机会踏足世界杯。这样的足球大环境是不行的，正是因为现在大环境的萎靡，国家也在积极调整政策和制度，做到有利于足球发展，有利于青少年接触和认识足球这一运动。我的影片是通过几名个性鲜明的学生，在大学期间，因为踢足球认识了一帮善良的朋友，在接触足球的一系列过程中发生的态度以及人生态度的转变，是校园足球改变了他，但是他既是大众的符号同时也有自己的个性特点。在校园足球的大环境中，同样存在着各种不同的学生问题。有的学生在球场上张扬跋扈、比赛中故意伤人、比赛缺少团队精神等，都展示了一个学生不成熟的一面，通过学生的不成熟来体现这个大环境的不成熟，再通过人的改变适宜环境也会随着人变好而变好。 关于影片，作为一种大众艺术，以真实生动的直观性贴近生活且容易产生广泛的欣赏价值。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。
目 录
校园足球背景及介绍4
1.1开展“校园足球”的时代背景
1.2何谓“校园足球”
摄影前期准备5
2.1剧本的构架
2.2现场调度及配置
剧中叙事方式的多样性7
剧中主题内容的积极性9
剧中的细节特性 10
结束语 11
致谢 12
参考文献及注释 13
校园足球的背景及介绍
1.1开展“校园足球”的时代背景
少年强则国强，对于事事争第一的中国来说，中国的足球现状可谓堪忧，2002的日韩世界杯，中国在世人面前展示了较弱的竞争实力，十几年下来了，中国不但没有进步，反而落后了，这正是因为没有抓好少年足球的发展。在现代社会只有普及校园足球，才能真正将足球普及到每一位青少年，只有让孩子真正爱上足球，中国的足球才能得到发展。
1.2何谓“校园足球”
“校园足球”是指以学生为主体，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。
第二章 摄影前期准备
凡事预则立不预则废。做任何事必须有提前的规划，这次也不例外。在拍摄之前必须有简单的文学剧本构思和拍摄时场景调度中所需要的器材，在这里暂且列出部分以作参考。
2.1剧本的构思
阿贵做了一个梦，梦见小时候的自己在操场上踢球，他怀念那份愉悦。
当他醒了，宿舍，校园跟往常一样，但是他却有些失落，是对梦中的自己产生了惋惜。
直到有一天，李明宇告诉阿贵，学校要组织足球比赛，他的心里产生了波澜，他终于可以继续踢足球了。
阿贵所在的学院是文新院，虽然是文科院系，依旧有很多人爱运动的男孩子，最后在比赛之前组成了一支文新院男足。他们有阿贵、李明宇、尹士杰、包文静等。
阿贵的个性好强，喜欢追求极致
李明宇脾气很好，是阿贵的室友
尹士杰大一后生，脾气暴躁，个性张狂
包文静大四元老，处事不惊
徐华鑫颜值担当，腼腆内向
...
在正式比赛之前，球队选队长，大家各有主义，都希望自己能代表院系足球队争光，让老师认识。所以为此进行了一场队内对抗赛，最后阿贵以球技征服了队友，可比赛结束他认识到，自己是没有资格做队长的，在球场上自信，独行，但是队长需要团结队友，为自己的队友鼓劲，最后他推选守门员李明宇担任，所有人看在李明宇的表现上一致同意。最后队长之事就告一段落。
队内最大隐患便是尹，从不听从管理，为我独尊的个性，使得各年级学长都不舒服，最后却因为一个女生，收敛了自己的脾气，融入了文新院足球队这个大家庭。
有比赛就会有训练，每个人都把自己的事情推掉，为了满足球队训练。
之后的比赛，有过胜利的喜悦，有过失败的酸涩，有过队员的退出。
饱尝了失败的苦楚，最终迎来了彻底的爆发。喜迎文新院史上第一座冠军奖杯。
2.2现场调度及配置
2架摄相机+三脚架+拾音麦克风
2名摄像师+1名场务
文新院足球队球员数名
在做好准备的前提下进行拍摄，拍摄中难免会遇到困难，但当真正的样片被剪辑出来，我们看到的不仅仅是前期构想的作品，在事先设置的艺术效果下，看到了一个更加生动立体的影片。
第三章 叙事方式的多样性
正是因为如今校园足球的发展如火如荼，才给了我研究这个主题的动力，针对广大青少年在校园中的生活和运动，做出深刻的反思。
上世纪80年代初期，载厚英在1《人啊，人》的后记中指出，传统的现实主义手法按生活原本的样子去反映生活，当然是表现作家对生活的认识和态度的一种方式，但不是唯一的也不是最好的。她认为“艺术真实并不是生活真实的模拟，而是作家艺术家真实能动的反应。从影片中我们能发现，作者不单单描绘出校园生活的一种真实，更多展现了不同年龄同学对待校园里发生事件的一种态度和举动，从侧面表现对待事物事，自己的兴趣是占主导影响的。所以将其中的生活真实转化为艺术真实是有必要的。
从影片的开头，运用插叙的手法，呈现出主人公阿贵的孩时踢球的梦境，可以看出，孩时的一种对足球的憧憬深深刻在了他的心里，运用全景对操场和操场上的他进行定格拍摄，突出他的藐小，继而闪回到现实的生活，他是大学坏境中的一个默默无闻的青年，对学习和业余生活也没有什么兴趣，直到听到有足球比赛。这一段都是作者运用主观镜头对阿贵的心理刻画，也是最符合我们每个普通大学生的生活现状。较多的特写镜头，对阿贵—一个符合大众符号的人物，日常的刻画，表现最真实的环境。全景又展现了校园的宽广，对比出主人公的默默无闻。从这些画面中可以感受到阿贵的性格是不愿屈服可又无能为力，喜欢足球却又无处施展拳脚的一种同学。
接着，从影片中，我们能看到阿贵的室友李明宇带来了好消息，关于足球比赛，同样是特写镜头较多，刻画李明宇这样一个人物性格，老好人、没脾气。部分中近景，展现人物关系，阿贵和李明宇之间的同学感情。通过李明宇的主观镜头，对阿贵进行第二人称的感受，李明宇虽然没那么喜欢足球，可是也会跟室友一起去运动，大学生活陪伴才是最长情的告白。新时期的作家李锐在创作《无风之树》2时这样说：“我的《无风之树》和《万里无云》使用了让每一个人物自己主动口语叙述的方式。这方式不是我发明的，是我从福克纳3那里借鉴来的。”所以影片中的人物各自有各自的语言特点，反应每个人的心理状态，再通过镜头语言的叙述，对内容和台词进行艺术创作、艺术加工，使得具有艺术真实和美感。
目 录
校园足球背景及介绍4
1.1开展“校园足球”的时代背景
1.2何谓“校园足球”
摄影前期准备5
2.1剧本的构架
2.2现场调度及配置
剧中叙事方式的多样性7
剧中主题内容的积极性9
剧中的细节特性 10
结束语 11
致谢 12
参考文献及注释 13
校园足球的背景及介绍
1.1开展“校园足球”的时代背景
少年强则国强，对于事事争第一的中国来说，中国的足球现状可谓堪忧，2002的日韩世界杯，中国在世人面前展示了较弱的竞争实力，十几年下来了，中国不但没有进步，反而落后了，这正是因为没有抓好少年足球的发展。在现代社会只有普及校园足球，才能真正将足球普及到每一位青少年，只有让孩子真正爱上足球，中国的足球才能得到发展。
1.2何谓“校园足球”
“校园足球”是指以学生为主体，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
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第二章 摄影前期准备
凡事预则立不预则废。做任何事必须有提前的规划，这次也不例外。在拍摄之前必须有简单的文学剧本构思和拍摄时场景调度中所需要的器材，在这里暂且列出部分以作参考。
2.1剧本的构思
阿贵做了一个梦，梦见小时候的自己在操场上踢球，他怀念那份愉悦。
当他醒了，宿舍，校园跟往常一样，但是他却有些失落，是对梦中的自己产生了惋惜。
直到有一天，李明宇告诉阿贵，学校要组织足球比赛，他的心里产生了波澜，他终于可以继续踢足球了。
阿贵所在的学院是文新院，虽然是文科院系，依旧有很多人爱运动的男孩子，最后在比赛之前组成了一支文新院男足。他们有阿贵、李明宇、尹士杰、包文静等。
阿贵的个性好强，喜欢追求极致
李明宇脾气很好，是阿贵的室友
尹士杰大一后生，脾气暴躁，个性张狂
包文静大四元老，处事不惊
徐华鑫颜值担当，腼腆内向
...
在正式比赛之前，球队选队长，大家各有主义，都希望自己能代表院系足球队争光，让老师认识。所以为此进行了一场队内对抗赛，最后阿贵以球技征服了队友，可比赛结束他认识到，自己是没有资格做队长的，在球场上自信，独行，但是队长需要团结队友，为自己的队友鼓劲，最后他推选守门员李明宇担任，所有人看在李明宇的表现上一致同意。最后队长之事就告一段落。
队内最大隐患便是尹，从不听从管理，为我独尊的个性，使得各年级学长都不舒服，最后却因为一个女生，收敛了自己的脾气，融入了文新院足球队这个大家庭。
有比赛就会有训练，每个人都把自己的事情推掉，为了满足球队训练。
之后的比赛，有过胜利的喜悦，有过失败的酸涩，有过队员的退出。
饱尝了失败的苦楚，最终迎来了彻底的爆发。喜迎文新院史上第一座冠军奖杯。
2.2现场调度及配置
2架摄相机+三脚架+拾音麦克风
2名摄像师+1名场务
文新院足球队球员数名
在做好准备的前提下进行拍摄，拍摄中难免会遇到困难，但当真正的样片被剪辑出来，我们看到的不仅仅是前期构想的作品，在事先设置的艺术效果下，看到了一个更加生动立体的影片。
第三章 叙事方式的多样性
正是因为如今校园足球的发展如火如荼，才给了我研究这个主题的动力，针对广大青少年在校园中的生活和运动，做出深刻的反思。
上世纪80年代初期，载厚英在1《人啊，人》的后记中指出，传统的现实主义手法按生活原本的样子去反映生活，当然是表现作家对生活的认识和态度的一种方式，但不是唯一的也不是最好的。她认为“艺术真实并不是生活真实的模拟，而是作家艺术家真实能动的反应。从影片中我们能发现，作者不单单描绘出校园生活的一种真实，更多展现了不同年龄同学对待校园里发生事件的一种态度和举动，从侧面表现对待事物事，自己的兴趣是占主导影响的。所以将其中的生活真实转化为艺术真实是有必要的。
从影片的开头，运用插叙的手法，呈现出主人公阿贵的孩时踢球的梦境，可以看出，孩时的一种对足球的憧憬深深刻在了他的心里，运用全景对操场和操场上的他进行定格拍摄，突出他的藐小，继而闪回到现实的生活，他是大学坏境中的一个默默无闻的青年，对学习和业余生活也没有什么兴趣，直到听到有足球比赛。这一段都是作者运用主观镜头对阿贵的心理刻画，也是最符合我们每个普通大学生的生活现状。较多的特写镜头，对阿贵—一个符合大众符号的人物，日常的刻画，表现最真实的环境。全景又展现了校园的宽广，对比出主人公的默默无闻。从这些画面中可以感受到阿贵的性格是不愿屈服可又无能为力，喜欢足球却又无处施展拳脚的一种同学。
接着，从影片中，我们能看到阿贵的室友李明宇带来了好消息，关于足球比赛，同样是特写镜头较多，刻画李明宇这样一个人物性格，老好人、没脾气。部分中近景，展现人物关系，阿贵和李明宇之间的同学感情。通过李明宇的主观镜头，对阿贵进行第二人称的感受，李明宇虽然没那么喜欢足球，可是也会跟室友一起去运动，大学生活陪伴才是最长情的告白。新时期的作家李锐在创作《无风之树》2时这样说：“我的《无风之树》和《万里无云》使用了让每一个人物自己主动口语叙述的方式。这方式不是我发明的，是我从福克纳3那里借鉴来的。”所以影片中的人物各自有各自的语言特点，反应每个人的心理状态，再通过镜头语言的叙述，对内容和台词进行艺术创作、艺术加工，使得具有艺术真实和美感。
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