小学中高年级班干部选拔方式的现状研究以某小学为例【字数：10715】
摘 要班干部队伍作为班主任管理班级和教育集体的得力助手，不仅应该是班级学生的榜样，更是班级自治的支柱。当代的学生处于社会信息丰富的时代，自我意识强烈，许多的班级管理问题也随之而生。所以,小学班级班干部的选拔方法需要得到调整和改善。为了解决这个问题,我们必须加强班干部队伍建设,优化班干部的学生本身,借鉴外国经验,取其精华，使用适当的自主班干部管理系统,更好地发挥班级集体的功能,实现班级的自我管理。本文主要采用问卷调查法和访谈法，对常熟市某小学中高年级班干部的选拔方式，针对小学中高年级班干部管理的现状、问题及对策进行了具体的研究。本文论述了小学班干部选拔中存在的教育管理问题，指出一些问题的实质，并提出以后对自身和其他一线老师有指导意义的对策。
目 录
一、引言 1
（一）问题的提出 1
（二）研究目的及意义 2
二、国内外相关研究 2
（一）概念界定 2
（二）相关研究与分析 3
三、研究的设计 6
（一）研究方法 6
（二）研究思路 6
（三）调查对象与内容 7
四、 小学中高年级班干部选拔方式现状 7
（一） 班干部选拔状况分析 7
（二）班干部的性别情况 8
（三）班干部的成绩情况 9
（四）学生想要成为班干部的原因 10
五、小学中高年级班干部选拔方式中存在的问题 11
（一）班主任意志主导，影响选拔结果 11
（二）官本位思想渗透校园，影响班干部选拔 13
六、小学班干部选拔制度的改进对策 14
（一）完善班干部选拔机制，加强选拔的民主性 14
（二）更新选拔理念 15
（三） 帮助树立学生的“主人翁意识” 15
结语 17
参考文献 18
附录 19
（一）班主任访谈提纲 19
（二） 学生访谈提纲 20
（三） 家长访谈提纲 20
（四）学生问卷 21
致谢 22
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
一、引言
（一）问题的提出
班干部是指负责班级各方面工作的学生。在新中国成立初期，中国的教育体制遵循前苏联的管理模式。因此，中国模仿苏联教育形成了阶级管理模式。
在这样的背景下，我国产生了小学班干部队伍。这个团队不仅帮助老师处理好班级的日常工作，还带领其他同学完成班级所设定的各种目标，是全班的核心领导团队。 但是，在教育教学时，班主任应该如何科学有效地选拔能干的学生作为班干部？在赋予班干部职能时，班主任又应如何培养干部的综合能力？班干部个人心理问题如何处理？一系列班干部的管理实践问题浮出水面。所以，首先要注重加强班干部选拔的优化。
班干部选拔方面的建设，就是不断优化班干部自身，借鉴国外优秀经验，扬长补短，取其精华。其次，要善于运用班干部轮岗制度，多开展有利于班干部成长的活动。另外，适当地运用自主式的班干部管理制度，更好地实现班级的自我教育、自我管理、自我服务，更加完善班级管理制度。
（二）研究目的及意义
1.研究的目的
班干部的选拔质量好坏程度直接决定是否能实现班级的自主管理，能否带领一个班级更加优秀。本课题将在常熟某小学对班干部的选拔方式进行考察，力求通过研究和分析，找出当前小学班干部选拔方式中存在的优点和不足，发扬其优点，并对其存在的问题进行分析研究，为教师在选择班干部的选拔方式时提供有效的建议，班干部在班级中的作用得到充分地发挥。
2.研究的意义
班级授课制出现以后，班集体的建设也逐渐成为了学校教育最基本的一种教育方式。而班干部管理制度也是班集体建设、班级工作组织中的一项核心工作，也是班干部的班级管理工作中的一个重要内容。班干部选拔方式的研究，就是研究怎样的班干部选拔方式才是更加合理的。选择更好的班干部选拔制度，才能选拔出最适合管理班级，最有能力引导全班同学创造良好班风，营造积极向上的班级氛围，并且能让教师在后续的班干部培养和管理中事半功倍的班干部群体。因此，调研小学班干部管理的现状，发现其中存在的问题，并提出更加合理的建议，这对提升小学班干部的管理水平和班级管理质量都是能发挥重要作用的。
二、国内外相关研究
（一）概念界定
1.班干部
“班干部”主要是指在教育领域内特定的班集体中担任一定的职务，负责管理一定班级工作的学生。班干部需要帮助班主任对班级各方面履行管理和协调的职能。 班干部在班上扮演多重角色，他们既是学生，又是班级的管理者，是教师和全体学生沟通的一个纽带。
2.班干部制度
叶澜教授曾在《新基础教育论——关于当代中国学校变革的探究与认识》一文中对班干部制度做过相关界定，认为“班干部制度，主要包括职位设置、职责规定、干部遴选与评价等三各方面”。
根据班级干部制度的定义，本文探讨的班级干部制度是指在班级管理实践时，所有学生都在班主任班级管理理念的指导下参与的，以班干部选拔、培养和职责规定为核心的班级管理机制。
（二）相关研究与分析
随着班级授课制的出现，班集体建设逐渐成为学校教育中最基本的一种教育方式。而班干部管理制度也是班集体建设、班级工作组织中的一项核心工作。班干部作为班主任的得力助手，在班级建设中一直起着十分重要的作用，甚至可能直接影响这一个班的班风和学习成绩。班干部的选拔方式，也是班干部存在的一个重要前提。关于怎样的班干部选拔方式才是更加合理，更能选拔出最适合管理班级、最有能力引导全班同学创造良好班风的，关于班干部的选拔方式，国内外进行了如下研究：
1.国外关于小学班级干部选拔的研究
由于国情的不同，国家与国家之间也存在着许多不同的班级管理方法，在绝大多数国家都采取班级授课制的大背景下，有的国家运用班干部制管理班级，有的国家则不采用班干部管理，但是普遍的现实是，国外更加注重民主管理，强调创造更民主的班级环境。
（1）在美国、日本、芬兰等国外很多国家在小学都不存在学生班干部的角色设置，这也是由其管理理念与现实条件而决定。
（2）前苏联最初采用了由克鲁普斯卡娅和马卡连科共同创立的阶级集体理论。后来，苏霍姆林斯基完善并改进了这一理论。新中国直接引入了前苏联的教育体制。这一类制度对我国的班干部制度产生了重大影响。
苏联解体后，教育民主化是俄罗斯教育发展和改革的方向。主要表现在：①教育管理体制的民主化。这反映在权力下放和扩大各部门参与教育管理方面。②教学内容和教学方法的民主化。教学内容以人权为基础，有利于各民族平等对话和文化交流，促进各民族之间进行相互了解。
目 录
一、引言 1
（一）问题的提出 1
（二）研究目的及意义 2
二、国内外相关研究 2
（一）概念界定 2
（二）相关研究与分析 3
三、研究的设计 6
（一）研究方法 6
（二）研究思路 6
（三）调查对象与内容 7
四、 小学中高年级班干部选拔方式现状 7
（一） 班干部选拔状况分析 7
（二）班干部的性别情况 8
（三）班干部的成绩情况 9
（四）学生想要成为班干部的原因 10
五、小学中高年级班干部选拔方式中存在的问题 11
（一）班主任意志主导，影响选拔结果 11
（二）官本位思想渗透校园，影响班干部选拔 13
六、小学班干部选拔制度的改进对策 14
（一）完善班干部选拔机制，加强选拔的民主性 14
（二）更新选拔理念 15
（三） 帮助树立学生的“主人翁意识” 15
结语 17
参考文献 18
附录 19
（一）班主任访谈提纲 19
（二） 学生访谈提纲 20
（三） 家长访谈提纲 20
（四）学生问卷 21
致谢 22
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
一、引言
（一）问题的提出
班干部是指负责班级各方面工作的学生。在新中国成立初期，中国的教育体制遵循前苏联的管理模式。因此，中国模仿苏联教育形成了阶级管理模式。
在这样的背景下，我国产生了小学班干部队伍。这个团队不仅帮助老师处理好班级的日常工作，还带领其他同学完成班级所设定的各种目标，是全班的核心领导团队。 但是，在教育教学时，班主任应该如何科学有效地选拔能干的学生作为班干部？在赋予班干部职能时，班主任又应如何培养干部的综合能力？班干部个人心理问题如何处理？一系列班干部的管理实践问题浮出水面。所以，首先要注重加强班干部选拔的优化。
班干部选拔方面的建设，就是不断优化班干部自身，借鉴国外优秀经验，扬长补短，取其精华。其次，要善于运用班干部轮岗制度，多开展有利于班干部成长的活动。另外，适当地运用自主式的班干部管理制度，更好地实现班级的自我教育、自我管理、自我服务，更加完善班级管理制度。
（二）研究目的及意义
1.研究的目的
班干部的选拔质量好坏程度直接决定是否能实现班级的自主管理，能否带领一个班级更加优秀。本课题将在常熟某小学对班干部的选拔方式进行考察，力求通过研究和分析，找出当前小学班干部选拔方式中存在的优点和不足，发扬其优点，并对其存在的问题进行分析研究，为教师在选择班干部的选拔方式时提供有效的建议，班干部在班级中的作用得到充分地发挥。
2.研究的意义
班级授课制出现以后，班集体的建设也逐渐成为了学校教育最基本的一种教育方式。而班干部管理制度也是班集体建设、班级工作组织中的一项核心工作，也是班干部的班级管理工作中的一个重要内容。班干部选拔方式的研究，就是研究怎样的班干部选拔方式才是更加合理的。选择更好的班干部选拔制度，才能选拔出最适合管理班级，最有能力引导全班同学创造良好班风，营造积极向上的班级氛围，并且能让教师在后续的班干部培养和管理中事半功倍的班干部群体。因此，调研小学班干部管理的现状，发现其中存在的问题，并提出更加合理的建议，这对提升小学班干部的管理水平和班级管理质量都是能发挥重要作用的。
二、国内外相关研究
（一）概念界定
1.班干部
“班干部”主要是指在教育领域内特定的班集体中担任一定的职务，负责管理一定班级工作的学生。班干部需要帮助班主任对班级各方面履行管理和协调的职能。 班干部在班上扮演多重角色，他们既是学生，又是班级的管理者，是教师和全体学生沟通的一个纽带。
2.班干部制度
叶澜教授曾在《新基础教育论——关于当代中国学校变革的探究与认识》一文中对班干部制度做过相关界定，认为“班干部制度，主要包括职位设置、职责规定、干部遴选与评价等三各方面”。
根据班级干部制度的定义，本文探讨的班级干部制度是指在班级管理实践时，所有学生都在班主任班级管理理念的指导下参与的，以班干部选拔、培养和职责规定为核心的班级管理机制。
（二）相关研究与分析
随着班级授课制的出现，班集体建设逐渐成为学校教育中最基本的一种教育方式。而班干部管理制度也是班集体建设、班级工作组织中的一项核心工作。班干部作为班主任的得力助手，在班级建设中一直起着十分重要的作用，甚至可能直接影响这一个班的班风和学习成绩。班干部的选拔方式，也是班干部存在的一个重要前提。关于怎样的班干部选拔方式才是更加合理，更能选拔出最适合管理班级、最有能力引导全班同学创造良好班风的，关于班干部的选拔方式，国内外进行了如下研究：
1.国外关于小学班级干部选拔的研究
由于国情的不同，国家与国家之间也存在着许多不同的班级管理方法，在绝大多数国家都采取班级授课制的大背景下，有的国家运用班干部制管理班级，有的国家则不采用班干部管理，但是普遍的现实是，国外更加注重民主管理，强调创造更民主的班级环境。
（1）在美国、日本、芬兰等国外很多国家在小学都不存在学生班干部的角色设置，这也是由其管理理念与现实条件而决定。
（2）前苏联最初采用了由克鲁普斯卡娅和马卡连科共同创立的阶级集体理论。后来，苏霍姆林斯基完善并改进了这一理论。新中国直接引入了前苏联的教育体制。这一类制度对我国的班干部制度产生了重大影响。
苏联解体后，教育民主化是俄罗斯教育发展和改革的方向。主要表现在：①教育管理体制的民主化。这反映在权力下放和扩大各部门参与教育管理方面。②教学内容和教学方法的民主化。教学内容以人权为基础，有利于各民族平等对话和文化交流，促进各民族之间进行相互了解。
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