中国教育服务贸易竞争力分析及提升策略研究
随着世界经济的迅猛发展，各国国际贸易的重心正从传统的货物贸易转向服务贸易。教育服务贸易是国际服务贸易总类中的第五类，是服务贸易的重要组成部分。在我国正式加入WTO后，我们国家开始了全方位参与国际教育服务贸易的竞争。本文主要研究了我国教育服务贸易的国际竞争力，并根据我国在发展中的不足之处提出了相应的提升策略。文章首先阐述了课题研究的意义以及教育服务贸易竞争力的相关概念。然后从我国教育服务贸易发展的现状入手，对我国教育服务贸易竞争力的现状进行深入分析，进而得出我国在该领域与其他国家的差距。接着通过各项竞争力指标对我国教育服务贸易的国际竞争力进行分析，从而定位我国教育服务贸易竞争力在国际中的水平，并在此基础上提出提升我国教育服务贸易竞争力的建议和措施。
目 录
摘要 I
Abstract II
目 录 III
第1章 绪论 1
1.1选题背景 1
1.2研究意义 1
第2 章 教育服务贸易的定义和分类 3
2.1教育服务贸易的定义 3
2.2教育服务贸易的分类 3
2.2.1境外消费 3
2.2.2跨境交付 3
2.2.3商业存在 3
2.2.4自然人流动 4
第3章 教育服务贸易竞争力的定义和影响因素 5
3.1教育服务贸易竞争力的定义 5
3.2影响教育服务贸易竞争力的几个因素 5
3.2.1生产要素 5
3.2.2需求条件 6
3.2.3相关和支持性产业 6
3.2.4企业战略、企业结构和同业竞争 7
3.2.5机遇和政府 8
第4章 我国教育服务贸易的现状 10
4.1我国教育服务贸易的规模 10
4.1.1境外消费 10
4.1.2跨境交付 11
4.1.3商业存在 11
4.1.4自然人流动 12
4.2我国教育服务贸易的结构 13
4.3我国教育服务贸易的增长率 14
第5章 我国教育服务贸易竞争力分析 16
5.1 教
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育服务贸易竞争力的评价指标 16
5.1.1出口市场占有率 16
5.1.2贸易竞争力指数（TC指数） 16
5.1.3显示性比较优势指数（RCA指数） 17
5.2评价 18
第6章 提升我国教育服务贸易国际竞争力的建议 19
6.1宏观主体对策 19
6.1.1完善法律制度 19
6.1.2加大教育经费的投入 19
6.1.3消除留学生障碍 19
6.1.4放宽对民间资本的市场准入限制 21
6.2微观主体对策 21
6.2.1提升教育服务贸易质量 21
6.2.2加快教育品牌建设 21
参考文献 22
第1章 绪论
1.1选题背景
随着经济全球化进程的不断加快，各国之间的贸易往来也得到了迅速发展。近几年来，各国之间的贸易重心已经从传统的货物贸易渐渐转向了服务贸易。事实上，衡量一个国家经济竞争力的重要标志之一就是该国的服务贸易竞争力的强弱。因此，加强服务贸易的国际竞争力已经成了当今国际贸易发展的主要方向。在这种形式之下，我国也越来越重视在服务贸易方面的发展。目前，我国与其他国家之间服务贸易往来越来越频繁，服务贸易的规模在不断地扩大当中，贸易额也在不断地增长。
教育服务贸易是一项新型的服务贸易，是服务贸易中不可缺少的组成部分。近几年来，由于教育服务贸易的快速发展，其贸易额在国家总贸易额中所占的比重也越来越大。许多国家逐渐发现了教育服务贸易的市场前景，对教育服务贸易的重视程度也越来越高。目前，有不少国家通过开展教育服务贸易来大量获取外汇，从而促进本国经济的快速增长。在国际教育市场的竞争中，西方发达国家起步较早，其教育水平普遍比较高，具有较强的国际竞争力。和那些教育发达国家相比，我国教育服务贸易的起步比较晚，这是因为我国之前一直将教育当做是一项公共事业，没有意识到隐藏在其中的商业性。此外，由于我国对教育服务贸易的不重视，导致我国教育服务贸易的发展速度比较缓慢，相关的研究也远远落后于他们。
1.2研究意义
一方面，和教育发达国家相比，我国在教育服务贸易上的思想还是过于保守，政府制定的相关支持政策也不是很多，导致我国教育服务贸易的竞争力比较弱。一直以来，我国教育服务贸易的进口额要远远超过出口额，整体处于一种贸易逆差状态，可见我国教育服务贸易缺乏一定的国际竞争力。中国要想在这激烈的竞争格局中站住脚跟，就必须在对我国教育服务贸易的制度进行改革创新。本文主要对我国教育服务贸易的国际竞争力进行分析，找出我国教育服务贸易竞争力在国际竞争中的优势与劣势，进而提出相应的对策，扬长避短，提升我国教育服务贸易在国际竞争中的地位。
另一方面，努力发展教育服务贸易会给我国带来丰厚的经济效益和社会效益。就经济效益而言，包括教育机构直接的学费收入、外国学生到我国消费所带来的间接收人和一些其他的经济影响。就社会效益而言，发展我国的教育服务贸易不仅可以增强了国与国之间的交流与理解、加强一国人力资源的开发与建设，甚至可以增强一国在世界上的政治影响。
在经济的全球化的背景下，一些发达国家大规模地介入我国教育服务贸易市场，导致我国的教育服务贸易市场面临着巨大的挑战。因此，不管是在理论上，还是在现实生活中，分析我国的教育服务贸易国际竞争力并提出相关的提升策略都具有十分重要的意义。
第2 章 教育服务贸易的定义和分类
2.1教育服务贸易的定义
教育的主要特点就是具有很强的服务性，因此，可以将教育看成是具有服务性质的实践活动或产品。在《服务贸易总协定》中提到，教育服务贸易是指收取学费或带有一定商业性的教学活动。因此，例如义务教育等由政府完全资助的教学活动是不属于教育服务贸易的范畴的。
因此，可以将教育服务贸易定义为世界各国把教育领域的商业活动用服务的形式表现出来的一种行为。
2.2教育服务贸易的分类
教育服务贸易的提供方式一般分成四种，即境外消费、跨境交付、商业存在和自然人流动。
2.2.1境外消费
境外消费是指服务提供者在其境内向来自其他地方的消费者提供服务，进而获取报酬的行为。它的主要特点是服务消费者可以到任何其它地方接受服务。
因此，教育服务贸易领域的境外消费一般是指一国公民到另一国留学进修等。目前，境外消费是教育服务贸易领域里面最重要的一种提供方式，这是因为相较于其他几种方式，境外消费在各国之间所受的限制最少。
2.2.2跨境交付
跨境交付是指服务提供者在他国境内向消费者提供服务，进而获取报酬的行为。它的主要特点是服务内容的本身就已跨越了国境，即服务提供者和消费者往往分处于不同的两个或多个国家。
目 录
摘要 I
Abstract II
目 录 III
第1章 绪论 1
1.1选题背景 1
1.2研究意义 1
第2 章 教育服务贸易的定义和分类 3
2.1教育服务贸易的定义 3
2.2教育服务贸易的分类 3
2.2.1境外消费 3
2.2.2跨境交付 3
2.2.3商业存在 3
2.2.4自然人流动 4
第3章 教育服务贸易竞争力的定义和影响因素 5
3.1教育服务贸易竞争力的定义 5
3.2影响教育服务贸易竞争力的几个因素 5
3.2.1生产要素 5
3.2.2需求条件 6
3.2.3相关和支持性产业 6
3.2.4企业战略、企业结构和同业竞争 7
3.2.5机遇和政府 8
第4章 我国教育服务贸易的现状 10
4.1我国教育服务贸易的规模 10
4.1.1境外消费 10
4.1.2跨境交付 11
4.1.3商业存在 11
4.1.4自然人流动 12
4.2我国教育服务贸易的结构 13
4.3我国教育服务贸易的增长率 14
第5章 我国教育服务贸易竞争力分析 16
5.1 教
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育服务贸易竞争力的评价指标 16
5.1.1出口市场占有率 16
5.1.2贸易竞争力指数（TC指数） 16
5.1.3显示性比较优势指数（RCA指数） 17
5.2评价 18
第6章 提升我国教育服务贸易国际竞争力的建议 19
6.1宏观主体对策 19
6.1.1完善法律制度 19
6.1.2加大教育经费的投入 19
6.1.3消除留学生障碍 19
6.1.4放宽对民间资本的市场准入限制 21
6.2微观主体对策 21
6.2.1提升教育服务贸易质量 21
6.2.2加快教育品牌建设 21
参考文献 22
第1章 绪论
1.1选题背景
随着经济全球化进程的不断加快，各国之间的贸易往来也得到了迅速发展。近几年来，各国之间的贸易重心已经从传统的货物贸易渐渐转向了服务贸易。事实上，衡量一个国家经济竞争力的重要标志之一就是该国的服务贸易竞争力的强弱。因此，加强服务贸易的国际竞争力已经成了当今国际贸易发展的主要方向。在这种形式之下，我国也越来越重视在服务贸易方面的发展。目前，我国与其他国家之间服务贸易往来越来越频繁，服务贸易的规模在不断地扩大当中，贸易额也在不断地增长。
教育服务贸易是一项新型的服务贸易，是服务贸易中不可缺少的组成部分。近几年来，由于教育服务贸易的快速发展，其贸易额在国家总贸易额中所占的比重也越来越大。许多国家逐渐发现了教育服务贸易的市场前景，对教育服务贸易的重视程度也越来越高。目前，有不少国家通过开展教育服务贸易来大量获取外汇，从而促进本国经济的快速增长。在国际教育市场的竞争中，西方发达国家起步较早，其教育水平普遍比较高，具有较强的国际竞争力。和那些教育发达国家相比，我国教育服务贸易的起步比较晚，这是因为我国之前一直将教育当做是一项公共事业，没有意识到隐藏在其中的商业性。此外，由于我国对教育服务贸易的不重视，导致我国教育服务贸易的发展速度比较缓慢，相关的研究也远远落后于他们。
1.2研究意义
一方面，和教育发达国家相比，我国在教育服务贸易上的思想还是过于保守，政府制定的相关支持政策也不是很多，导致我国教育服务贸易的竞争力比较弱。一直以来，我国教育服务贸易的进口额要远远超过出口额，整体处于一种贸易逆差状态，可见我国教育服务贸易缺乏一定的国际竞争力。中国要想在这激烈的竞争格局中站住脚跟，就必须在对我国教育服务贸易的制度进行改革创新。本文主要对我国教育服务贸易的国际竞争力进行分析，找出我国教育服务贸易竞争力在国际竞争中的优势与劣势，进而提出相应的对策，扬长避短，提升我国教育服务贸易在国际竞争中的地位。
另一方面，努力发展教育服务贸易会给我国带来丰厚的经济效益和社会效益。就经济效益而言，包括教育机构直接的学费收入、外国学生到我国消费所带来的间接收人和一些其他的经济影响。就社会效益而言，发展我国的教育服务贸易不仅可以增强了国与国之间的交流与理解、加强一国人力资源的开发与建设，甚至可以增强一国在世界上的政治影响。
在经济的全球化的背景下，一些发达国家大规模地介入我国教育服务贸易市场，导致我国的教育服务贸易市场面临着巨大的挑战。因此，不管是在理论上，还是在现实生活中，分析我国的教育服务贸易国际竞争力并提出相关的提升策略都具有十分重要的意义。
第2 章 教育服务贸易的定义和分类
2.1教育服务贸易的定义
教育的主要特点就是具有很强的服务性，因此，可以将教育看成是具有服务性质的实践活动或产品。在《服务贸易总协定》中提到，教育服务贸易是指收取学费或带有一定商业性的教学活动。因此，例如义务教育等由政府完全资助的教学活动是不属于教育服务贸易的范畴的。
因此，可以将教育服务贸易定义为世界各国把教育领域的商业活动用服务的形式表现出来的一种行为。
2.2教育服务贸易的分类
教育服务贸易的提供方式一般分成四种，即境外消费、跨境交付、商业存在和自然人流动。
2.2.1境外消费
境外消费是指服务提供者在其境内向来自其他地方的消费者提供服务，进而获取报酬的行为。它的主要特点是服务消费者可以到任何其它地方接受服务。
因此，教育服务贸易领域的境外消费一般是指一国公民到另一国留学进修等。目前，境外消费是教育服务贸易领域里面最重要的一种提供方式，这是因为相较于其他几种方式，境外消费在各国之间所受的限制最少。
2.2.2跨境交付
跨境交付是指服务提供者在他国境内向消费者提供服务，进而获取报酬的行为。它的主要特点是服务内容的本身就已跨越了国境，即服务提供者和消费者往往分处于不同的两个或多个国家。
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