一带一路背景下高校会计人才培养模式的创新
“一带一路”战略的提出，得到了100多个国家和组织的响应与支持，为我国会计人才培养和输出提供了机会。同时，为适应“一带一路”的发展需求而培养出更高水平、更加优秀的会计人才，也成为当今社会人才培养的重要任务之一。本文首先阐述了文章研究的背景以及研究目的和研究意义。接着分析了我国会计从业人员的现状，随后又说明“一带一路”战略给会计人才培养带来的机遇和挑战。同时，介绍了服务“一带一路”战略的会计人才所需要的技能，也就是能力的构建。最后，提出现阶段高校会计人才培养模式中存在的问题，在此基础上，总结了对会计人才培养模式改革方案的建议，完善了问题的漏洞。
目 录
1. 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的及意义 1
1.2.1 研究目的 1
1.2.2 研究意义 1
1.3 研究内容与研究方法 2
1.3.1 研究内容 2
1.3.2 研究方法 2
2. 我国会计从业人员现状分析 3
2.1 专业文化素质整体水平低 3
2.2 低职称比率相比较高 3
2.3 本土传统会计数量较多，国际化会计人才数量较少 4
3. “一带一路”建设给会计人才培养带来的机遇和挑战 5
3.1“一带一路”建设给会计人才培养带来的机遇 5
3.1.1 会计服务内容增多 5
3.1.2 会计就业机会及就业质量提升 5
3.1.3 带动相关行业的发展 5
3.2“一带一路”建设给会计人才培养带来的挑战 6
3.2.1 语言能力方面的挑战 6
3.2.2 政治、经济制度多元化方面的挑战 6
3.2.3 会计专业能力素养方面的挑战 7
4. 服务“一带一路”高校会计专业人才的能力搭建 8
4.1 专业知识方面 8
4.2 专业能力方面 8
4.3 专业素质方面 9
5. 高校会计专业人才培养模式存在的问题 10
5.1 课程设置不够完善 10
5.2 对学生综合能力培养缺乏重视 11< *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
br /> 5.3 对学生的实践动手能力培养不够重视 11
5.4 师资队伍力量不够 12
6.“一带一路”建设下高校会计人才培养模式改革路径 13
6.1 丰富专业核心课程设置，创新教学方式 13
6.2 结合“一带一路”需求，加强课程设置针对性 13
6.3 增加会计实践课程占比，加强会计实训教学 14
6.4 加强院校沟通合作，保障师资力量充足 14
结语 15
参考文献 16
致谢 17
绪论
1.1 研究背景
2013年9月和10月，中国国家主席习主席分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议（简称“一带一路”）。“一带一路”是目前世界上最具备发展潜力和发展前景的经济带，覆盖了南亚、东南亚、西亚、等地区，且沿线65个国家多为低速增长的发展中国家和新兴经济实体。“一带一路”经济战略的目的在于通过加强与周边沿线国家之间经济文化领域方面的深入交流，实现国家之间的经济利益分享、政治互信，为我国的和平发展道路和建立一个相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系的理念做铺垫。会计作为一门国际通行的商务语言在国际商务活动中扮演者越来越重要的角色，走出国门急需专业能力过硬、涉外商务沟通能力强且具有国际化视野的高端复合型人才，因此会计人才是推动这一伟大经济战略的重要角色，充当着催化剂的作用，所以提高专业会计人才的数量尤其是质量是如今急需要解决的问题，陈旧的会计培养模式急需创新来适应这不断向前发展的时代。
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
目前我国正处于社会经济发展的关键时期，“一带一路”建设为我国会计人才培养和输出带了机遇，但是同时也产生了很多问题。为了更好更有效地培育出适应“一带一路”建设的复合型会计人才，本文重点阐述当今会计人才培养的现状和存在的问题及影响，并就此提出相关对策。
1.2.2 研究意义
高端的复合型会计人才在我国的经济发展中担当的角色越来越重要，而“一带一路”这一伟大倡议也是基于我国的具体国情而提出的，我国是当今世界上最大的发展中国家，随着自身的发展，中国在国际社会中发挥着越来越积极的作用。在“一带一路”倡议背景下重视会计人才培养，有助于促进我国同沿线国家地位之间的贸易往来与政治交往，促进我国社会经济的可持续发展。而重视会计人才培养离不开高校的实践教学创新，高校的会计教育所培养出来的人才必须符合时代的需求，可以一定程度上改变人才培养的课程、专业设置，对传统会计培养模式和教育模式不断改进并加以完善，从而培养出更多的复合型会计人才。
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
本文的主要内容将由下面几个部分组成：
第一部分是绪论。本文首先介绍了研究背景、研究目的、研究意义，通过对“一带一路”的概念和当前发展现状介绍，指出了本文主要的研究内容。
第二部分首先介绍目前我国会计从业人员的现状，再由此具体展开分析“一带一路”战略给我国会计人才培养带来的机遇和挑战，然后对比国内外的会计制度和会计准则的异同，最后总结服务于的“一带一路”倡议会计专业人才能力构建。
第三部分则提出了当前高校会计专业人才培养方式中存在的问题，详细分析了问题存在的原因，并总结出改革方案。
1.3.2 研究方法
本文使用的研究方法主要是文献研究法、数据对比法和案例分析法。
文献研究法。阅读相关期刊报刊，书籍和学术论文，确定研究方向并收集国内外学者在会计人才培养方面的研究成果，在此基础上对本文课题展开深入的探讨。
数据对比法。将会计人才毕业生的学历筛选出来作对比，证实目前会计从业人员高学历占比很少，同时把会计从业人员取得的会计职称初级、中级、高级的数据也筛选出来作对比，方便去对比分析。
案例分析法。上海外国语大学目前已经设立了14个“一带一路”沿线国家的语种专业，有10个属于非通语种，而这部分专业的在校生一共才不到140人，由此说明小语种能力的培养还没有得到足够的重视。
我国会计从业人员现状分析
2.1专业文化素质整体水平低
随着经济的发展和社会的进步，会计行业也面临着巨大的变革，会计工作的内容与形式也发生着不断地变化。而会计从业人员要懂得的东西也要比以前更要全面丰富，要懂得会计、审计和税务等方面的专业基础知识。同时动手操作能力也必不可少。报表编制、会计核算、税务处理等都是会计工作的基本内容，还要熟悉专业财务的办公软件。
目 录
1. 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的及意义 1
1.2.1 研究目的 1
1.2.2 研究意义 1
1.3 研究内容与研究方法 2
1.3.1 研究内容 2
1.3.2 研究方法 2
2. 我国会计从业人员现状分析 3
2.1 专业文化素质整体水平低 3
2.2 低职称比率相比较高 3
2.3 本土传统会计数量较多，国际化会计人才数量较少 4
3. “一带一路”建设给会计人才培养带来的机遇和挑战 5
3.1“一带一路”建设给会计人才培养带来的机遇 5
3.1.1 会计服务内容增多 5
3.1.2 会计就业机会及就业质量提升 5
3.1.3 带动相关行业的发展 5
3.2“一带一路”建设给会计人才培养带来的挑战 6
3.2.1 语言能力方面的挑战 6
3.2.2 政治、经济制度多元化方面的挑战 6
3.2.3 会计专业能力素养方面的挑战 7
4. 服务“一带一路”高校会计专业人才的能力搭建 8
4.1 专业知识方面 8
4.2 专业能力方面 8
4.3 专业素质方面 9
5. 高校会计专业人才培养模式存在的问题 10
5.1 课程设置不够完善 10
5.2 对学生综合能力培养缺乏重视 11< *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
br /> 5.3 对学生的实践动手能力培养不够重视 11
5.4 师资队伍力量不够 12
6.“一带一路”建设下高校会计人才培养模式改革路径 13
6.1 丰富专业核心课程设置，创新教学方式 13
6.2 结合“一带一路”需求，加强课程设置针对性 13
6.3 增加会计实践课程占比，加强会计实训教学 14
6.4 加强院校沟通合作，保障师资力量充足 14
结语 15
参考文献 16
致谢 17
绪论
1.1 研究背景
2013年9月和10月，中国国家主席习主席分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议（简称“一带一路”）。“一带一路”是目前世界上最具备发展潜力和发展前景的经济带，覆盖了南亚、东南亚、西亚、等地区，且沿线65个国家多为低速增长的发展中国家和新兴经济实体。“一带一路”经济战略的目的在于通过加强与周边沿线国家之间经济文化领域方面的深入交流，实现国家之间的经济利益分享、政治互信，为我国的和平发展道路和建立一个相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系的理念做铺垫。会计作为一门国际通行的商务语言在国际商务活动中扮演者越来越重要的角色，走出国门急需专业能力过硬、涉外商务沟通能力强且具有国际化视野的高端复合型人才，因此会计人才是推动这一伟大经济战略的重要角色，充当着催化剂的作用，所以提高专业会计人才的数量尤其是质量是如今急需要解决的问题，陈旧的会计培养模式急需创新来适应这不断向前发展的时代。
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
目前我国正处于社会经济发展的关键时期，“一带一路”建设为我国会计人才培养和输出带了机遇，但是同时也产生了很多问题。为了更好更有效地培育出适应“一带一路”建设的复合型会计人才，本文重点阐述当今会计人才培养的现状和存在的问题及影响，并就此提出相关对策。
1.2.2 研究意义
高端的复合型会计人才在我国的经济发展中担当的角色越来越重要，而“一带一路”这一伟大倡议也是基于我国的具体国情而提出的，我国是当今世界上最大的发展中国家，随着自身的发展，中国在国际社会中发挥着越来越积极的作用。在“一带一路”倡议背景下重视会计人才培养，有助于促进我国同沿线国家地位之间的贸易往来与政治交往，促进我国社会经济的可持续发展。而重视会计人才培养离不开高校的实践教学创新，高校的会计教育所培养出来的人才必须符合时代的需求，可以一定程度上改变人才培养的课程、专业设置，对传统会计培养模式和教育模式不断改进并加以完善，从而培养出更多的复合型会计人才。
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
本文的主要内容将由下面几个部分组成：
第一部分是绪论。本文首先介绍了研究背景、研究目的、研究意义，通过对“一带一路”的概念和当前发展现状介绍，指出了本文主要的研究内容。
第二部分首先介绍目前我国会计从业人员的现状，再由此具体展开分析“一带一路”战略给我国会计人才培养带来的机遇和挑战，然后对比国内外的会计制度和会计准则的异同，最后总结服务于的“一带一路”倡议会计专业人才能力构建。
第三部分则提出了当前高校会计专业人才培养方式中存在的问题，详细分析了问题存在的原因，并总结出改革方案。
1.3.2 研究方法
本文使用的研究方法主要是文献研究法、数据对比法和案例分析法。
文献研究法。阅读相关期刊报刊，书籍和学术论文，确定研究方向并收集国内外学者在会计人才培养方面的研究成果，在此基础上对本文课题展开深入的探讨。
数据对比法。将会计人才毕业生的学历筛选出来作对比，证实目前会计从业人员高学历占比很少，同时把会计从业人员取得的会计职称初级、中级、高级的数据也筛选出来作对比，方便去对比分析。
案例分析法。上海外国语大学目前已经设立了14个“一带一路”沿线国家的语种专业，有10个属于非通语种，而这部分专业的在校生一共才不到140人，由此说明小语种能力的培养还没有得到足够的重视。
我国会计从业人员现状分析
2.1专业文化素质整体水平低
随着经济的发展和社会的进步，会计行业也面临着巨大的变革，会计工作的内容与形式也发生着不断地变化。而会计从业人员要懂得的东西也要比以前更要全面丰富，要懂得会计、审计和税务等方面的专业基础知识。同时动手操作能力也必不可少。报表编制、会计核算、税务处理等都是会计工作的基本内容，还要熟悉专业财务的办公软件。
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