教育服务贸易研究(附件)【字数：11529】
摘 要江苏省作为全国教育大省，具有发展教育服务贸易的的基础条件，在发展传统服务贸易的同时，应大力发展教育服务贸易并争取走在全国前列。文章首先对中国教育服务贸易和江苏省教育业发展现状进行数据分析，利用SWOT分析法得出江苏省教育服务贸易的优势、劣势、机遇和挑战，再从江苏省发展教育服务贸易的必要性和教育服务贸易竞争力的影响因素两方面进行理论分析，数据与理论相结合，最后针对分析提出发展江苏教育服务贸易的对策和建议。文章对江苏省教育服务贸易进行研究，在提高江苏省教育服务贸易竞争力，促进江苏省教育服务贸易尤其是教育服务贸易出口的发展，创新江苏经济增长新方式以及完善江苏教育体系等方面作出一定的有价值的研究结论。
Key words：Education service trade；Service trade；Competitiveness；The education system；Jiangsu education service 目 录
摘 要 I
ABSTRACT II
第一章 导论 1
1.1研究背景 1
1.2研究意义 1
1.3国内外研究现状 1
1.4研究思路与方法 2
第二章 江苏省教育服务贸易的发展现状 4
2.1中国教育服务贸易现状分析 4
2.2江苏省教育业现状分析 5
第三章 江苏省教育服务贸易的SWOT分析 9
3.1江苏省教育服务贸易优势分析 9
3.2江苏省教育服务贸易劣势分析 9
3.3江苏省教育服务贸易机遇分析 10
3.4江苏省教育服务贸易挑战分析 10
第四章 江苏省发展教育服务贸易的必要性 11
4.1从经济方面 11
4.2从政治方面 11
4.3从文化方面 11
第五章 影响江苏省教育服务贸易的因素 12
5.1供给要素 12
5.2需求因素 12
5.3政府政策 12
5.4发展战略和竞争对手 12
5.5相关产业和支持性产业 13
5.6发展机遇 13 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
第六章 发展江苏省教育服务贸易的对策建议 14
6.1从学校层面 14
6.2从企业层面 14
6.3从政府层面 14
6.4从社会层面 15
结术语 16
致 谢 17
参考文献 18
第一章 导论
1.1研究背景
发展江苏服务贸易，除了对传统服务贸易部门继续予以深度挖掘之外，应该重点培育一些新的增长，激发其潜力，教育就是其一。《江苏省“十三五”教育发展规划》（六）中，提出了全面提高教育对外开放水平的政策方针。江苏作为全国教育大省，具有发展的基础条件，在这个方面应该走在前头，而目前针对江苏教育服务贸易的研究比较少。
1.2研究意义
教育服务贸易的发展，不仅带來经济方面的效应，同时也存在非经济方面的效应。本研究会在提高江苏教育服务贸易竞争力，促进江苏省教育服务贸易尤其是教育服务出口的发展，创新江苏经济增长新方式以及完善江苏教育体系等方面作出一定的有价值的研究结论。
1.3国内外研究现状
（1）教育服务贸易概念性和其与服务贸易总协定（GATS）相关方面的研究。1995年服务贸易总协定（GATS）正式实施，教育服务贸易进入WTO贸易谈判内容。对GATS的争议中，不同利益相关者的观点存在区别。反对方面认为GATS受到质疑的主要方面是教育服务相关的技术和法律问题，例如，资金来源、市场进入、资格认证、质量问题、知识产权、政治、道德、社会等问题（Knight,2002）；关于GATS的相关争议问题，认为GATS虽然在有关教育服务的定义中提到了排除＂非竞争＂和＂非商业活动＂，但是并没有对＂非竞争＂和＂非商业活动＂做出清晰的定义（Pierre Sauve,2002）。支持教育服务贸易的观点认为，教育服务贸易的出现使得国际上的教育服务资源重新配置，更多国际学生可以享受到优质的教育服务（Assessment＆Institutional Reseach office，2004）；
关于GATS对发展中国家的影响，认为GATS会一定程度上限制发展中国家对本国经济发展管理的能力和产生对社会文化价值观的影响（Wagner，2004）。中国加入WTO后，对教育服务的境外消费和商业存在都进行一定的承诺，在GATS背景下，中国教育服务贸易存在一定的问题（张文斌，2013）：2006年印度商务部曾发表了一篇关于GATS对印度教育服务贸易带来机遇的文章，但反对者认为印度教育服务贸易对GATS的承诺对印度高等教育服务机构是一个重大冲击（Sharma，2005）。Christopher Ziguras（2003）认为，无论是教育服务的出口国家还是进口国家，都会在国家贸易的交流过程中逐渐地融合各种规则制度，GATS是这样一种制度框架，使教育服务贸易在各国更加顺畅。
（2）关于发达国家教育服务贸易的研究。发达国家教育服务贸易发展起步较早，教育服务贸易发展较快的地区包括北美、欧洲、亚太地区。对发达国家的教育服务贸易研究主要包括发展状况、竞争力和对经济影响等一些方面。如：2014年美国门户开放报告显示，美国已经成为世界上教育服务市场份额最大的国家，美国教育服务贸易的发展主要可以分为三个阶段，（余娜，2014）；澳大利亚的教育服务贸易近些年来发展非常迅速，赵强（2011）对澳大利亚国际教育产业的形成进行了阶段性的分析，认为澳大利亚的教育服务贸易中政府作用非常关键，同时也提出了澳大利亚教育服务贸易发展的制约因素。教育服务贸易的竞争为形成，一部分来自于需求拉动，一部分来自于供给推动（Lim＆Saner，2011）；周春红（2007）对发达国际教育服务贸易的竞争力定量分祈中利用出口市场占有率指数、贸易竞争力指数和显示性比较优势指数进行计算分析。王建梁、姚林和陈希（2015）在对加拿大教育服务贸易的经济效应分析中，分别对教育服务贸易的宏观经济效应和微观经济效应进行分析。
Key words：Education service trade；Service trade；Competitiveness；The education system；Jiangsu education service 目 录
摘 要 I
ABSTRACT II
第一章 导论 1
1.1研究背景 1
1.2研究意义 1
1.3国内外研究现状 1
1.4研究思路与方法 2
第二章 江苏省教育服务贸易的发展现状 4
2.1中国教育服务贸易现状分析 4
2.2江苏省教育业现状分析 5
第三章 江苏省教育服务贸易的SWOT分析 9
3.1江苏省教育服务贸易优势分析 9
3.2江苏省教育服务贸易劣势分析 9
3.3江苏省教育服务贸易机遇分析 10
3.4江苏省教育服务贸易挑战分析 10
第四章 江苏省发展教育服务贸易的必要性 11
4.1从经济方面 11
4.2从政治方面 11
4.3从文化方面 11
第五章 影响江苏省教育服务贸易的因素 12
5.1供给要素 12
5.2需求因素 12
5.3政府政策 12
5.4发展战略和竞争对手 12
5.5相关产业和支持性产业 13
5.6发展机遇 13 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
第六章 发展江苏省教育服务贸易的对策建议 14
6.1从学校层面 14
6.2从企业层面 14
6.3从政府层面 14
6.4从社会层面 15
结术语 16
致 谢 17
参考文献 18
第一章 导论
1.1研究背景
发展江苏服务贸易，除了对传统服务贸易部门继续予以深度挖掘之外，应该重点培育一些新的增长，激发其潜力，教育就是其一。《江苏省“十三五”教育发展规划》（六）中，提出了全面提高教育对外开放水平的政策方针。江苏作为全国教育大省，具有发展的基础条件，在这个方面应该走在前头，而目前针对江苏教育服务贸易的研究比较少。
1.2研究意义
教育服务贸易的发展，不仅带來经济方面的效应，同时也存在非经济方面的效应。本研究会在提高江苏教育服务贸易竞争力，促进江苏省教育服务贸易尤其是教育服务出口的发展，创新江苏经济增长新方式以及完善江苏教育体系等方面作出一定的有价值的研究结论。
1.3国内外研究现状
（1）教育服务贸易概念性和其与服务贸易总协定（GATS）相关方面的研究。1995年服务贸易总协定（GATS）正式实施，教育服务贸易进入WTO贸易谈判内容。对GATS的争议中，不同利益相关者的观点存在区别。反对方面认为GATS受到质疑的主要方面是教育服务相关的技术和法律问题，例如，资金来源、市场进入、资格认证、质量问题、知识产权、政治、道德、社会等问题（Knight,2002）；关于GATS的相关争议问题，认为GATS虽然在有关教育服务的定义中提到了排除＂非竞争＂和＂非商业活动＂，但是并没有对＂非竞争＂和＂非商业活动＂做出清晰的定义（Pierre Sauve,2002）。支持教育服务贸易的观点认为，教育服务贸易的出现使得国际上的教育服务资源重新配置，更多国际学生可以享受到优质的教育服务（Assessment＆Institutional Reseach office，2004）；
关于GATS对发展中国家的影响，认为GATS会一定程度上限制发展中国家对本国经济发展管理的能力和产生对社会文化价值观的影响（Wagner，2004）。中国加入WTO后，对教育服务的境外消费和商业存在都进行一定的承诺，在GATS背景下，中国教育服务贸易存在一定的问题（张文斌，2013）：2006年印度商务部曾发表了一篇关于GATS对印度教育服务贸易带来机遇的文章，但反对者认为印度教育服务贸易对GATS的承诺对印度高等教育服务机构是一个重大冲击（Sharma，2005）。Christopher Ziguras（2003）认为，无论是教育服务的出口国家还是进口国家，都会在国家贸易的交流过程中逐渐地融合各种规则制度，GATS是这样一种制度框架，使教育服务贸易在各国更加顺畅。
（2）关于发达国家教育服务贸易的研究。发达国家教育服务贸易发展起步较早，教育服务贸易发展较快的地区包括北美、欧洲、亚太地区。对发达国家的教育服务贸易研究主要包括发展状况、竞争力和对经济影响等一些方面。如：2014年美国门户开放报告显示，美国已经成为世界上教育服务市场份额最大的国家，美国教育服务贸易的发展主要可以分为三个阶段，（余娜，2014）；澳大利亚的教育服务贸易近些年来发展非常迅速，赵强（2011）对澳大利亚国际教育产业的形成进行了阶段性的分析，认为澳大利亚的教育服务贸易中政府作用非常关键，同时也提出了澳大利亚教育服务贸易发展的制约因素。教育服务贸易的竞争为形成，一部分来自于需求拉动，一部分来自于供给推动（Lim＆Saner，2011）；周春红（2007）对发达国际教育服务贸易的竞争力定量分祈中利用出口市场占有率指数、贸易竞争力指数和显示性比较优势指数进行计算分析。王建梁、姚林和陈希（2015）在对加拿大教育服务贸易的经济效应分析中，分别对教育服务贸易的宏观经济效应和微观经济效应进行分析。
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