论如何从儿童视角进行舞蹈的编创
目 录
绪论 1
一、儿童舞蹈编创应注意儿童心理与生理特征 1
（一）儿童的心理特征 1
（二）儿童的生理特征 1
二、儿童视角进行舞蹈编创的特征分析 1
（一）儿童舞蹈编创的“童知” 2
（二）儿童舞蹈编创的“童趣” 2
（三）儿童舞蹈编创的“童幻” 2
三、儿童舞蹈编创及存在的问题 2
（一）儿童舞蹈编创的现状 3
（二）缺乏明确儿童舞蹈编创的主题性 3
四、儿童舞蹈编创的可行性 3
（一）儿童舞蹈编创的选材 3
（二）儿童舞蹈编创的结构 4
（三）儿童舞蹈编创的音乐 4
结语 5
参考文献 6
致 谢 7
绪 论
儿童视角进行的舞蹈编创不同于成人舞蹈的编创，其在编创的过程中，要更多的考量儿童成长发展需求，更多的考量舞蹈本身应该具备的舞蹈意义，只有这样编创出来的舞蹈才能得到传承，才能得到进一步的发展与演变，在社会上得到广泛的认可。
一、儿童舞蹈编创应注意儿童心理与生理特征
目前，随着经济、生活水平的提高，儿童舞蹈现已经成为每个儿童成长阶段必不可少的必经阶段，成为培养孩子成长的重要选项。因此，研究儿童视角进行舞蹈编创，必须考虑儿童的心理和生理特征。
（一）儿童的心理特征
儿童的心理特征是由其年龄成长的时间段所决定的，因为儿童年纪小，容易受到外界影响的特点，因此，综合分析儿童日常，分析不同年龄阶段的儿童，分析不同性别的儿童，可以发现儿童的心理特征主要集中在：一是思维波动幅度大。这主要是由于儿童接触社会较少， *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
对社会都充满好奇，对社会的很多事物都会充满兴趣。二是容易受到外界的影响，模仿能力强。儿童由于其不能独立的接触社会，三观正在形成，你给他传输什么知识，他可能就会学习什么知识，所以这是这一阶段的一大心理特点。三是表现力强。每一个儿童都希望能够被社会所认可，每一个儿童都希望得到肯定，希望得到大家的表扬，因此会希望能到大家的关注。
（二）儿童的生理特征
儿童进行舞蹈培训一般都是从很小的时候开始的，这主要是因为这一时期儿童的生理特征。一方面儿童身体柔韧度高。这一独特优势有利于很多舞蹈动作的顺利完成。另一方面，儿童生理状态的变化性。随着时间的推移，儿童的生理也在变化，学习的舞蹈也会随着而改变。尽管儿童的生理特征为儿童学习舞蹈创造了很多的先天优势，比如可塑性强、骨骼弹性大等等，但我们也清楚认识到，这一时期儿童的骨骼也是最容易变形，一旦在学习舞蹈的过程中，给儿童的身体带来不可转圜的伤害，将会是一辈子，因此我们必须要对儿童进行科学的舞蹈培训，帮助儿童健康快乐的成长。
二、儿童视角进行舞蹈编创的特征分析
儿童的生理性与心理性特点，决定了儿童视角进行舞蹈的编创是不同于成年人的舞蹈编创视界，这主要是由于成年人进行舞蹈编创仍然是编创的成年人的舞蹈，而儿童舞蹈则是由成年人来编制的。编创的舞蹈受体不同，就导致了舞蹈编创的特点也应该是不同的。
（一）儿童舞蹈编创的“童知”
儿童舞蹈编创的“童知”主要是指儿童对社会、对周围环境的认知和感受。这种儿童舞蹈编创的“童知”，主要集中在两方面：一方面，儿童认识事物的特点与方式。儿童心理不够成熟，表现欲比较强，模仿能力强，对世界好奇心比较重，因此，儿童认识事物的特点、方式与成年人认识事物的特点、方式是截然不同的。另一方面，儿童要学习的内容具有童知。一般儿童要学习如何做人，学习如何做事，这与成年人在生活中要学习的内容是不同的。
（二）儿童舞蹈编创的“童趣”
儿童舞蹈编创的“童趣”是指儿童舞蹈编创应该给孩子提供学习的乐趣，给儿童提供玩乐的爱好。一旦编制的舞蹈能够成功吸引儿童的注意力，儿童就会更加愿意学习，更加愿意做这个事情。这种童趣一般是指儿童舞蹈编创具备：一是游戏性，在舞蹈编创的过程中，加入游戏的成分，寓教于乐，有利于增加儿童对舞蹈的乐趣，有利于提高儿童学习舞蹈的兴趣，让儿童愿意学习跳舞。二是时代性，不同时代的舞蹈具有不同的时代特色，将传统与现代相结合，增加舞蹈的趣味，这对孩子的教育也将会是一个很好的教育延伸，增加儿童对中国传统文化的了解，帮助儿童梳理现代舞蹈的理念。
（三）儿童舞蹈编创的“童幻”
幻想是儿童心理活动中的重要组成部分，这就决定了儿童舞蹈编创必须具备“童幻”的特点。这种“童幻”是儿童对世界的认知，对这种认识反映了儿童的内心世界，在儿童的幻想中，自己可以是翱翔的老鹰，自己可以是高高在上的飞鸟，可以是各种小动物的形象。因此儿童舞蹈编创的“童幻”主要体现在：一是儿童舞蹈编创的创造性，这种创造性是要立足于儿童的思维，带有儿童发散性的思维特点；二是儿童舞蹈编创的童话性，这是指儿童舞蹈编创要密切根据儿童心理的不确定性，天马行空，在舞蹈编创的过程中，给儿童提供一个想象发挥的空间。
三、儿童舞蹈编创及存在的问题
随着舞蹈编创的迅速发展，儿童舞蹈编创也得到了快速的发展，这是儿童成长发展的需 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
求，也是社会进步文明的内在要求。但是目前随着市场经济的发展，儿童舞蹈编创出现了这样或者那样的问题，这严重制约了我国儿童舞蹈编创工作的进行，不利于儿童的健康发展。
（一）儿童舞蹈编创的现状
1.儿童舞蹈编创的选材成人化
目前，我国儿童舞蹈编创选材存在较大的问题，最严重的问题就是选材成人化。这主要是由于：一是从事儿童舞蹈编创的创作者们多是站在成人的立场上，从成人角度看孩子的发展，因此，导致选材成人化；二是从事儿童舞蹈编创的创作者们，不能让自己蹲下来，看看儿童的世界，了解儿童严重的世界。因此这都导致了目前的儿童舞蹈编创选材成人化，无法真正得到儿童的喜欢和爱护，无法被广大儿童所接受。
2.儿童舞蹈表现炫耀技能严重
儿童舞蹈出现的伊始，本是为了丰富儿童的业余生活，让儿童们多一个快乐学习的途径，但随着时间的推移，随着经济社会发展的加快，儿童舞蹈的编创初衷，也发生了重大的改变，目前社会上的儿童舞蹈编创出现炫耀技能严重的现象。一方面舞蹈编创者们在给儿童进行舞蹈编创的时候，光是考虑技术难度，考虑炫耀成分，不能考虑儿童的生理和心理状态；另一方面，家长送孩子们学习舞蹈，功利性强，简言之，是为了让孩子不再输在起跑线上，不再是为了让孩子快乐、高兴，丰富其童年的生活。
（二）缺乏明确儿童舞蹈编创的主题性
鲜明而又有张力的主题是一支舞蹈的精髓，是舞蹈创造者们创作这支舞蹈的意在。目前，现在社会上的儿童舞蹈编创缺乏明确的主题，大多是随波逐流，这主要表现在：一是进行儿童舞蹈编创工作，根本就没有舞蹈主题，就是随意创作，“滑到哪里就是哪里”，缺乏规划。二是儿童舞蹈编创的主题，直接借用成人，生搬硬套，无法真正实现儿童舞蹈编创的精髓。三是尽管有明确适合儿童舞蹈编创的主题，但是不能做到整支舞蹈开头、过程、结尾，精神统一，造成“牛头不对马尾”的现状。这都是非常不利于我国儿童舞蹈编创的发展，对儿童舞蹈的发展有百害而无一利。
绪论 1
一、儿童舞蹈编创应注意儿童心理与生理特征 1
（一）儿童的心理特征 1
（二）儿童的生理特征 1
二、儿童视角进行舞蹈编创的特征分析 1
（一）儿童舞蹈编创的“童知” 2
（二）儿童舞蹈编创的“童趣” 2
（三）儿童舞蹈编创的“童幻” 2
三、儿童舞蹈编创及存在的问题 2
（一）儿童舞蹈编创的现状 3
（二）缺乏明确儿童舞蹈编创的主题性 3
四、儿童舞蹈编创的可行性 3
（一）儿童舞蹈编创的选材 3
（二）儿童舞蹈编创的结构 4
（三）儿童舞蹈编创的音乐 4
结语 5
参考文献 6
致 谢 7
绪 论
儿童视角进行的舞蹈编创不同于成人舞蹈的编创，其在编创的过程中，要更多的考量儿童成长发展需求，更多的考量舞蹈本身应该具备的舞蹈意义，只有这样编创出来的舞蹈才能得到传承，才能得到进一步的发展与演变，在社会上得到广泛的认可。
一、儿童舞蹈编创应注意儿童心理与生理特征
目前，随着经济、生活水平的提高，儿童舞蹈现已经成为每个儿童成长阶段必不可少的必经阶段，成为培养孩子成长的重要选项。因此，研究儿童视角进行舞蹈编创，必须考虑儿童的心理和生理特征。
（一）儿童的心理特征
儿童的心理特征是由其年龄成长的时间段所决定的，因为儿童年纪小，容易受到外界影响的特点，因此，综合分析儿童日常，分析不同年龄阶段的儿童，分析不同性别的儿童，可以发现儿童的心理特征主要集中在：一是思维波动幅度大。这主要是由于儿童接触社会较少， *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
对社会都充满好奇，对社会的很多事物都会充满兴趣。二是容易受到外界的影响，模仿能力强。儿童由于其不能独立的接触社会，三观正在形成，你给他传输什么知识，他可能就会学习什么知识，所以这是这一阶段的一大心理特点。三是表现力强。每一个儿童都希望能够被社会所认可，每一个儿童都希望得到肯定，希望得到大家的表扬，因此会希望能到大家的关注。
（二）儿童的生理特征
儿童进行舞蹈培训一般都是从很小的时候开始的，这主要是因为这一时期儿童的生理特征。一方面儿童身体柔韧度高。这一独特优势有利于很多舞蹈动作的顺利完成。另一方面，儿童生理状态的变化性。随着时间的推移，儿童的生理也在变化，学习的舞蹈也会随着而改变。尽管儿童的生理特征为儿童学习舞蹈创造了很多的先天优势，比如可塑性强、骨骼弹性大等等，但我们也清楚认识到，这一时期儿童的骨骼也是最容易变形，一旦在学习舞蹈的过程中，给儿童的身体带来不可转圜的伤害，将会是一辈子，因此我们必须要对儿童进行科学的舞蹈培训，帮助儿童健康快乐的成长。
二、儿童视角进行舞蹈编创的特征分析
儿童的生理性与心理性特点，决定了儿童视角进行舞蹈的编创是不同于成年人的舞蹈编创视界，这主要是由于成年人进行舞蹈编创仍然是编创的成年人的舞蹈，而儿童舞蹈则是由成年人来编制的。编创的舞蹈受体不同，就导致了舞蹈编创的特点也应该是不同的。
（一）儿童舞蹈编创的“童知”
儿童舞蹈编创的“童知”主要是指儿童对社会、对周围环境的认知和感受。这种儿童舞蹈编创的“童知”，主要集中在两方面：一方面，儿童认识事物的特点与方式。儿童心理不够成熟，表现欲比较强，模仿能力强，对世界好奇心比较重，因此，儿童认识事物的特点、方式与成年人认识事物的特点、方式是截然不同的。另一方面，儿童要学习的内容具有童知。一般儿童要学习如何做人，学习如何做事，这与成年人在生活中要学习的内容是不同的。
（二）儿童舞蹈编创的“童趣”
儿童舞蹈编创的“童趣”是指儿童舞蹈编创应该给孩子提供学习的乐趣，给儿童提供玩乐的爱好。一旦编制的舞蹈能够成功吸引儿童的注意力，儿童就会更加愿意学习，更加愿意做这个事情。这种童趣一般是指儿童舞蹈编创具备：一是游戏性，在舞蹈编创的过程中，加入游戏的成分，寓教于乐，有利于增加儿童对舞蹈的乐趣，有利于提高儿童学习舞蹈的兴趣，让儿童愿意学习跳舞。二是时代性，不同时代的舞蹈具有不同的时代特色，将传统与现代相结合，增加舞蹈的趣味，这对孩子的教育也将会是一个很好的教育延伸，增加儿童对中国传统文化的了解，帮助儿童梳理现代舞蹈的理念。
（三）儿童舞蹈编创的“童幻”
幻想是儿童心理活动中的重要组成部分，这就决定了儿童舞蹈编创必须具备“童幻”的特点。这种“童幻”是儿童对世界的认知，对这种认识反映了儿童的内心世界，在儿童的幻想中，自己可以是翱翔的老鹰，自己可以是高高在上的飞鸟，可以是各种小动物的形象。因此儿童舞蹈编创的“童幻”主要体现在：一是儿童舞蹈编创的创造性，这种创造性是要立足于儿童的思维，带有儿童发散性的思维特点；二是儿童舞蹈编创的童话性，这是指儿童舞蹈编创要密切根据儿童心理的不确定性，天马行空，在舞蹈编创的过程中，给儿童提供一个想象发挥的空间。
三、儿童舞蹈编创及存在的问题
随着舞蹈编创的迅速发展，儿童舞蹈编创也得到了快速的发展，这是儿童成长发展的需 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: *351916072*
求，也是社会进步文明的内在要求。但是目前随着市场经济的发展，儿童舞蹈编创出现了这样或者那样的问题，这严重制约了我国儿童舞蹈编创工作的进行，不利于儿童的健康发展。
（一）儿童舞蹈编创的现状
1.儿童舞蹈编创的选材成人化
目前，我国儿童舞蹈编创选材存在较大的问题，最严重的问题就是选材成人化。这主要是由于：一是从事儿童舞蹈编创的创作者们多是站在成人的立场上，从成人角度看孩子的发展，因此，导致选材成人化；二是从事儿童舞蹈编创的创作者们，不能让自己蹲下来，看看儿童的世界，了解儿童严重的世界。因此这都导致了目前的儿童舞蹈编创选材成人化，无法真正得到儿童的喜欢和爱护，无法被广大儿童所接受。
2.儿童舞蹈表现炫耀技能严重
儿童舞蹈出现的伊始，本是为了丰富儿童的业余生活，让儿童们多一个快乐学习的途径，但随着时间的推移，随着经济社会发展的加快，儿童舞蹈的编创初衷，也发生了重大的改变，目前社会上的儿童舞蹈编创出现炫耀技能严重的现象。一方面舞蹈编创者们在给儿童进行舞蹈编创的时候，光是考虑技术难度，考虑炫耀成分，不能考虑儿童的生理和心理状态；另一方面，家长送孩子们学习舞蹈，功利性强，简言之，是为了让孩子不再输在起跑线上，不再是为了让孩子快乐、高兴，丰富其童年的生活。
（二）缺乏明确儿童舞蹈编创的主题性
鲜明而又有张力的主题是一支舞蹈的精髓，是舞蹈创造者们创作这支舞蹈的意在。目前，现在社会上的儿童舞蹈编创缺乏明确的主题，大多是随波逐流，这主要表现在：一是进行儿童舞蹈编创工作，根本就没有舞蹈主题，就是随意创作，“滑到哪里就是哪里”，缺乏规划。二是儿童舞蹈编创的主题，直接借用成人，生搬硬套，无法真正实现儿童舞蹈编创的精髓。三是尽管有明确适合儿童舞蹈编创的主题，但是不能做到整支舞蹈开头、过程、结尾，精神统一，造成“牛头不对马尾”的现状。这都是非常不利于我国儿童舞蹈编创的发展，对儿童舞蹈的发展有百害而无一利。
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