浅析人民日报与新华日报中给字句的使用特点【字数：15788】
内容这篇文章是以《人民日报》和《新华日报》两大报刊中2018年7月20日至8月19日的新闻材料为依据建立语料库，其中《人民日报》中“给”字句共有397例，《新华日报》中“给”字句共有252例，通过对“给”字句句式结构以及语义进行分析，从而找出党政报刊中“给”字句的使用特点。本论文共分为六个部分。第一部分主要是归纳整理前人对“给”字句的研究成果，对“给”字句的研究现状进行简单的总结概括。第二部分从句式结构和语义两个方面对“给”字句做了简单的总述，同时对各句式中“给”的词性做了界定。第三部分是分析《人民日报》中“给”字句的句式结构与语义，然后以统计表格的形式展示该报刊中“给”字句各句式结构、各语义的使用频率。第四部分是分析《新华日报》中“给”字句的句式结构与语义，然后以统计表格的形式展示该报刊中“给”字句各句式结构、各语义的使用频率。第五部分是将《人民日报》和《新华日报》两大报刊中的“给”字句的句式结构、语义进行对比分析与总结，然后以统计表格的形式对比两大报刊“给”字句各句式结构、各语义的使用频率。第六部分是总结归纳以上五个部分的主要结论。
Key Words: "Gei"; "Gei" Sentences 目 录
一、引言 1
（一）本文研究的目的及意义 1
（二）研究现状 1
二、“给”字句的句式结构与语义分析 2
（一）“给”字句的句式结构分析 3
（二）“给”字句的语义分析 5
三、《人民日报》中“给”字句的使用特点 6
（一）“给”字句的句式结构分析 6
（二）“给”字句的语义分析 9
（三）《人民日报》中“给”字句的数据统计 12
四、《新华日报》中“给”字句的使用特点 13
（一）“给”字句的句式结构分析 13
（二）“给”字句的语义分析 15
（三）《新华日报》中“给”字句的数据统计 17
五、《人民日报》中“给”字句的使用特点与《新华日报》的对比分析 18
（一）语料库中“给”字句的使用情况统计 18
（二）“给”字句在语义上的对比分析及总结 18
（三）“给”字句在句式结构上的对比分析及总结 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
19
六、结语 20
参考文献 21
致 谢 23
浅谈《人民日报》与《新华日报》中“给”字句的使用特点
一、引言
（一）本文研究的目的及意义
“给”在现代汉语中是一个使用频率很高的常用词，学者们对“给”的研究一直没有中断。“给”字句则是现代汉语中一个常见的句式，对现代汉语“给”字句的研究是从朱德熙发表在《方言》上的《与动词“给”相关的句法问题》（1980）这篇文章开始，“给”字句引起大家的关注，此后，一直不乏学者对“给”字句进行研究。本文所讨论分析的是以党政机关报刊《人民日报》和《新华日报》为语料来源的“给”字句。《人民日报》作为中共中央机关报，是我国最高级别的党报。《新华日报》是中共江苏省委机关报，江苏省第一大报。这两个报刊的报道都严格遵守宣传规定和新闻规范，具有比较高的理论分析的价值。作为一名秘书学专业学生，对汉语言以及党政机关报刊都必须要保持一定的敏感度。因此，本文拟在前人对“给”字与“给”字句相关句式研究成果的基础上，以《人民日报》和《新华日报》为语料来源，对其中“给”字句进行探索分析，以期得到对“给”字句的句式、语义全面系统的认识。
（二）研究现状
1.“给”字句语义的研究现状
王健在《“给”字表处置的来源》（2004）中表示在“给”的语法化过程中，“给”因其所处的句法位置以及相关位置词语语义性质的变化，导致“给”功能扩展，成为处置标记。沈本秋在《“给”字句及其英语同类句式的语义研究》（2004）中，以Chomsky的生成语法为研究的理论基础，对“给”字句及英语同类句式从句法生成的语义基础进行研究，他认为“给”字句中的“给”及其英语中对应的to和for是恒体，而动词都是变体。“给”和动词分配的论旨角色还有完全重复或部分重复，经过一系列搭配和选择，构成了“给”字句及英语同类句式的语义基础。木村英树（2005）分析了北京话“给”字句中给予动词“给”字的被动介词功能的语义动机，他认为，给予动词“给”的被动介词功能不是由<被动使者>标识功能扩展而来，而是由<受益者>标识功能扩展而来。周红（2007）通过绘制“给”字句的“给予图式”，从意识性、受影响性、8有界与无界、实现与非实现、可控与不可控等方面分析了五种语义类型之间的语义关联性，探讨了“给予”句式义与“给”的词汇义之间的双向互动关系，得出了“给”字句的语义演变过程。王淑华（2014）将常用“给”字句放在一起考察，旨在从语义层次上对“给”的各种用法进行一致的解释。她认为“给”的核心义素是“赋予”，在不同语境中，赋予物隶属于实体、服务、状态、机会等四个不同的子范畴，分别采用不同的句法形式表示。
2.“给”字句句式结构的研究现状
朱德熙在《与动词“给”相关的句法问题》（1980）中集中讨论了由动词“给”组成的以下三种句式：S1：NPS+V+给+NP1+NP2（我送给他一本书）、S2：NPS+V+NP2+给+NP1（我送一本书给他）、S3：NPS+给+NP1+V+NP2（我给他写一封信）、以及双宾语句式：S4：NPS+V+NP1+NP2（我送他一本书），每个句式的动词类型不同，由此划分出三类不同的动词：Va表示给予（卖、送），Vb表示取得（买、娶），Vc不表示给予，也不表示取得（画、抄），据此对不同类型的动词在句式中的分布给出合理的解释。崔承一在《论“给”字句的结构系列及意义》（1989）中谈到“给”字在汉语里使用频率相当高，由“给”字构成不少格式的句子，表示各不同的意思。由“给”字构成的句子中，最典型的是双宾语句。双宾语句是由“给”字充任述语，带间接宾语和直接宾语的句子。文章共考察了7种37类“给”字句，得出结论“给”字的主要用途是引出与事，单独构成“给”字句，或是同有限的几类动词配合构成“给”字句，表示事和物的转移。凡是“给”字句，都表示：有某两方在，其中的某一方致使另一方受益或受损。这种受益或受损，有的是物质上的，有的是精神上的。江郁莹（2013）以台湾话语与新加坡话语的口语语料为例进行了“给”字句式的探索，语料显示“给”字句的典型用法有四大类：双宾句式（主语+给+间接宾语+直接宾语）、介词用法（“动词+给”）和使役用法（“给+代名词+名词组”）与宾语提前用法（“主语+宾语+给+动词组”）。陆俭明（1991）运用变换分析法和语义特征分析法阐释了“我送（偷/做）一件衣服给她”的所表示的语法意义的不同以及造成句式歧义的根本原因。
Key Words: "Gei"; "Gei" Sentences 目 录
一、引言 1
（一）本文研究的目的及意义 1
（二）研究现状 1
二、“给”字句的句式结构与语义分析 2
（一）“给”字句的句式结构分析 3
（二）“给”字句的语义分析 5
三、《人民日报》中“给”字句的使用特点 6
（一）“给”字句的句式结构分析 6
（二）“给”字句的语义分析 9
（三）《人民日报》中“给”字句的数据统计 12
四、《新华日报》中“给”字句的使用特点 13
（一）“给”字句的句式结构分析 13
（二）“给”字句的语义分析 15
（三）《新华日报》中“给”字句的数据统计 17
五、《人民日报》中“给”字句的使用特点与《新华日报》的对比分析 18
（一）语料库中“给”字句的使用情况统计 18
（二）“给”字句在语义上的对比分析及总结 18
（三）“给”字句在句式结构上的对比分析及总结 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
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六、结语 20
参考文献 21
致 谢 23
浅谈《人民日报》与《新华日报》中“给”字句的使用特点
一、引言
（一）本文研究的目的及意义
“给”在现代汉语中是一个使用频率很高的常用词，学者们对“给”的研究一直没有中断。“给”字句则是现代汉语中一个常见的句式，对现代汉语“给”字句的研究是从朱德熙发表在《方言》上的《与动词“给”相关的句法问题》（1980）这篇文章开始，“给”字句引起大家的关注，此后，一直不乏学者对“给”字句进行研究。本文所讨论分析的是以党政机关报刊《人民日报》和《新华日报》为语料来源的“给”字句。《人民日报》作为中共中央机关报，是我国最高级别的党报。《新华日报》是中共江苏省委机关报，江苏省第一大报。这两个报刊的报道都严格遵守宣传规定和新闻规范，具有比较高的理论分析的价值。作为一名秘书学专业学生，对汉语言以及党政机关报刊都必须要保持一定的敏感度。因此，本文拟在前人对“给”字与“给”字句相关句式研究成果的基础上，以《人民日报》和《新华日报》为语料来源，对其中“给”字句进行探索分析，以期得到对“给”字句的句式、语义全面系统的认识。
（二）研究现状
1.“给”字句语义的研究现状
王健在《“给”字表处置的来源》（2004）中表示在“给”的语法化过程中，“给”因其所处的句法位置以及相关位置词语语义性质的变化，导致“给”功能扩展，成为处置标记。沈本秋在《“给”字句及其英语同类句式的语义研究》（2004）中，以Chomsky的生成语法为研究的理论基础，对“给”字句及英语同类句式从句法生成的语义基础进行研究，他认为“给”字句中的“给”及其英语中对应的to和for是恒体，而动词都是变体。“给”和动词分配的论旨角色还有完全重复或部分重复，经过一系列搭配和选择，构成了“给”字句及英语同类句式的语义基础。木村英树（2005）分析了北京话“给”字句中给予动词“给”字的被动介词功能的语义动机，他认为，给予动词“给”的被动介词功能不是由<被动使者>标识功能扩展而来，而是由<受益者>标识功能扩展而来。周红（2007）通过绘制“给”字句的“给予图式”，从意识性、受影响性、8有界与无界、实现与非实现、可控与不可控等方面分析了五种语义类型之间的语义关联性，探讨了“给予”句式义与“给”的词汇义之间的双向互动关系，得出了“给”字句的语义演变过程。王淑华（2014）将常用“给”字句放在一起考察，旨在从语义层次上对“给”的各种用法进行一致的解释。她认为“给”的核心义素是“赋予”，在不同语境中，赋予物隶属于实体、服务、状态、机会等四个不同的子范畴，分别采用不同的句法形式表示。
2.“给”字句句式结构的研究现状
朱德熙在《与动词“给”相关的句法问题》（1980）中集中讨论了由动词“给”组成的以下三种句式：S1：NPS+V+给+NP1+NP2（我送给他一本书）、S2：NPS+V+NP2+给+NP1（我送一本书给他）、S3：NPS+给+NP1+V+NP2（我给他写一封信）、以及双宾语句式：S4：NPS+V+NP1+NP2（我送他一本书），每个句式的动词类型不同，由此划分出三类不同的动词：Va表示给予（卖、送），Vb表示取得（买、娶），Vc不表示给予，也不表示取得（画、抄），据此对不同类型的动词在句式中的分布给出合理的解释。崔承一在《论“给”字句的结构系列及意义》（1989）中谈到“给”字在汉语里使用频率相当高，由“给”字构成不少格式的句子，表示各不同的意思。由“给”字构成的句子中，最典型的是双宾语句。双宾语句是由“给”字充任述语，带间接宾语和直接宾语的句子。文章共考察了7种37类“给”字句，得出结论“给”字的主要用途是引出与事，单独构成“给”字句，或是同有限的几类动词配合构成“给”字句，表示事和物的转移。凡是“给”字句，都表示：有某两方在，其中的某一方致使另一方受益或受损。这种受益或受损，有的是物质上的，有的是精神上的。江郁莹（2013）以台湾话语与新加坡话语的口语语料为例进行了“给”字句式的探索，语料显示“给”字句的典型用法有四大类：双宾句式（主语+给+间接宾语+直接宾语）、介词用法（“动词+给”）和使役用法（“给+代名词+名词组”）与宾语提前用法（“主语+宾语+给+动词组”）。陆俭明（1991）运用变换分析法和语义特征分析法阐释了“我送（偷/做）一件衣服给她”的所表示的语法意义的不同以及造成句式歧义的根本原因。
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