论舞剧风筝中主要演员对群舞演员表演
目 录
一、 舞剧《风筝》的演员阵容与排练方式 1
（一） 演员阵容：主演是老师，群演是学生 1
（二） 排练方式：老师排练过程对学生有教学指导作用 1
二、 主要演员双重身份 2
（一）从主演作为教师的身份 2
（二）从主演作为演员的身份 2
三、 舞剧《风筝》中主演对群舞演员的带动作用 3
（一） 舞剧《风筝》成功完成巡演主演功不可没 3
（二）主演对群舞演员表演的带动作用 4
结语 4
参考文献 5
致谢 5
一、 一、舞剧《风筝》的演员阵容与排练方式
（一）演员阵容：主演是老师，群演是学生
舞剧《风筝》是由东青年政治学院和山东青年艺术团联手创办的大型民族舞剧。剧中每个角色都有自己特有的意义。剧中女主角杨春燕是由潍坊籍的陈晨担任，她是学院舞蹈学院教师同时也是山东省青年舞蹈家，她把她对风筝的感情演绎的淋漓尽致。舞剧中的老年的春燕则是有学院的舞蹈教师颜焱担任，深厚的舞蹈功底，扎实的舞台表演技巧给观众们留下了深刻的记忆。舞剧男主角的扮演者上川则是由毕业于北京舞蹈学院的姜巍来担任。上川是一名来自日本的青年学生，在热闹的集市上与杨春燕一见钟情，并深深爱上了她。姜巍扎实的舞蹈功底，成熟稳重的外表以及敬业的态度成功塑造了“战争中”受害的日本居民。另外，剧中的群演阵容也十分强大，如秧歌表演的七姑、八姨，在舞剧的秧歌表演中，动作生动，表现出扎实的舞蹈功底。剧中3个日本人的设计寓意深刻：上川的同学丑恶、霸道，在集市上胡作非为。舞剧角色所表演的人物入木三分，让人记忆深刻。
（二）排练方式： *好棒文|www.hbsrm.com +Q: %3^5`1^9`1^6^0`7^2#
老师排练过程对学生有教学指导作用
在舞剧《风筝》表演中，很多演员既是主演又是学院的老师，作为老师本身在排练的过程当中，既可以训练自己角色的塑造，又可以指导学生在排练和表演中所遇到的问题。从老师功能来看，老师不能作为“选手”替学员完成所塑造的角色，他应是教会学员训练方法的教练，让学员掌握学习方法，真正做到“授人以渔”。作为老师，在舞蹈排练过程中，老师应成为学员自主学习的答疑者和引导者，应善于发现不同学员的特长并给予差异化的培养。
二、主要演员既是教师又是演员，从两个角度剖析
（一）从主演作为教师的作用
1.教师在排练中对学生作用
排练是舞蹈表演必不可少的一个项目，舞剧《风筝》作为以老师的主要角色的剧目，老师的排练更是必不可少。作为老师在排练舞蹈剧目时，能更好的指导学员的实战训练，在训练过程中实行“先易后难”的梯度练习，让学员提高自信心。在训练的过程中可以发现学员在训练中所容易发生的错误，针对性的指导修改。在训练中学员可以把老师教的动作加上自己的理解，更深刻的表现出来。
2.教师在演出中对学生作用
对于第一次参加《风筝》这个舞剧的演出，学生不可避免的会出现紧张的情绪，而作为主演的老师就相当于就给了学生们一颗定心丸。在演出中，教师娴熟的表演，准确的节奏把握会给学生消除绝大部分的紧张状态。学生可以正常的发挥训练时所表现出的状态。教师在演出中相当于领头人的作用，给学生以最坚实的后盾，让学生可以把最好的一面展现给大家。
（二）从主演作为演员角度来说
1.主演对群众演员情绪影响
演员在《风筝》中的表演情绪是正常演出的一个灵魂所在，能给整个舞剧带来生命。在创作编舞阶段，舞蹈演员必须了解整个舞剧的故事情节，人物特色以及自己所表演的觉得的情感，把具象或抽象的情感通过肢体转化为舞蹈的动作，让观众更能直接明了的体会其中的含义，观众通过演员的表情神态领会舞剧《风筝》背后的意象，并得到精神享受。演一场《风筝》舞剧，演员们往往要排练几个月。在他们眼里，演员的面部表情，舞台灯光舞美的配合才是最吸引观众眼球的。舞剧《风筝》演出过程中，从序到尾声，舞蹈演员动作、表情不断在改变，特别是在音乐的转折点，舞蹈演员面部表情的突然改变，牵动着观众的情绪，观众的心理也会出现一波小高潮。让观众好像身临其境一般。
2.主演对舞剧情感的驾驭
主演在舞剧中要化身为角色，进入角色的规定情节，演绎角色的精神生活，必须时刻注意着自己的表演，驾驭表演的整个过程。使其沿着舞剧的创作目标行进。主演在创作中既要走进表演角色的情感，又要掌握高度的表演技巧去驾驭这种角色，否则表演将会失控，就不能完美的体现出舞剧的故事情节。只有把自己融入环境和角色当中，才能更好给观众带来最真实的体验。
三、舞剧《风筝》中主演对群舞演员的带动作用
（一）舞剧《风筝》成功完成巡演主演功不可没
艺术的对象是人，舞剧也不例外。舞剧《风筝》中的情节内容、思想内涵都是通过舞剧中主要人物，就是主要演员扮演的角色体现的，观众关注舞剧《风筝》中男女主角的命运，自然最注意扮演人物的主要演员，主要演员就最吸引人的眼球，受到褒贬最多的中心目标。舞剧《风筝》是一部以“反对战争，祈愿和平”为主 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: %3^5`1^9`1^6^0`7^2#
题，并带有山东地方特色素材的舞剧，充分利用了山东三大秧歌元素，精心打造的一部以抗日为题材的舞剧，同时也是为纪念世界反法西斯战争胜利70周年献礼的作品。在舞剧中大多主要的角色都是有教师担任的,作为导师的主演团队有着深厚的表演功底,丰富的舞台经验,对剧中的角色进行深入的研究,对人物的刻画有着极深的见地,让观众深入到每一个角色,给观众带来了一场恢弘的视觉盛宴。
（二）主演对群舞演员表演的带动作用
在舞剧《风筝》的表演当中我们可以看到，剧中的节奏的把握都是以主角为主，群众演员跟着节奏表演。没有主演精湛的演技，精细节奏把握，群舞演员势必举步维艰，磕磕绊绊，浅尝辄止。这时主要演员的作用就显得十分重要，非同小可。它不只表现在舞技的精准，更在于正确的引导，大局观的把握等。只有主演把这舞剧表演中诸多的环节设计、处理、实施好了，群舞演员才能真正落到实处，有所收获，才能有希望达到理想的表演境界。而这种结果的形成正需要主演和群舞演员经过长期扎实地训练磨合。所以，群舞演员的主体地位一定是主演的主导地位的基础上呈现的，并发挥了积极作用后才表现出来的。主要演员主导地位的发挥质量、程度决定着群舞演员主体地位的表现状态。
结论
综上所述，在舞剧《风筝》的表演过程中，作为主演的老师在舞剧中发挥着重要的作用，在舞剧的表演过程中，不仅要担任主演，还要指导群舞演员的彩排。舞剧作为肢体表达的一种艺术，更大程度的对演员的表现力有了更加苛刻的要求。很多同学经过了舞剧《风筝》的演出、排练在专业上有了很大的进步和提高，懂得了如何在舞蹈中通过肢体来表达自己，学会了如何控制自己的情绪变化。这些在课堂中学不到的知识，让每个人都受益匪浅。
参考文献
[1]袁禾.中国舞蹈意象论[M].文化艺术出版社，2012.
[2]袁禾.中国古代舞蹈审美历程[M].高等教育出版社，2012.
[3]金浩.新世纪中国舞蹈文化的流变[M].上海音乐出版社，2010.
一、 舞剧《风筝》的演员阵容与排练方式 1
（一） 演员阵容：主演是老师，群演是学生 1
（二） 排练方式：老师排练过程对学生有教学指导作用 1
二、 主要演员双重身份 2
（一）从主演作为教师的身份 2
（二）从主演作为演员的身份 2
三、 舞剧《风筝》中主演对群舞演员的带动作用 3
（一） 舞剧《风筝》成功完成巡演主演功不可没 3
（二）主演对群舞演员表演的带动作用 4
结语 4
参考文献 5
致谢 5
一、 一、舞剧《风筝》的演员阵容与排练方式
（一）演员阵容：主演是老师，群演是学生
舞剧《风筝》是由东青年政治学院和山东青年艺术团联手创办的大型民族舞剧。剧中每个角色都有自己特有的意义。剧中女主角杨春燕是由潍坊籍的陈晨担任，她是学院舞蹈学院教师同时也是山东省青年舞蹈家，她把她对风筝的感情演绎的淋漓尽致。舞剧中的老年的春燕则是有学院的舞蹈教师颜焱担任，深厚的舞蹈功底，扎实的舞台表演技巧给观众们留下了深刻的记忆。舞剧男主角的扮演者上川则是由毕业于北京舞蹈学院的姜巍来担任。上川是一名来自日本的青年学生，在热闹的集市上与杨春燕一见钟情，并深深爱上了她。姜巍扎实的舞蹈功底，成熟稳重的外表以及敬业的态度成功塑造了“战争中”受害的日本居民。另外，剧中的群演阵容也十分强大，如秧歌表演的七姑、八姨，在舞剧的秧歌表演中，动作生动，表现出扎实的舞蹈功底。剧中3个日本人的设计寓意深刻：上川的同学丑恶、霸道，在集市上胡作非为。舞剧角色所表演的人物入木三分，让人记忆深刻。
（二）排练方式： *好棒文|www.hbsrm.com +Q: %3^5`1^9`1^6^0`7^2#
老师排练过程对学生有教学指导作用
在舞剧《风筝》表演中，很多演员既是主演又是学院的老师，作为老师本身在排练的过程当中，既可以训练自己角色的塑造，又可以指导学生在排练和表演中所遇到的问题。从老师功能来看，老师不能作为“选手”替学员完成所塑造的角色，他应是教会学员训练方法的教练，让学员掌握学习方法，真正做到“授人以渔”。作为老师，在舞蹈排练过程中，老师应成为学员自主学习的答疑者和引导者，应善于发现不同学员的特长并给予差异化的培养。
二、主要演员既是教师又是演员，从两个角度剖析
（一）从主演作为教师的作用
1.教师在排练中对学生作用
排练是舞蹈表演必不可少的一个项目，舞剧《风筝》作为以老师的主要角色的剧目，老师的排练更是必不可少。作为老师在排练舞蹈剧目时，能更好的指导学员的实战训练，在训练过程中实行“先易后难”的梯度练习，让学员提高自信心。在训练的过程中可以发现学员在训练中所容易发生的错误，针对性的指导修改。在训练中学员可以把老师教的动作加上自己的理解，更深刻的表现出来。
2.教师在演出中对学生作用
对于第一次参加《风筝》这个舞剧的演出，学生不可避免的会出现紧张的情绪，而作为主演的老师就相当于就给了学生们一颗定心丸。在演出中，教师娴熟的表演，准确的节奏把握会给学生消除绝大部分的紧张状态。学生可以正常的发挥训练时所表现出的状态。教师在演出中相当于领头人的作用，给学生以最坚实的后盾，让学生可以把最好的一面展现给大家。
（二）从主演作为演员角度来说
1.主演对群众演员情绪影响
演员在《风筝》中的表演情绪是正常演出的一个灵魂所在，能给整个舞剧带来生命。在创作编舞阶段，舞蹈演员必须了解整个舞剧的故事情节，人物特色以及自己所表演的觉得的情感，把具象或抽象的情感通过肢体转化为舞蹈的动作，让观众更能直接明了的体会其中的含义，观众通过演员的表情神态领会舞剧《风筝》背后的意象，并得到精神享受。演一场《风筝》舞剧，演员们往往要排练几个月。在他们眼里，演员的面部表情，舞台灯光舞美的配合才是最吸引观众眼球的。舞剧《风筝》演出过程中，从序到尾声，舞蹈演员动作、表情不断在改变，特别是在音乐的转折点，舞蹈演员面部表情的突然改变，牵动着观众的情绪，观众的心理也会出现一波小高潮。让观众好像身临其境一般。
2.主演对舞剧情感的驾驭
主演在舞剧中要化身为角色，进入角色的规定情节，演绎角色的精神生活，必须时刻注意着自己的表演，驾驭表演的整个过程。使其沿着舞剧的创作目标行进。主演在创作中既要走进表演角色的情感，又要掌握高度的表演技巧去驾驭这种角色，否则表演将会失控，就不能完美的体现出舞剧的故事情节。只有把自己融入环境和角色当中，才能更好给观众带来最真实的体验。
三、舞剧《风筝》中主演对群舞演员的带动作用
（一）舞剧《风筝》成功完成巡演主演功不可没
艺术的对象是人，舞剧也不例外。舞剧《风筝》中的情节内容、思想内涵都是通过舞剧中主要人物，就是主要演员扮演的角色体现的，观众关注舞剧《风筝》中男女主角的命运，自然最注意扮演人物的主要演员，主要演员就最吸引人的眼球，受到褒贬最多的中心目标。舞剧《风筝》是一部以“反对战争，祈愿和平”为主 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: %3^5`1^9`1^6^0`7^2#
题，并带有山东地方特色素材的舞剧，充分利用了山东三大秧歌元素，精心打造的一部以抗日为题材的舞剧，同时也是为纪念世界反法西斯战争胜利70周年献礼的作品。在舞剧中大多主要的角色都是有教师担任的,作为导师的主演团队有着深厚的表演功底,丰富的舞台经验,对剧中的角色进行深入的研究,对人物的刻画有着极深的见地,让观众深入到每一个角色,给观众带来了一场恢弘的视觉盛宴。
（二）主演对群舞演员表演的带动作用
在舞剧《风筝》的表演当中我们可以看到，剧中的节奏的把握都是以主角为主，群众演员跟着节奏表演。没有主演精湛的演技，精细节奏把握，群舞演员势必举步维艰，磕磕绊绊，浅尝辄止。这时主要演员的作用就显得十分重要，非同小可。它不只表现在舞技的精准，更在于正确的引导，大局观的把握等。只有主演把这舞剧表演中诸多的环节设计、处理、实施好了，群舞演员才能真正落到实处，有所收获，才能有希望达到理想的表演境界。而这种结果的形成正需要主演和群舞演员经过长期扎实地训练磨合。所以，群舞演员的主体地位一定是主演的主导地位的基础上呈现的，并发挥了积极作用后才表现出来的。主要演员主导地位的发挥质量、程度决定着群舞演员主体地位的表现状态。
结论
综上所述，在舞剧《风筝》的表演过程中，作为主演的老师在舞剧中发挥着重要的作用，在舞剧的表演过程中，不仅要担任主演，还要指导群舞演员的彩排。舞剧作为肢体表达的一种艺术，更大程度的对演员的表现力有了更加苛刻的要求。很多同学经过了舞剧《风筝》的演出、排练在专业上有了很大的进步和提高，懂得了如何在舞蹈中通过肢体来表达自己，学会了如何控制自己的情绪变化。这些在课堂中学不到的知识，让每个人都受益匪浅。
参考文献
[1]袁禾.中国舞蹈意象论[M].文化艺术出版社，2012.
[2]袁禾.中国古代舞蹈审美历程[M].高等教育出版社，2012.
[3]金浩.新世纪中国舞蹈文化的流变[M].上海音乐出版社，2010.
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