浅析少儿表演中表情的启发与运用以少儿舞蹈为例
摘 要在少儿舞蹈表演中表情的启发与运用是十分重要的。完整的少儿舞蹈作品不仅需要整齐的动作和统一的服装，还需要丰富的面部表情。对于少儿舞蹈演员来说，不仅要将动作做到位，还要少儿舞蹈演员运用面部表情来使舞蹈作品得到更好的诠释。面部表情并不是单纯的笑，而是在不同的情境中运用适合的表情，这样才能把舞蹈作品所要表达的情感传递给观众。本文通过对少儿的表情启发，使少儿学会表达自己的情绪，并将其合理的运用到舞蹈作品中。
目 录
一、前言 1
（一） 研究背景 1
（二） 研究意义 1
（三） 研究方法 1
二、 少儿舞蹈的概况 2
（一） 少儿舞蹈的发展趋势 2
（二） 家长的重视程度 2
三、 少儿舞蹈表演中表情的地位及作用 3
四、 少儿舞蹈表演中表情的启发 4
（一） 音乐启示法 4
（二） 情景模拟法 4
（三） 动物模仿法 4
（四） 教师示范法 4
五、面部表情的实际运用 6
（一） 不同的音乐来教会学生怎样正确使用自己的表情 6
（二） 运用不同的场景来教会孩子如何运用不同的表情 6
六、面部表情的意义 7
七、结论 8
八、参考文献 9
九、致谢 10
一、前言
（一）研究背景
少儿舞蹈《我们刚上一年级》选自小荷风采第五届幼儿组作品。讲述的是一群活泼可爱的少儿课堂上下的活动场景。本人实习期间正好排练了这个舞蹈作品，对此舞蹈的面部表情启发与运用有很大的感受。
（二）研究意义
舞蹈表演是一种独特的表达方式。它通过面部情绪、肢体情绪结合音乐来完整地表达一个内容，给观众传递作品所要表达的情感。通过对少儿舞蹈表演面部表情的启发，使每个少儿舞蹈演员都拥有独立的表演模样，让孩子们学会用眼睛说话，通过运用面部表情和肢体 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
语言表达一个完整的作品。
研究方法
现在国内外对少儿舞蹈表演方面的研究，大致可以分为两种，一种是对捕捉和把握少儿舞蹈表演特点的研究，一种是对少儿表现力和内在情感的培养的研究。本文将以少儿舞蹈作品《我们刚上一年级》为例，研究如何启发少儿面部表情方面来进一步提高少儿舞蹈演员对作品的诠释。
二、少儿舞蹈的概况
少儿舞蹈的发展趋势
随着中国教育体制的推陈出新，艺术教育的地位正在逐步提高,舞蹈教育的成效不断被人们认可和接受。资料表明，舞蹈教育作为艺术领域的一部分，不仅有利于少儿性格的形成，还对提高少儿的审美认知、审美表现有着十分重要的作用,这是少儿艺术教育领域中不可缺少的一部分。
近年来，家长对艺术教育的重视与日俱增，进而推动了教育机构的繁荣发展。舞蹈艺术教育的发展方向有了明显的变化。1999年，在教育部提出《中公中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，审美教育得到国家教育部门的认可，各个教育行政部门初步建立了中小学舞蹈教育的管理和教学。此时，少儿舞蹈教育在学校教育中的地位开始加强。接受过舞蹈专业教育的人才改变了舞蹈教育未来的发展模式，少儿舞蹈教育的开放率有所提高。并涌现出一大批优秀的少儿舞蹈教师，师资力量的建设不断壮大，教学水平得到了明显提高，使少儿舞蹈教育事业能够有效的发展。另外，少儿舞蹈课程教材，教学器材配备，以及少儿舞蹈教育探索、科研等方向也取得了很多成绩。
（二）家长的重视程度
随着时代的发展，人们的审美需求也在日益提高，从前可能只有少数开明的家长让孩子接受一些艺术熏陶。但伴随着人们物质水平的提高，越来越多的家长开始重视对孩子的培养。而舞蹈教育就是一门可以使孩子身心都得到良好发展的艺术。舞蹈教育不仅使孩子们身姿挺拔，协调柔韧，还能增强了少儿的注意力、模仿力、表演能力和想象力，促进少儿的多面发展。因此受到了家长的重视与青睐，使舞蹈教育市场越发广阔。
三、少儿舞蹈表演中表情的地位及作用
在舞蹈表演中表情的运用起着重要的作用，它是一个舞蹈作品美的凝聚点。是表现舞蹈情感的一个重要手段。少儿演员可以通过表情变化直观的表达人物情绪，这种方式同言语和文字表达是不同的，它能够将观众带入到其中，与演员产生共鸣。这就是表情在舞蹈中的作用，它可以使舞蹈更加有魅力，情感更加饱满和丰富。由于少儿舞蹈演员年龄普遍较小，而且很多时候在动作完成度上也不能要求太高，因此可以用丰富的表情来弥补动作的不足，更好地完成对作品的表达。同时表情的运用能够提高孩子们的自信，彰显他们的性格，让她们活泼开朗，自信大方。在少儿舞蹈表情的启发与运用这一过程中，不是为了精雕细琢一件固定形式的艺术品，而是培养一个会把自己情感进行升华，并演绎出来情感传递给世人的精灵。
四、少儿舞蹈表演中表情的启发
音乐启示法
音乐是舞蹈作品的灵魂，可以激发人物内心的情感，增强舞蹈的情感色彩。在日常生活中，少儿能够淋漓尽致的展现出不一样的情感，在舞蹈作品表演中，却不知所措，不知道怎么进行情感的表达。在这种情况下，教师要带领少儿一同走入他们感兴趣的世界，可以采用少儿熟悉的音乐做引导训练，帮助少儿找到真实的情感。例如，排练少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有一幕课堂学生交头接耳的场景。没有播放音乐前，少儿表现出来的是一个虚假的场景，每个动作都是一板一眼的。播放音乐时，教师适当的语言引导少儿，把自己当成课堂上的学生，要求发挥自身的想象力，用自己的原生态的面部表情来表演。
（二）情景模拟法
生活中的少年儿童面部表情是丰富多彩的，但在表演时，往往会因为各种因素展现不出来，甚至刻意去模仿。但模仿总归不是自己最真实的反应，也不是最真实的表情。设定情景模拟法，主要是为了让少儿身临其境，面对相同的场景，展现自己真实的表情，然后记忆在脑海中。当再次遇到相同的场景，可迅速表达出真实的表情。在少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有课堂中学生交头接耳的片段，教师可通过真实课堂，设计一堂模拟课，模拟教师上课时学生交头接耳的场景。启发学生完全展示出自己最真实的反应与表情。
（三）动物模仿法
少儿天生对新鲜事物好奇心强，有兴趣的东西都要去学，而模仿就是少儿学习的一种重要形式，也是增强少儿日常生活知识的主要手段。在舞蹈表演的启发中，不仅要模仿日常生活中的动作提取有效的，生动的面部表情，还可以通过对不同动物的模仿帮助孩子提升想象能力，启发少儿面部表情。小鸟飞、小鸭走、小鱼游、小猴子跳，教师通过图片或视频的方式，让少儿先了解所要模仿的动物，把这个动物最明显的特性了解清晰，然后进行有效的模仿。少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有孩子模仿老鹰、大猩猩的动作，就是通过这种最直观的方式，让孩子快速找到动作的要领。
（四）教师示范法
少儿学习舞蹈表演时，对事物的第一印象就是教师的表演，故教师要吃透教材，变成一个成功的表演者，能够运用传神的演绎，生动的表情去引导、激励、启发少儿做到教师教授的每一个动作，直观的学会融合舞蹈艺术与人的情感体验。
目 录
一、前言 1
（一） 研究背景 1
（二） 研究意义 1
（三） 研究方法 1
二、 少儿舞蹈的概况 2
（一） 少儿舞蹈的发展趋势 2
（二） 家长的重视程度 2
三、 少儿舞蹈表演中表情的地位及作用 3
四、 少儿舞蹈表演中表情的启发 4
（一） 音乐启示法 4
（二） 情景模拟法 4
（三） 动物模仿法 4
（四） 教师示范法 4
五、面部表情的实际运用 6
（一） 不同的音乐来教会学生怎样正确使用自己的表情 6
（二） 运用不同的场景来教会孩子如何运用不同的表情 6
六、面部表情的意义 7
七、结论 8
八、参考文献 9
九、致谢 10
一、前言
（一）研究背景
少儿舞蹈《我们刚上一年级》选自小荷风采第五届幼儿组作品。讲述的是一群活泼可爱的少儿课堂上下的活动场景。本人实习期间正好排练了这个舞蹈作品，对此舞蹈的面部表情启发与运用有很大的感受。
（二）研究意义
舞蹈表演是一种独特的表达方式。它通过面部情绪、肢体情绪结合音乐来完整地表达一个内容，给观众传递作品所要表达的情感。通过对少儿舞蹈表演面部表情的启发，使每个少儿舞蹈演员都拥有独立的表演模样，让孩子们学会用眼睛说话，通过运用面部表情和肢体 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
语言表达一个完整的作品。
研究方法
现在国内外对少儿舞蹈表演方面的研究，大致可以分为两种，一种是对捕捉和把握少儿舞蹈表演特点的研究，一种是对少儿表现力和内在情感的培养的研究。本文将以少儿舞蹈作品《我们刚上一年级》为例，研究如何启发少儿面部表情方面来进一步提高少儿舞蹈演员对作品的诠释。
二、少儿舞蹈的概况
少儿舞蹈的发展趋势
随着中国教育体制的推陈出新，艺术教育的地位正在逐步提高,舞蹈教育的成效不断被人们认可和接受。资料表明，舞蹈教育作为艺术领域的一部分，不仅有利于少儿性格的形成，还对提高少儿的审美认知、审美表现有着十分重要的作用,这是少儿艺术教育领域中不可缺少的一部分。
近年来，家长对艺术教育的重视与日俱增，进而推动了教育机构的繁荣发展。舞蹈艺术教育的发展方向有了明显的变化。1999年，在教育部提出《中公中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，审美教育得到国家教育部门的认可，各个教育行政部门初步建立了中小学舞蹈教育的管理和教学。此时，少儿舞蹈教育在学校教育中的地位开始加强。接受过舞蹈专业教育的人才改变了舞蹈教育未来的发展模式，少儿舞蹈教育的开放率有所提高。并涌现出一大批优秀的少儿舞蹈教师，师资力量的建设不断壮大，教学水平得到了明显提高，使少儿舞蹈教育事业能够有效的发展。另外，少儿舞蹈课程教材，教学器材配备，以及少儿舞蹈教育探索、科研等方向也取得了很多成绩。
（二）家长的重视程度
随着时代的发展，人们的审美需求也在日益提高，从前可能只有少数开明的家长让孩子接受一些艺术熏陶。但伴随着人们物质水平的提高，越来越多的家长开始重视对孩子的培养。而舞蹈教育就是一门可以使孩子身心都得到良好发展的艺术。舞蹈教育不仅使孩子们身姿挺拔，协调柔韧，还能增强了少儿的注意力、模仿力、表演能力和想象力，促进少儿的多面发展。因此受到了家长的重视与青睐，使舞蹈教育市场越发广阔。
三、少儿舞蹈表演中表情的地位及作用
在舞蹈表演中表情的运用起着重要的作用，它是一个舞蹈作品美的凝聚点。是表现舞蹈情感的一个重要手段。少儿演员可以通过表情变化直观的表达人物情绪，这种方式同言语和文字表达是不同的，它能够将观众带入到其中，与演员产生共鸣。这就是表情在舞蹈中的作用，它可以使舞蹈更加有魅力，情感更加饱满和丰富。由于少儿舞蹈演员年龄普遍较小，而且很多时候在动作完成度上也不能要求太高，因此可以用丰富的表情来弥补动作的不足，更好地完成对作品的表达。同时表情的运用能够提高孩子们的自信，彰显他们的性格，让她们活泼开朗，自信大方。在少儿舞蹈表情的启发与运用这一过程中，不是为了精雕细琢一件固定形式的艺术品，而是培养一个会把自己情感进行升华，并演绎出来情感传递给世人的精灵。
四、少儿舞蹈表演中表情的启发
音乐启示法
音乐是舞蹈作品的灵魂，可以激发人物内心的情感，增强舞蹈的情感色彩。在日常生活中，少儿能够淋漓尽致的展现出不一样的情感，在舞蹈作品表演中，却不知所措，不知道怎么进行情感的表达。在这种情况下，教师要带领少儿一同走入他们感兴趣的世界，可以采用少儿熟悉的音乐做引导训练，帮助少儿找到真实的情感。例如，排练少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有一幕课堂学生交头接耳的场景。没有播放音乐前，少儿表现出来的是一个虚假的场景，每个动作都是一板一眼的。播放音乐时，教师适当的语言引导少儿，把自己当成课堂上的学生，要求发挥自身的想象力，用自己的原生态的面部表情来表演。
（二）情景模拟法
生活中的少年儿童面部表情是丰富多彩的，但在表演时，往往会因为各种因素展现不出来，甚至刻意去模仿。但模仿总归不是自己最真实的反应，也不是最真实的表情。设定情景模拟法，主要是为了让少儿身临其境，面对相同的场景，展现自己真实的表情，然后记忆在脑海中。当再次遇到相同的场景，可迅速表达出真实的表情。在少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有课堂中学生交头接耳的片段，教师可通过真实课堂，设计一堂模拟课，模拟教师上课时学生交头接耳的场景。启发学生完全展示出自己最真实的反应与表情。
（三）动物模仿法
少儿天生对新鲜事物好奇心强，有兴趣的东西都要去学，而模仿就是少儿学习的一种重要形式，也是增强少儿日常生活知识的主要手段。在舞蹈表演的启发中，不仅要模仿日常生活中的动作提取有效的，生动的面部表情，还可以通过对不同动物的模仿帮助孩子提升想象能力，启发少儿面部表情。小鸟飞、小鸭走、小鱼游、小猴子跳，教师通过图片或视频的方式，让少儿先了解所要模仿的动物，把这个动物最明显的特性了解清晰，然后进行有效的模仿。少儿舞蹈《我们刚上一年级》中，有孩子模仿老鹰、大猩猩的动作，就是通过这种最直观的方式，让孩子快速找到动作的要领。
（四）教师示范法
少儿学习舞蹈表演时，对事物的第一印象就是教师的表演，故教师要吃透教材，变成一个成功的表演者，能够运用传神的演绎，生动的表情去引导、激励、启发少儿做到教师教授的每一个动作，直观的学会融合舞蹈艺术与人的情感体验。
版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/ysl/wdx/138.html
