虚拟仿真实验教学系统的设计热电式传感器(附件)

目录
1 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的 1
1.3 研究意义 2
2 研究综述 2
2.1 研究现状 3
2.2 研究内容与方法 3
2.2.1 研究内容 3
2.2.2 研究方法 4
2.3 Flash制作多媒体教学课件的特点 4
3 Flash开发 5
3.1 Flash 概述 5
3.1.1 Flash软件的工作界面 5
3.1.2 时间轴和帧 6
3.1.3 Flash动画的瑕瑜 6
3.2 Flash 的关键技术 8
3.2.1 Flash动画原理 8
3.2.2 Flash的动画类型 8
3.2.3 Flash动画的特征 9
3.2.4 Flash软件中的ActionScript 9
3.3 Flash 动画制作实例 10
3.3.1 形状补间动画的制作 10
3.3.2 Flash 8 遮罩动画制作 12
4 热电式传感器 15
4.1 热电偶 15
4.1.1 热电效应 15
4.1.2 热电偶基本规律 18
4.1.3 热电偶结构与种类 20
4.1.4 热电偶的冷端温度补偿 21
4.1.5 热电偶的应用 23
4.2 热电阻传感器 23
4.2.1 常用热电阻 24
4.2.2 热电阻的测量电路 25
4.2.3 热电阻的应用 25
4.3 热敏电阻 26
4.3.1 热敏电阻的特性 26
4.3.2 热敏电阻的应用 29
5 热电式传感器的发展趋势 29
结 论 31
致 谢 32
参考文献 33
1 绪论
二十世纪九十年代以来，多媒体技术呈现一片欣欣向荣的景象，使用者不断增多，它已经在潜移默化的改变着我们这个世界 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$ 
。同样，多媒体技术对学校教育也有积极的影响[1]，因为其能够给学生们带来最理想的教学环境。多媒体教学不仅仅能够培养学生的主动学习意识，而且能够培养学生的身心素质，还能够拓展创新意识和提高教学效果。多媒体强大的处理功能可以将文字、图片、图像、声音融为一体，呈现出更加丰富多彩的教学活动，也能够很大程度的提高学习者对知识学习、智力开发和技能训练的能力，从而激发学生的学习欲望。多媒体技术教育通过使用信息技术和网络通信技术这两大优势，将文字、图像和声音等信息以全新的授课方式传递给学习者，完全打破了以往的面对面教学模式，这意味着教育现代化和数字化时代已经悄然而至。自一九九八以来，许多高校已经建立了自己的远程教育学院或网站，这些都是以北京大学为代表的大学进行的，效果很显著，每年招生处都可以在互联网上收到来自全国各地各种不同专业学生的申请。因此，网络多媒体教学的到来，大大提高了教育效率和教学范围[2]。多媒体教育拥有着海量的教育资源，也很大程度的满足了远程学习者的需求，他们通过这种全新的自主学习模式来全面提升自己，也使得多媒体教育具有更广泛的应用前景和发展前途。
1.1 研究背景
在该课程的教学平台上，运用现代教育技术将虚拟仿真教学、现场教学和多媒体教学有机结合，充分的体现其积极作用，能够实现将课堂与课外、理论与实践的完美结合[2,4]。完全发挥其在教学中的优势，使教学过程更加生动，提高了教学效率。充分调动学生的听觉和视觉能力，激发学生的学习兴趣[3]，根据教学效果和学生反馈，随时对虚拟仿真教学系统进行改进和修正[5]。
1.2 研究目的
当教学中涉及到更抽象的知识时，教师的讲解会很枯燥，或者有些知识不能被教师彻底理解。然而，运用多媒体教学手段就能够解决这一问题，可以充分利用现代计算机技术和多媒体技术[5]，向学习者展示那些难以用文字表述清晰的教育内容，可以使学习的过程轻松化。因此，多媒体的应用解决了教学中的抽象和难点问题，利用生动的图像使学生快速理解和学习。多媒体教学通过将图片、文字、声音和动画组合在一起的形式，使得课堂内容丰富多彩，生动有趣，这种完全颠覆传统单调的教学模式更能够吸引学生的注意力，也更容易被接受。从而激起学生的学习兴趣，寄学于乐，使学生很快进入轻松愉快的学习状态。对于有些课程，在教学过程中需要插入大量绘图和资料链接时，课堂上绘图或者抄写都会浪费大量的时间，而多媒体教学则规避这些复杂程序，它能够很简洁并且快速而又清晰的表达教学内容，可以在相同时间内向学习者传输更多的知识，有效的扩展课时容量，使得课堂教学效率明显提高。
1.3 研究意义
虚拟仿真技术通过不断的发展，在虚拟现实、多媒体、网络、人机交互、通信等技术的基础上，将虚拟现实技术与仿真技术相结合，产生具有四个bas的高级仿真技术。IC特性:第一，沉浸感使用户能够获得多种感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉和运动感，从而在面部产生情绪。第二，互动性，不仅可以使环境为人们服务，而且人们可以通过自己的语言、肢体动作等接近自然的行为来控制环境[4,5]。虚拟仿真系统能够做出相对应的实时反应通过在人的操控下。第三种是虚幻的，换一种说法就是，即通过虚拟仿真系统建立环境，第四种是相似性。虚拟环境可以实现与客观世界相似度很高的感知，当一个人在虚拟环境中做出自然行为时，其反应也符合客观世界的规律。
2 研究综述
虚拟仿真实验的模拟仿真是通过利用计算机网络技术和多媒体技术实现的，一个简单通用的界面将会被仿真实验系统提供。虚拟仿真实验能准确计算和模拟实际的实验状态和仪器的运行情况。可以清晰地逻辑判断用户的操作过程，对用户进行不正确的操作、屏蔽或提示，也可以支持网络上的应用。利用计算机创建实验环境的虚拟环境是Flash软件虚拟仿真实验课件的基础。它可以模拟实验的整个过程[6]。Flash软件虚拟仿真有四个功能：

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