虚拟仿真实验教学系统的设计电感式传感器(附件)
利用电磁感应把被测的物理量如位移、压力等转换成线圈的自感系数和互感系数的变化，然后利用相关电路将这些非电量变化转换成电量变化输出，而实现这种转换的装置被称为电感式传感器。电感式传感器具有结构简单，传感器无活动电触点、线性度和重复性都比较好、灵敏度和分辨力高的优点。相应的缺点是容易受外界磁场干扰、响应频率低、不适合测量快速移动的物体。电感式传感器分为变磁阻式、电涡流式和差动变压器式三种。广泛应用于冶金、机车汽车、水泥、石油、化工等工业生产中。关键词 电感式，原理，优缺点，种类，应用
目录
1 引言 1
1.1 问题的提出 2
1.2 多媒体教学相对于传统教学的优点 2
1.3 研究课题的目的 4
1.4 研究的意义 5
2 系统概述 5
2.1 课题的系统研究 6
2.2 研究内容、方案与方法 7
2.2.1 研究内容 7
2.2.2 研究方案 7
2.2.3 研究方法 8
3 Flash 软件的概述 9
3.1Flash软件的工作界面 9
3.2 时间轴 9
3.3 帧 10
4 Flash 的动画类型 10
4.1 补间动画 10
4.2 遮罩动画 10
4.3 Flash动画的优缺点 11
4.4 Flash动画原理 11
5 电感式传感器 12
5.1 电感式传感器工作原理 12
5.2 电感式传感器分类 12
5.2.1 自感式传感器工作原理 13
5.3 电感式传感器特点 15
5.4 电感式传感器应用 15
5.4.1 CPC型差压计 16
5.4.2 变隙式差动电感压力传感器 17
5.4.3 差动变压器的输出特性 18
5.4.4 差动变压器式加速度传感器 20
5.4.5 差动变压器式微压力变送器 22
5.4.6 电涡流式传感器 25
5.4.7 变隙电感式压力传感器结构图 27 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: #351916072#
5.4.8 相敏检波电路 28
5.5 影响传感器精度的因素分析 29
5.5.1 温度变化的影响 29
5.5.2 非线性特性的影响 29
5.5.3 电源电压和频率的波动影响 30
5.5.4 输出电压与电源电压之间的相差 30
5.5.5 电桥的残余不平衡电压零点残余电压 30
结 论 31
致 谢 32
参考文献 33
1 引言
现如今社会在发展，时代在进步，从古到今，我们都在向前看，朝前发展，不管是清朝时期的鸦片战争还是一九三七年开始的抗日战争，都教会了我们一个事实，那就是科技落后，就会被欺负就要挨打，为了避免再发生这种类似的事情，我们大力发展科学科技，如今随着电脑通信技术和多媒体科学技术的迅速大力发展，信息时代的工作、学习以及生活方式都发生了重大改变而且变化都很快。作为教育、培养和提高学生如何准确的分析一个问题、如何解决这个问题的能力、以及如何动手实践这个方案的能力和观察这个问题是如何得到解决和总结经验的能力等方面有着得天独厚的优势的实验仿真教学[2,3]是不管小学、初中、高中和大学需要改变的问题之一。如何与现如今的时代同步而不落下、让小学生、初中生、高中生、大学生、工作者们等需要者在更短的时间内学习、看懂、掌握并且融会贯通更多的理论知识和社会知识，要教育和培养出具有良好的基础理论知识和社会实践知识水平、以后毕业出来能够适应社会发展方向和创造新型科技能力的大学生，对于大专学校、一本院校和二本院校来说这就会显得尤为突出了。在如今电脑网络、科技信息和多媒体迅速发展、大力发展的时代，世界上每个国家都在大力发展网络以及多媒体方面相关的科学技术，谁也不想落后，把自己的国家命运掌握在自己的手中，谁也不想交给别人来处理，而在这些当中，基础才是最重要的，多媒体的好与否关系着下一代的好与否，这就说明多媒体教学的重要性，现在可以从我自己的亲身体会知道，小学还是普通教育方式，初中上课有事就会用多媒体放些电影给我们看看，高中上课用到多媒体来教学就比较多了，而现在到了大学每节课都是用多媒体来教学的，这就说明了多媒体课件和多媒体教学在我们的日常工作、生活和学习中，已经越来越被很多的上班族、老师、学生等所接收和喜爱。
当然多媒体教学只是一种教学方式，多媒体教学有很多种类，其中最常用的一种是多媒体课件[4,5]，多媒体课件的出现在很大的程度上解决了最开始时多媒体教学所暴露出来的一些共性问题，多媒体课件它不仅具有良好的直观性、形象性、动态性、交互性、模拟性、集成控制性、灵活性、高效性，并且还有丰富的多媒体化以及表现力。现在在课堂上面老师们就可以通过多媒体课件，将以前上课的出现的难以用语言来表达的教学内容的问题换一种方式比如用图画、图像的形式生动而形象的展现给学生们，让学生们学习和掌握到更多的知识，在现在的这个科技时代社会多媒体课件成为了推动现代化教学进程以及进度的有力工具。上面我们说过了多媒体课件，说到多媒体课件那就会想的怎么做这个课件需要用到什么软件来做，那就相应的离不开使用Flash[1]软件来制作了，制作多媒体课件的软件有很多，而其中Flash软件是当下一款十分实用的多媒体课件制作软件，使用Flash软件制作多媒体课件具有较强的优势，其优势有制作周期短、易于操作，成本低、动画[11]不失真、资源共享容易广泛传播等，所以做出来的多媒体课件有着巨大的教学优势。
1.1 问题的提出
从我们最初开始上小学、之后的初中高中到现在的大学以及毕业后的工作生涯，我们通过比较传统的教学手段和多媒体课件就可以知道传统的教学手段是主要强调老师在教学中的主导作用，依靠老师对书本上的知识的了解和学习之后再用自己所能理解的表达方式传授给学生，而且在有的学校老师只管在上面讲课将自己所知道的知识，学生在下面听只要不违规违纪影响老师教学老师就不会管学生，所以说学生就是被动接受灌输的有点像揠苗助长，这样就没有充分发挥学生的主观学习性。现在是电脑网络的时代，是科学技术的时代，我们生活、学习、工作中越来越依赖于网络科技了，而之前所说的多媒体技术就是能把图像啊，文本文字类的啊，影像影音之类的，图片照片等多种信息通过电脑的控制和处理就能跟简单并且直观的展现在我们的面前，综上所述多媒体技术有多种传播的技术优势是迄今为止最为简单操作、成本低、不失真、制作简单、广泛传播的一种现代化技术手段。
目录
1 引言 1
1.1 问题的提出 2
1.2 多媒体教学相对于传统教学的优点 2
1.3 研究课题的目的 4
1.4 研究的意义 5
2 系统概述 5
2.1 课题的系统研究 6
2.2 研究内容、方案与方法 7
2.2.1 研究内容 7
2.2.2 研究方案 7
2.2.3 研究方法 8
3 Flash 软件的概述 9
3.1Flash软件的工作界面 9
3.2 时间轴 9
3.3 帧 10
4 Flash 的动画类型 10
4.1 补间动画 10
4.2 遮罩动画 10
4.3 Flash动画的优缺点 11
4.4 Flash动画原理 11
5 电感式传感器 12
5.1 电感式传感器工作原理 12
5.2 电感式传感器分类 12
5.2.1 自感式传感器工作原理 13
5.3 电感式传感器特点 15
5.4 电感式传感器应用 15
5.4.1 CPC型差压计 16
5.4.2 变隙式差动电感压力传感器 17
5.4.3 差动变压器的输出特性 18
5.4.4 差动变压器式加速度传感器 20
5.4.5 差动变压器式微压力变送器 22
5.4.6 电涡流式传感器 25
5.4.7 变隙电感式压力传感器结构图 27 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: #351916072#
5.4.8 相敏检波电路 28
5.5 影响传感器精度的因素分析 29
5.5.1 温度变化的影响 29
5.5.2 非线性特性的影响 29
5.5.3 电源电压和频率的波动影响 30
5.5.4 输出电压与电源电压之间的相差 30
5.5.5 电桥的残余不平衡电压零点残余电压 30
结 论 31
致 谢 32
参考文献 33
1 引言
现如今社会在发展，时代在进步，从古到今，我们都在向前看，朝前发展，不管是清朝时期的鸦片战争还是一九三七年开始的抗日战争，都教会了我们一个事实，那就是科技落后，就会被欺负就要挨打，为了避免再发生这种类似的事情，我们大力发展科学科技，如今随着电脑通信技术和多媒体科学技术的迅速大力发展，信息时代的工作、学习以及生活方式都发生了重大改变而且变化都很快。作为教育、培养和提高学生如何准确的分析一个问题、如何解决这个问题的能力、以及如何动手实践这个方案的能力和观察这个问题是如何得到解决和总结经验的能力等方面有着得天独厚的优势的实验仿真教学[2,3]是不管小学、初中、高中和大学需要改变的问题之一。如何与现如今的时代同步而不落下、让小学生、初中生、高中生、大学生、工作者们等需要者在更短的时间内学习、看懂、掌握并且融会贯通更多的理论知识和社会知识，要教育和培养出具有良好的基础理论知识和社会实践知识水平、以后毕业出来能够适应社会发展方向和创造新型科技能力的大学生，对于大专学校、一本院校和二本院校来说这就会显得尤为突出了。在如今电脑网络、科技信息和多媒体迅速发展、大力发展的时代，世界上每个国家都在大力发展网络以及多媒体方面相关的科学技术，谁也不想落后，把自己的国家命运掌握在自己的手中，谁也不想交给别人来处理，而在这些当中，基础才是最重要的，多媒体的好与否关系着下一代的好与否，这就说明多媒体教学的重要性，现在可以从我自己的亲身体会知道，小学还是普通教育方式，初中上课有事就会用多媒体放些电影给我们看看，高中上课用到多媒体来教学就比较多了，而现在到了大学每节课都是用多媒体来教学的，这就说明了多媒体课件和多媒体教学在我们的日常工作、生活和学习中，已经越来越被很多的上班族、老师、学生等所接收和喜爱。
当然多媒体教学只是一种教学方式，多媒体教学有很多种类，其中最常用的一种是多媒体课件[4,5]，多媒体课件的出现在很大的程度上解决了最开始时多媒体教学所暴露出来的一些共性问题，多媒体课件它不仅具有良好的直观性、形象性、动态性、交互性、模拟性、集成控制性、灵活性、高效性，并且还有丰富的多媒体化以及表现力。现在在课堂上面老师们就可以通过多媒体课件，将以前上课的出现的难以用语言来表达的教学内容的问题换一种方式比如用图画、图像的形式生动而形象的展现给学生们，让学生们学习和掌握到更多的知识，在现在的这个科技时代社会多媒体课件成为了推动现代化教学进程以及进度的有力工具。上面我们说过了多媒体课件，说到多媒体课件那就会想的怎么做这个课件需要用到什么软件来做，那就相应的离不开使用Flash[1]软件来制作了，制作多媒体课件的软件有很多，而其中Flash软件是当下一款十分实用的多媒体课件制作软件，使用Flash软件制作多媒体课件具有较强的优势，其优势有制作周期短、易于操作，成本低、动画[11]不失真、资源共享容易广泛传播等，所以做出来的多媒体课件有着巨大的教学优势。
1.1 问题的提出
从我们最初开始上小学、之后的初中高中到现在的大学以及毕业后的工作生涯，我们通过比较传统的教学手段和多媒体课件就可以知道传统的教学手段是主要强调老师在教学中的主导作用，依靠老师对书本上的知识的了解和学习之后再用自己所能理解的表达方式传授给学生，而且在有的学校老师只管在上面讲课将自己所知道的知识，学生在下面听只要不违规违纪影响老师教学老师就不会管学生，所以说学生就是被动接受灌输的有点像揠苗助长，这样就没有充分发挥学生的主观学习性。现在是电脑网络的时代，是科学技术的时代，我们生活、学习、工作中越来越依赖于网络科技了，而之前所说的多媒体技术就是能把图像啊，文本文字类的啊，影像影音之类的，图片照片等多种信息通过电脑的控制和处理就能跟简单并且直观的展现在我们的面前，综上所述多媒体技术有多种传播的技术优势是迄今为止最为简单操作、成本低、不失真、制作简单、广泛传播的一种现代化技术手段。
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