对博达进修会计人员继续教育培训工作的研究
摘要：会计人员的工作是对会计信息进行分类处理，其职业素质对于会计信息质量有着非常重要的影响。会计人员进行继续教育可以更好地满足经济建设的需要，但在继续教育培训方面仍然存在一系列问题，如何面对这些问题值得我们深思。本文主要针对上海博达进修学院针对会计人员开展继续教育培训工作进行研究分析，指出其存在问题并提出改进的对策。
目 录
引言 2
一、 会计人员继续教育的含义与特点 2
二、上海博达进修学院简介 3
三、 博达进修会计人员继续教育培训存在的问题 3
（一）针对性不强 3
（二）管理制度不够完善 3
（三）培训方式传统 4
（四）考核监督不严 4
四、加强博达进修会计人员继续教育培训的对策 4
(一）提高针对性 4
(二) 建立培训管理体系 5
(三) 丰富培训方式 5
(四) 加强考核检查 5
参考文献 6
致谢 6
引 言
现今，会计人员接受继续教育培训的情况还是比较普遍的，会计人员提升自我能力对于企业的财务会计工作会有非常大的帮助，能够帮助企业更好地发展。但是不可否认，会计人员继续教育培训方面存在的问题愈来愈多，这需要引起大家足够的重视。
作为会计专业毕业的学生，通过本课题的研究，一方面能让自己对于会计继续教育有更深层次的理解，丰富自己会计继续教育方面的理论知识；另一方面通过对会计继续教育培训在实际工作中存在的问题研究，也能让我不断加强会计继续教育，以更好地胜任所从事的会计工作；最后，希望通过本课题的研究，能找出目前单位在提供会计继续教育培训工作中存在的各种潜在问题，提前做好预防措施。
一、会计人员继续教育的含义及特点
会计人员继续教育也被人们称为“后续教育”，简单点讲就是已经具有会计从业资格的会计人员继续接受不同的知识体系和一些职业技能的培训，帮助自己提高综合能力的具体活动。
我国的法律对于会计人员继续教育是有一定的
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规定的。因而，越来越多的会计人进入到继续教育培训的行列中来。会计人员继续教育的特点是：第一，针对性，即一般的培训单位会根据培训的对象对他们进行分类分组，根据不同的培训需要实施不同培训内容和培训方式的；第二，适用性，就是根据会计人员在现实工作中遇到的专业问题进行有针对性的培训，帮助会计人员解决疑难问题，这样才能更好地为企业服务；第三，灵活性，即会计继续教育培训在内容、方法、形式等方面都可以进行实时的调整，尽可能做到具体问题具体分析。
二、上海博达进修学院简介（以下简称“博达进修”）
2003年，上海博达进修学院经过教育部门的审核正式成立，性质属于民办的教育培训机构，所服务的是来自社会上各行各业的从业人员，其中包括会计人员继续教育培训，上海博达进修学院还与天津财经大学合作举办EMBA高级工商管理硕士项目。到目前为止，已经培养许多的精英人员，学院也成为了成功人士互相学习、交流的平台。
上海博达进修学院的学员主要来自银行、保险、高端制造业、现代服务业等领域多家大中型企事业单位，他们管理经验丰富，有一定的专业背景，加入上海博达进修学院可以进一步完善他们的管理知识体系，提高他们在工作当中的实际操作能力。上海博达学院的师资力量也是比较雄厚的，多数都是会计专业的教授，老师们主要采用课堂讲授、专题讲座、沙盘模拟、社会活动等方式进行培训，用来提高学员的素质和综合管理能力，就培训效果来讲整体上还是不错的。
博达进修会计人员继续教育培训存在的问题
（一）针对性不强
考虑“因材施教”，继续教育的内容应该由参加继续教育的人员情况决定。现实是，博达进修每年的培训内容都需要经过审批和备案，但大多数学员来自于银行、保险、高端制造业、现代服务业等领域多家大中型企事业单位，由于每个行业之间都存在着一定的差异，另外学院对于学员的个人能力和专业素质的了解都比较少，不全面，这也就使得学院的培训内容具有一定的局限性，难以做到具体问题具体分析，反映了博达进修在培训方面缺乏一定的针对性。
（二）管理制度不够完善
就目前情况而言，我国的继续教育管理体制还是处于比较落后的状态，教学与考试没有分离，教育形式比较单一。长时间的学习令人乏味，而培训过程中老师的教学无法引起学员的兴趣，使得学员的学习积极性普遍不高，但参加会计继续教育培训的学员是必须要完成所规定的学时的，有的学员为了满足学时要求而强迫自己去学习，因而，继续教育所取得的效果不太理想。此外，博达进修的管理制度不够完善，有一些部门工作完全没有条理，因学院管理制度不到位导致的问题比较多，比如说常常存在部分学员只参与申请报名，不去学习也能够拿到考试合格的证明；还有一些学员学习过程很认真，但最后不参与考试，学院依然发放证书，甚至还有更严重的现象就是通过一定的关系，花费一定的资金就可以直接拿到证书，这样完全没有达到继续教育培训的目的。
（三）培训方式传统
虽然现在已进入互联网时代，但博达进修的培训内容以及方式还是比较传统的，主要模式仍然是通过教授在课堂里讲解知识，事先也没有做好相关的准备工作。比如说，分组教学，根据不同类型的学员选用不同的教材等。在培训中也没有考虑到实际情况，培训的内容不够科学，没有将培训的内容同学员的实际工作相结合。在互联网飞速发展的时代，没有同步开设互联网课程，是跟不上时代的发展的。以上这些方面可以看出培训并没有达到预期的效果，会计人员的综合素质也没有得到良好的提升。学院的培训经费增加了，但培训效果并没有得到有效提升。
（四）考核监督不严
虽然博达进修成立了考核监督小组，建立了一套比较完善的控制体系，但它过于粗放，没有根据实际情况制作一套可操作的业务流程以及管理手册。比如说在进行培训考试时，往往就是走个形式，只需要付钱都可以过关。另外，学院的领导将主要精力都放在业务的拓展上，希望作出一些业绩来，但忽视了健全和完善考核制度。由于没有相关的奖惩制度，职员们工作积极性不是很高，执行学院各项管理制度也大打折扣。
四、加强博达进修会计人员继续教育培训的对策
(一）提高针对性
目 录
引言 2
一、 会计人员继续教育的含义与特点 2
二、上海博达进修学院简介 3
三、 博达进修会计人员继续教育培训存在的问题 3
（一）针对性不强 3
（二）管理制度不够完善 3
（三）培训方式传统 4
（四）考核监督不严 4
四、加强博达进修会计人员继续教育培训的对策 4
(一）提高针对性 4
(二) 建立培训管理体系 5
(三) 丰富培训方式 5
(四) 加强考核检查 5
参考文献 6
致谢 6
引 言
现今，会计人员接受继续教育培训的情况还是比较普遍的，会计人员提升自我能力对于企业的财务会计工作会有非常大的帮助，能够帮助企业更好地发展。但是不可否认，会计人员继续教育培训方面存在的问题愈来愈多，这需要引起大家足够的重视。
作为会计专业毕业的学生，通过本课题的研究，一方面能让自己对于会计继续教育有更深层次的理解，丰富自己会计继续教育方面的理论知识；另一方面通过对会计继续教育培训在实际工作中存在的问题研究，也能让我不断加强会计继续教育，以更好地胜任所从事的会计工作；最后，希望通过本课题的研究，能找出目前单位在提供会计继续教育培训工作中存在的各种潜在问题，提前做好预防措施。
一、会计人员继续教育的含义及特点
会计人员继续教育也被人们称为“后续教育”，简单点讲就是已经具有会计从业资格的会计人员继续接受不同的知识体系和一些职业技能的培训，帮助自己提高综合能力的具体活动。
我国的法律对于会计人员继续教育是有一定的
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^3^5`1^9`1^6^0`7^2#
规定的。因而，越来越多的会计人进入到继续教育培训的行列中来。会计人员继续教育的特点是：第一，针对性，即一般的培训单位会根据培训的对象对他们进行分类分组，根据不同的培训需要实施不同培训内容和培训方式的；第二，适用性，就是根据会计人员在现实工作中遇到的专业问题进行有针对性的培训，帮助会计人员解决疑难问题，这样才能更好地为企业服务；第三，灵活性，即会计继续教育培训在内容、方法、形式等方面都可以进行实时的调整，尽可能做到具体问题具体分析。
二、上海博达进修学院简介（以下简称“博达进修”）
2003年，上海博达进修学院经过教育部门的审核正式成立，性质属于民办的教育培训机构，所服务的是来自社会上各行各业的从业人员，其中包括会计人员继续教育培训，上海博达进修学院还与天津财经大学合作举办EMBA高级工商管理硕士项目。到目前为止，已经培养许多的精英人员，学院也成为了成功人士互相学习、交流的平台。
上海博达进修学院的学员主要来自银行、保险、高端制造业、现代服务业等领域多家大中型企事业单位，他们管理经验丰富，有一定的专业背景，加入上海博达进修学院可以进一步完善他们的管理知识体系，提高他们在工作当中的实际操作能力。上海博达学院的师资力量也是比较雄厚的，多数都是会计专业的教授，老师们主要采用课堂讲授、专题讲座、沙盘模拟、社会活动等方式进行培训，用来提高学员的素质和综合管理能力，就培训效果来讲整体上还是不错的。
博达进修会计人员继续教育培训存在的问题
（一）针对性不强
考虑“因材施教”，继续教育的内容应该由参加继续教育的人员情况决定。现实是，博达进修每年的培训内容都需要经过审批和备案，但大多数学员来自于银行、保险、高端制造业、现代服务业等领域多家大中型企事业单位，由于每个行业之间都存在着一定的差异，另外学院对于学员的个人能力和专业素质的了解都比较少，不全面，这也就使得学院的培训内容具有一定的局限性，难以做到具体问题具体分析，反映了博达进修在培训方面缺乏一定的针对性。
（二）管理制度不够完善
就目前情况而言，我国的继续教育管理体制还是处于比较落后的状态，教学与考试没有分离，教育形式比较单一。长时间的学习令人乏味，而培训过程中老师的教学无法引起学员的兴趣，使得学员的学习积极性普遍不高，但参加会计继续教育培训的学员是必须要完成所规定的学时的，有的学员为了满足学时要求而强迫自己去学习，因而，继续教育所取得的效果不太理想。此外，博达进修的管理制度不够完善，有一些部门工作完全没有条理，因学院管理制度不到位导致的问题比较多，比如说常常存在部分学员只参与申请报名，不去学习也能够拿到考试合格的证明；还有一些学员学习过程很认真，但最后不参与考试，学院依然发放证书，甚至还有更严重的现象就是通过一定的关系，花费一定的资金就可以直接拿到证书，这样完全没有达到继续教育培训的目的。
（三）培训方式传统
虽然现在已进入互联网时代，但博达进修的培训内容以及方式还是比较传统的，主要模式仍然是通过教授在课堂里讲解知识，事先也没有做好相关的准备工作。比如说，分组教学，根据不同类型的学员选用不同的教材等。在培训中也没有考虑到实际情况，培训的内容不够科学，没有将培训的内容同学员的实际工作相结合。在互联网飞速发展的时代，没有同步开设互联网课程，是跟不上时代的发展的。以上这些方面可以看出培训并没有达到预期的效果，会计人员的综合素质也没有得到良好的提升。学院的培训经费增加了，但培训效果并没有得到有效提升。
（四）考核监督不严
虽然博达进修成立了考核监督小组，建立了一套比较完善的控制体系，但它过于粗放，没有根据实际情况制作一套可操作的业务流程以及管理手册。比如说在进行培训考试时，往往就是走个形式，只需要付钱都可以过关。另外，学院的领导将主要精力都放在业务的拓展上，希望作出一些业绩来，但忽视了健全和完善考核制度。由于没有相关的奖惩制度，职员们工作积极性不是很高，执行学院各项管理制度也大打折扣。
四、加强博达进修会计人员继续教育培训的对策
(一）提高针对性
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