小电影迷茫
摘 要电影中，人物是关键，情节的发展和变化，可以说通过人物传达出来的，所以人物形象的塑造在电影中是至关重要的。但由于电影语言的特性，使它很容易表现人物的外部形态,而不易直接表现人物的内心世界。而旁白作为一种电影手段恰好弥补了这个空缺，更能表现出人物复杂的内心世界和鲜明的思想倾向，使人物的主观情感更加清晰地加以展现。
目 录
第一章 作品综合阐述×
1.1作品主题×
1.2主要内容×
第二章 作品手法×
2.1角色×
2.2构图×
2.3镜头×
结束语×
致谢×
参考文献×
第一章 作品综合阐述
1.1作品主题
我们即将毕业走向社会，大四的也是大学生最为迷茫的一年。不想过早的融入社会，留恋校园生活，是大学生们在大四中普遍的心态。时间，责任不会消失，在责任和留恋的矛盾中，在大学生竞争压力大、就业难的情况下，怎样选择一条正确的道路，是大四学生必须思考的问题。这就是我选择《迷茫》作为我的毕业设计，我想将这些大学生活中的所面问题拍摄出来，表现我们大四学生说遇见的问题，并怎样为之努力。短片的镜头都是源于生活，整体节奏平缓。影片基调最终以丰富的景象造型元素与声音造型元素为媒介表现出来。
1.2主要内容
《迷茫》主要讲述了一位大四学生的从大学即将步入社会的心路历程。短片以剧中人物的主观叙述为主，起到简单叙事的作用，浓缩时间和事件，表达人物情感。电影中，人物是关键，情节的发展和变化，可以说通过人物传达出来的，所以人物形象的塑造在电影中是至关重要的。但由于电影语言的特性，使它很容易表现人物的外部形态,而不易直接表现人物的内心世界。而旁白作为一种电影手段恰好弥补了这个空缺，更能表现出人物复杂的内心世界和鲜明的思想倾向，使人物的主观情感更加清晰地加以展现。女主角马丽丽的内心情感的变化也得以清晰地体现，并传达出来。
迷茫期间就是女主角马丽丽心态变化的过程，这个过程重点表现在在马丽丽与朋友同学之间的对比。在别人为自己的未来忙碌时，主人公却是整天无所事事，总觉得时间还早，还没有到奋斗的时候，找工作的事也就一拖再拖。远在异地上学，很少回家的女主角
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
马丽丽，每日必做的就是与父母的一通电话。电话的另一头是父母的孩子未来的焦虑却又怕给孩子压力的矛盾，而另一头的马丽丽总是以不耐烦的、敷衍了事的态度来结束与父母的每日对话。这些行为都是因为学生时代我们的一言一行都被父母掌控着，学习也有学校老师的监督，生活有父母的照顾，自己所做的每一步都是在大人的指导下完成。而一旦我们离开了父母，一个人生活的时候，以前所有的安排都不存在，以为自己得到了自由，到头来却发现自己什么也不会，人生的规划被自己安排的一团乱，亦或是自己根本不知道怎么安排，这也导致了我们大学四年的荒废无为，就在在大四临近毕业时，面临选择的茫然无措。这是一个让人停下手中的事值得思考的非常时期。这边马丽丽的能做到与父母的每日通电话中，也可以看出女主角的责任心还是有，这样也就有了后来的转变。而后，原本厌烦父母的唠叨，再到马丽丽发现发现周围同学所承担的责任，懂得了父母唠叨的中爱的牵挂担心，最后在朋友的帮助和自己的努力下，马丽丽开始幡然醒悟“人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了。我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以，重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分”，马丽丽也由此承担起自己应有的责任担当。
短片开头借助王家卫导演1995拍摄的影片《重庆森林》开头表现形式，以主角的独白来引领全片。影片《重庆森林》一开始就是金城武的大段独白，偶尔间以对话：“每天你都有机会和很多人擦肩而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己，我是一个警察，我的名字叫何志武，编号223。我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，五十七个小时之后，我爱上了这个女人。每一个人都有一个习惯，我的习惯呢？就是来这里等阿may下班。阿may很喜欢来这边，因为这里的老板说她很像山口百惠，最近我和她分手了，因为她说我越来越不像三浦友和。” 正是这一段独白向观众们传递了关于影片的很多信息，比如说主人公的职业、姓名，故事的大概情节内容和脉络，还可以让观众感受到主人公此时的心情应该是比较落寞孤独的，和女朋友的分手令他有些抑郁和失望，心情像是天气中的阴天甚至是雨天。从人物上来讲这样的表现手法可以使人物形象更加饱满，更好的突出了人物的性格；向观众敞开了人物的内心，拉近了观众与影片中人物的距离，增加了戏里戏外的交流感。因为旁白这时已经不仅是在向观众介绍剧情了，而且是承载了主人公内心的潜台词，他仿佛就在我们身边，是我们周围的人亦或是我们自己的影子，他渴望向别人诉说内心深处的感受，也渴望得到观众的反馈，听完这一段旁白，仿佛就对主人公产生了一种发自内心的同情，激发了观众的情感，引起共鸣。借助了这种表达方式《迷茫》的开头就设为了女主角马丽丽的旁白，“步入二十岁的我们，都说自己长大了，认为自己成熟了。但事实这只是一种表向的成熟。我们对自己父母有着永远都无法推卸的责任，但我们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。”在主角的自我描述中，能更好的表达了主人公此时此刻的成熟心态，进而承接了下面主人公曾经“推卸责任”、“无为堕落”的幼稚表现。展现的了女主角马丽丽的心态历程。迷茫的过程主要表现在女主角马丽丽与周围朋友的对比，鲜明的对比中更能表现出女主角的不作为，周围的正面形象也相当于给了女主角马丽丽一面镜子，照清自己，古话说“以铜为镜，可以正衣冠”。也就有了后面马丽丽心态的成熟及行为的转变。短片最后也是以女主角马丽丽的内心独白结束，“人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了。我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以，重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分”。
第二章 作品手法
2.1角色
在角色方面比较简单，整个短片都是围绕马丽丽的生活展现出来的。还需要舍友，父母这几个小角色，与主角马丽丽进行对比，这几个小角色在整个短片中起到了很大的作用。其中3个舍友的角色是分别演绎努力找工作，学习读书还有考研。她们积极向上，努力拼搏的样子与马丽丽一事无成，虚度光阴形成对比，同时也是激励马丽丽奋发向上的原动力。如果没有这几个舍友的激励，那么马丽丽是不会意识到自己是那么无用的，这三个舍友角色的作用也是一石二鸟。父母的角色虽然在影片中没有展现出来，但是他们是以画外音的形式出现的，通过马丽丽与父母的对话让马丽丽了解到自己的不足，从而使马丽丽奋发向上的原因。如果说舍友是激励马丽丽努力向上的源头，那么父母是影响马丽丽的成功方向的根本。一开始是父母对马丽丽唠叨，让她好好学习，找一个好的工作，马丽丽对父母只是应付，不以为然，后来通过一场面试的失败，马丽丽才了解到父母对她说的话，让她做的事都是正确的，都是为她的前途着想。通过父母的话了解到自己的不足和缺乏的东西，知道自己该往哪方面努力，所以父母对于马丽丽来言相当于一个指南针，引导马丽丽走向正确的方向。
目 录
第一章 作品综合阐述×
1.1作品主题×
1.2主要内容×
第二章 作品手法×
2.1角色×
2.2构图×
2.3镜头×
结束语×
致谢×
参考文献×
第一章 作品综合阐述
1.1作品主题
我们即将毕业走向社会，大四的也是大学生最为迷茫的一年。不想过早的融入社会，留恋校园生活，是大学生们在大四中普遍的心态。时间，责任不会消失，在责任和留恋的矛盾中，在大学生竞争压力大、就业难的情况下，怎样选择一条正确的道路，是大四学生必须思考的问题。这就是我选择《迷茫》作为我的毕业设计，我想将这些大学生活中的所面问题拍摄出来，表现我们大四学生说遇见的问题，并怎样为之努力。短片的镜头都是源于生活，整体节奏平缓。影片基调最终以丰富的景象造型元素与声音造型元素为媒介表现出来。
1.2主要内容
《迷茫》主要讲述了一位大四学生的从大学即将步入社会的心路历程。短片以剧中人物的主观叙述为主，起到简单叙事的作用，浓缩时间和事件，表达人物情感。电影中，人物是关键，情节的发展和变化，可以说通过人物传达出来的，所以人物形象的塑造在电影中是至关重要的。但由于电影语言的特性，使它很容易表现人物的外部形态,而不易直接表现人物的内心世界。而旁白作为一种电影手段恰好弥补了这个空缺，更能表现出人物复杂的内心世界和鲜明的思想倾向，使人物的主观情感更加清晰地加以展现。女主角马丽丽的内心情感的变化也得以清晰地体现，并传达出来。
迷茫期间就是女主角马丽丽心态变化的过程，这个过程重点表现在在马丽丽与朋友同学之间的对比。在别人为自己的未来忙碌时，主人公却是整天无所事事，总觉得时间还早，还没有到奋斗的时候，找工作的事也就一拖再拖。远在异地上学，很少回家的女主角
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
马丽丽，每日必做的就是与父母的一通电话。电话的另一头是父母的孩子未来的焦虑却又怕给孩子压力的矛盾，而另一头的马丽丽总是以不耐烦的、敷衍了事的态度来结束与父母的每日对话。这些行为都是因为学生时代我们的一言一行都被父母掌控着，学习也有学校老师的监督，生活有父母的照顾，自己所做的每一步都是在大人的指导下完成。而一旦我们离开了父母，一个人生活的时候，以前所有的安排都不存在，以为自己得到了自由，到头来却发现自己什么也不会，人生的规划被自己安排的一团乱，亦或是自己根本不知道怎么安排，这也导致了我们大学四年的荒废无为，就在在大四临近毕业时，面临选择的茫然无措。这是一个让人停下手中的事值得思考的非常时期。这边马丽丽的能做到与父母的每日通电话中，也可以看出女主角的责任心还是有，这样也就有了后来的转变。而后，原本厌烦父母的唠叨，再到马丽丽发现发现周围同学所承担的责任，懂得了父母唠叨的中爱的牵挂担心，最后在朋友的帮助和自己的努力下，马丽丽开始幡然醒悟“人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了。我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以，重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分”，马丽丽也由此承担起自己应有的责任担当。
短片开头借助王家卫导演1995拍摄的影片《重庆森林》开头表现形式，以主角的独白来引领全片。影片《重庆森林》一开始就是金城武的大段独白，偶尔间以对话：“每天你都有机会和很多人擦肩而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己，我是一个警察，我的名字叫何志武，编号223。我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，五十七个小时之后，我爱上了这个女人。每一个人都有一个习惯，我的习惯呢？就是来这里等阿may下班。阿may很喜欢来这边，因为这里的老板说她很像山口百惠，最近我和她分手了，因为她说我越来越不像三浦友和。” 正是这一段独白向观众们传递了关于影片的很多信息，比如说主人公的职业、姓名，故事的大概情节内容和脉络，还可以让观众感受到主人公此时的心情应该是比较落寞孤独的，和女朋友的分手令他有些抑郁和失望，心情像是天气中的阴天甚至是雨天。从人物上来讲这样的表现手法可以使人物形象更加饱满，更好的突出了人物的性格；向观众敞开了人物的内心，拉近了观众与影片中人物的距离，增加了戏里戏外的交流感。因为旁白这时已经不仅是在向观众介绍剧情了，而且是承载了主人公内心的潜台词，他仿佛就在我们身边，是我们周围的人亦或是我们自己的影子，他渴望向别人诉说内心深处的感受，也渴望得到观众的反馈，听完这一段旁白，仿佛就对主人公产生了一种发自内心的同情，激发了观众的情感，引起共鸣。借助了这种表达方式《迷茫》的开头就设为了女主角马丽丽的旁白，“步入二十岁的我们，都说自己长大了，认为自己成熟了。但事实这只是一种表向的成熟。我们对自己父母有着永远都无法推卸的责任，但我们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。”在主角的自我描述中，能更好的表达了主人公此时此刻的成熟心态，进而承接了下面主人公曾经“推卸责任”、“无为堕落”的幼稚表现。展现的了女主角马丽丽的心态历程。迷茫的过程主要表现在女主角马丽丽与周围朋友的对比，鲜明的对比中更能表现出女主角的不作为，周围的正面形象也相当于给了女主角马丽丽一面镜子，照清自己，古话说“以铜为镜，可以正衣冠”。也就有了后面马丽丽心态的成熟及行为的转变。短片最后也是以女主角马丽丽的内心独白结束，“人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了。我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以，重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分”。
第二章 作品手法
2.1角色
在角色方面比较简单，整个短片都是围绕马丽丽的生活展现出来的。还需要舍友，父母这几个小角色，与主角马丽丽进行对比，这几个小角色在整个短片中起到了很大的作用。其中3个舍友的角色是分别演绎努力找工作，学习读书还有考研。她们积极向上，努力拼搏的样子与马丽丽一事无成，虚度光阴形成对比，同时也是激励马丽丽奋发向上的原动力。如果没有这几个舍友的激励，那么马丽丽是不会意识到自己是那么无用的，这三个舍友角色的作用也是一石二鸟。父母的角色虽然在影片中没有展现出来，但是他们是以画外音的形式出现的，通过马丽丽与父母的对话让马丽丽了解到自己的不足，从而使马丽丽奋发向上的原因。如果说舍友是激励马丽丽努力向上的源头，那么父母是影响马丽丽的成功方向的根本。一开始是父母对马丽丽唠叨，让她好好学习，找一个好的工作，马丽丽对父母只是应付，不以为然，后来通过一场面试的失败，马丽丽才了解到父母对她说的话，让她做的事都是正确的，都是为她的前途着想。通过父母的话了解到自己的不足和缺乏的东西，知道自己该往哪方面努力，所以父母对于马丽丽来言相当于一个指南针，引导马丽丽走向正确的方向。
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