本源景城幼儿园环境软装与导向设计(附件)
摘 要当今经济高速发展的同时，人们的生活水平得到了日新月异的提升，人们越来越关心下一代的成长，所以很多新形式的幼儿园如雨后春笋般迅速生长，幼儿园在家长心中的分量也与日俱增。为了让儿童更好的了解物质本源、享受自然环境，本次幼儿园的设计以自然为主题，营造幼儿园内部空间环境氛围，让儿童接触到较为真实的东西，与“自然”环境互动。在“自然”环境中解放天性，引导儿童去探索；让儿童亲近自然，认知事物的本源，与所营造的氛围环境相适宜。幼儿园的空间软装设计与导向标识，不仅仅是普通的设计，而是一个营造游戏和学习环境的氛围，此次设计有利于培养和引导儿童的识别能力。通过对自然主题在景城幼儿园中的应用设计的研究，进一步营造主题在软装及导向标识中的表达效果和应用形式。
Key words: Nature; the atmosphere of the environment; interaction; kindergarten 目 录
一、绪论 1
（一）选题背景 1
（二）选题目的及意义 1
（三）国内外研究现状 2
二、研究内容 3
（一）幼儿园同质化问题分析 3
（二）幼儿园导向标识的特征性 3
三、问题分析及解决方案 5
（一）解决幼儿园软装同质化问题的突破点 5
（二）导向标识在幼儿园空间的解决方案 5
四、景城幼儿园软装与导向设计 6
（一）区域优势 6
（二）设计概念 6
（三）室内空间功能及流线分析 7
（四）导向设计 7
（五）软装设计 7
结 论 9
参考文献 10
致 谢 11
一、绪论
（一）选题背景
当今经济高速发展的同时，人们的生活水平得到了日新月异的提升，人们越来越关心下一代的成长，所以很多新形式的幼儿园如雨后春笋般迅速生长，幼儿园在家长心中的分量也与日俱增。幼儿园是儿童成长过程中的重要场所，这里可以教会儿童生活常识，帮助他们健康快乐的度过他 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
们的童年，他们在幼儿园里不仅可以学到知识，而且可以接触到集体生活。为了让儿童更好的了解物质本源、感受自然环境，本次幼儿园的设计以自然为主题，营造幼儿园内部空间环境氛围，让儿童接触更多真实的事物，与“自然”环境互动。但如今的自然环境频繁被遭到破坏，导致大气污染，各类气体积聚在城市上空，遮蔽了星光，星星被受到了掩埋，儿童能够仰望星空，数天上星星的机会越来越少，所见所闻已经变得没有那么真实，很多自然界的事物也被过度的美化，遮掩了原本真实的样子。
（二）选题目的及意义
1.选题目的
在家长们的心中，幼儿园是启蒙、学习的重要场所，是参加集体生活的地方，也是成长路上的重要节点。幼儿童年大部分时间都与幼儿园相伴, 独特的空间体验能激发幼儿的天性, 启迪孩子的创造能力, 使孩子更具有归属感和场所记忆能力[1]。关于幼儿园的设计，大致考虑了两点问题：首先，设计本身要保证儿童的身体健康，消除安全隐患；其次，要尽可能促进儿童身心发展、培养儿童个性自主的能力。让儿童适当的接触社会，在社会中逐渐的认识自己。所以，一个幼儿园在筹备初期就需要相应的软装设计，科学的园区规划与导向标识。幼儿园的任务是实现对儿童身体、智力和情感的发展。在“自然”环境中解放天性，引导儿童去探索，使儿童亲近自然，认知事物的本源，与所营造的氛围环境相适宜，与“自然”环境相互动。多变的自然环境有助于增强孩子的专注力，能带来更多有趣的创造性思维灵感，激发更丰富的交流行为[2]。
2.选题意义
幼儿园的空间软装设计与导向标识，不仅仅是普通的设计，而是一个营造游戏和学习环境氛围，此次设计有利于培养和引导儿童的识别能力，满足儿童一系列需要的场所设计。本次设计运用自然主题营造空间氛围，提取大自然中的元素进行装饰，利用光影趣味适合儿童的形式来表现空间中的导向标识。站到儿童的角度进行空间软装与导向标识的设计，因地制宜地为他们创造一个在生态上合理的整体环境氛围，是本次选题的意义所在。
（三）国内外研究现状
1.国内研究现状
现阶段国内幼儿园的布局形式在教育空间的室内设计中更加偏向于规范化这种布局的创造者多是以教师角度出发，虽然儿童也是环境创设参与者之一，但是他们大多只局限于表面上的装饰处理，装饰过于平面化，可以参与互动性的环境创设的较少。
幼儿园的室内设计更加注意儿童的生理特点，教室内的家具是对照儿童各个年龄段的尺度来设计的，安全性和一些细部也有相应的处理。但是幼儿园内部空间的形状非常的规矩，空间分割比较单一，缺乏变化和互动性。在家具陈设的选择上，缺乏了对家具的整体性设计和自然故事情节，家具陈设部分略显呆板[3]。幼儿园导向设计对儿童关注度不够，缺乏合理的设计理念，很多设计都是流于表面，没有切身的为儿童考虑其角色感和认同感，儿童不得不以成人设置的标准方式去探索世界，这样的环境不利于他们身心的健康发展[4]。
过于规矩的空间布置和教育模式，对儿童的成长和身心的发育并不会产生积极的影响，甚至会限制儿童自主的思维能力和动手能力。整个幼儿园室内空间除了公共的过道外，基本没有共享的活动空间来体现互动性，儿童缺少融入集体，靠近自然的机会。这种空间布置以及教育模式，实际上是对老师提供了一种便捷，方便老师对学生的管理，但是这种环境与模式并不利于儿童健康的生活学习。以致对以后的成长都有很大的影响，因为儿童阶段是最容易改变和塑造的阶段，许多的习惯都是这个阶段养成的。处在儿童阶段的孩子，需要一个利于成长的活动空间，通过游戏让他们的智商和情商得到提高。
2.国外研究现状
西方幼儿园的布局形式在室内设计中更为完善，室内的装置能够与建筑统一，从地面铺装到天花吊顶都能相互呼应，在建筑本身也和充满趣味的装置互动设计有着不谋而合的连贯性，室内装置里也有着一定的层次性。
Key words: Nature; the atmosphere of the environment; interaction; kindergarten 目 录
一、绪论 1
（一）选题背景 1
（二）选题目的及意义 1
（三）国内外研究现状 2
二、研究内容 3
（一）幼儿园同质化问题分析 3
（二）幼儿园导向标识的特征性 3
三、问题分析及解决方案 5
（一）解决幼儿园软装同质化问题的突破点 5
（二）导向标识在幼儿园空间的解决方案 5
四、景城幼儿园软装与导向设计 6
（一）区域优势 6
（二）设计概念 6
（三）室内空间功能及流线分析 7
（四）导向设计 7
（五）软装设计 7
结 论 9
参考文献 10
致 谢 11
一、绪论
（一）选题背景
当今经济高速发展的同时，人们的生活水平得到了日新月异的提升，人们越来越关心下一代的成长，所以很多新形式的幼儿园如雨后春笋般迅速生长，幼儿园在家长心中的分量也与日俱增。幼儿园是儿童成长过程中的重要场所，这里可以教会儿童生活常识，帮助他们健康快乐的度过他 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
们的童年，他们在幼儿园里不仅可以学到知识，而且可以接触到集体生活。为了让儿童更好的了解物质本源、感受自然环境，本次幼儿园的设计以自然为主题，营造幼儿园内部空间环境氛围，让儿童接触更多真实的事物，与“自然”环境互动。但如今的自然环境频繁被遭到破坏，导致大气污染，各类气体积聚在城市上空，遮蔽了星光，星星被受到了掩埋，儿童能够仰望星空，数天上星星的机会越来越少，所见所闻已经变得没有那么真实，很多自然界的事物也被过度的美化，遮掩了原本真实的样子。
（二）选题目的及意义
1.选题目的
在家长们的心中，幼儿园是启蒙、学习的重要场所，是参加集体生活的地方，也是成长路上的重要节点。幼儿童年大部分时间都与幼儿园相伴, 独特的空间体验能激发幼儿的天性, 启迪孩子的创造能力, 使孩子更具有归属感和场所记忆能力[1]。关于幼儿园的设计，大致考虑了两点问题：首先，设计本身要保证儿童的身体健康，消除安全隐患；其次，要尽可能促进儿童身心发展、培养儿童个性自主的能力。让儿童适当的接触社会，在社会中逐渐的认识自己。所以，一个幼儿园在筹备初期就需要相应的软装设计，科学的园区规划与导向标识。幼儿园的任务是实现对儿童身体、智力和情感的发展。在“自然”环境中解放天性，引导儿童去探索，使儿童亲近自然，认知事物的本源，与所营造的氛围环境相适宜，与“自然”环境相互动。多变的自然环境有助于增强孩子的专注力，能带来更多有趣的创造性思维灵感，激发更丰富的交流行为[2]。
2.选题意义
幼儿园的空间软装设计与导向标识，不仅仅是普通的设计，而是一个营造游戏和学习环境氛围，此次设计有利于培养和引导儿童的识别能力，满足儿童一系列需要的场所设计。本次设计运用自然主题营造空间氛围，提取大自然中的元素进行装饰，利用光影趣味适合儿童的形式来表现空间中的导向标识。站到儿童的角度进行空间软装与导向标识的设计，因地制宜地为他们创造一个在生态上合理的整体环境氛围，是本次选题的意义所在。
（三）国内外研究现状
1.国内研究现状
现阶段国内幼儿园的布局形式在教育空间的室内设计中更加偏向于规范化这种布局的创造者多是以教师角度出发，虽然儿童也是环境创设参与者之一，但是他们大多只局限于表面上的装饰处理，装饰过于平面化，可以参与互动性的环境创设的较少。
幼儿园的室内设计更加注意儿童的生理特点，教室内的家具是对照儿童各个年龄段的尺度来设计的，安全性和一些细部也有相应的处理。但是幼儿园内部空间的形状非常的规矩，空间分割比较单一，缺乏变化和互动性。在家具陈设的选择上，缺乏了对家具的整体性设计和自然故事情节，家具陈设部分略显呆板[3]。幼儿园导向设计对儿童关注度不够，缺乏合理的设计理念，很多设计都是流于表面，没有切身的为儿童考虑其角色感和认同感，儿童不得不以成人设置的标准方式去探索世界，这样的环境不利于他们身心的健康发展[4]。
过于规矩的空间布置和教育模式，对儿童的成长和身心的发育并不会产生积极的影响，甚至会限制儿童自主的思维能力和动手能力。整个幼儿园室内空间除了公共的过道外，基本没有共享的活动空间来体现互动性，儿童缺少融入集体，靠近自然的机会。这种空间布置以及教育模式，实际上是对老师提供了一种便捷，方便老师对学生的管理，但是这种环境与模式并不利于儿童健康的生活学习。以致对以后的成长都有很大的影响，因为儿童阶段是最容易改变和塑造的阶段，许多的习惯都是这个阶段养成的。处在儿童阶段的孩子，需要一个利于成长的活动空间，通过游戏让他们的智商和情商得到提高。
2.国外研究现状
西方幼儿园的布局形式在室内设计中更为完善，室内的装置能够与建筑统一，从地面铺装到天花吊顶都能相互呼应，在建筑本身也和充满趣味的装置互动设计有着不谋而合的连贯性，室内装置里也有着一定的层次性。
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