浅析这才不是童话视听语言和分镜头的应用(附件)【字数：3427】
分镜创作是动画创作中极其重要的组成部分。在创作分镜头画面的时候，要进行素材的选择、人物的组织、人物的合理安排及运动方向、规划布局画面构图。动画分镜头的设计决定着整个动画的风格，关系到动画短片的视听节奏。分镜头的设计不仅仅是描述动作和事件的变化，还必须体现出一根推动故事发展的逻辑主线。从分镜头中我们应该可以预览到最终的动画，因此在构思分镜头的画面的同时，也需要考虑到时间的分配问题，包括了每一个镜头的时间长度和每个镜头中每个动作的时间长度。分镜头的设计是将文字转化为动态的视听，对于短片的制作起到了承前启后的重要作用。
目 录
第一章 绪论
1.1课题简介1
1.2选题背景1
课题调研
2.1课题调研的目的2
2.2课题调研的内容2
第三章 分镜头创作过程
3.1分镜头设计前期 3
3.2分镜头设计中期 3
3.3分镜头设计后期 4
结束语5
致谢6
参考文献7
第一章 绪论
1.1课题简介
毕设短片《这才不是童话》讲的是一个小男孩偶然进入了一间神秘的商店，发现了一个满是灰尘的盒子，里面放着一本书。在好奇心的驱使下，他打开了书，然后就进入了一个神秘的世界。在这个世界里，他遇见了各种各样的童话人物，奇怪的是，这些人物和他所认知的童话故事里的人一点都不一样，颠覆了他对童话的认知。被撕碎的小红帽，和灯神搞基的阿拉丁，蠢萌的冰雪女王，和七个葫芦娃生活在一起的白雪公主。最后在白雪公主喊小孩吃苹果的时候，小男孩突然惊醒，白雪公主变成了自己的妈妈正在催他睡觉，他赶紧爬上床。偷偷看向书桌的时候，桌子上的书自己翻了一页。
1.2选题背景
短片的选题背景是来自一些大家耳熟能详的童话故事，但是我们展现童话完全颠覆了大家对于这些童话的认知。小红帽会被大灰狼吃掉，白雪公主也不是善良的人。我们想通过这个故事告诉大家，现实的世界并不象童话故事里那样幸福美好，而是充满了很多的残酷。但为了不让动画显得过分严肃，我们在决定动画风格的时候，我们参考了很多动画类型，最后我们决定参考美国动画《怪 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
诞小镇》的风格（见图1）。用夸张可爱的人物造型，营造一种幽默诙谐的风格。
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图1
第二章 课题调研
2.1个人分工
短片《这才不是童话》中，我负责了短片分镜头设计，将文字脚本的内容加工成画面镜头，确定每个镜头的景别，准确地描述在后期制作过程中需要表现出的画面内容以及相对应的镜头所需要的音乐和音响效果。分镜设计主要为了体现短片叙事语言风格，构架故事的逻辑，控制短片的节奏。
2.2动画短片《这才不是童话》创作风格与方向
在开始创作这个短片之前，我们讨论了很多风格，看了很多动画，也参考了往届毕业生的优秀作品。因为我们的短片讲的是一个小男孩的一次奇幻经历，里面又包含了一些反转童话，最后我们发现《怪诞小镇》的风格与我们短片想要达到的风格相似，所以我们决定参考和借鉴该动画片的风格。不过我们也稍微做了些改变，因为我们的短片中融合了许多不同国家的动画人物，大家对这些人物也是非常熟悉的，所以我们既保留了他们原本的特色，又结合短片的风格进行了修改，在风格上达到了相对平衡。
第三章 分镜头创作过程
3.1分镜头设计前期
首先根据文字剧本编写文字分镜（见图2）。对文字分镜进行了丰富，初步确定了分镜中每个镜头所包含的内容，包括了人物要做的动作、镜头的移动变化、人物的对白、声音效果以及一些后其中所要使用的特效等。由于我们的短片内容是讲的反转童话，插入了许多大家所熟悉的童话人物，因此在短片的制作中要夸张的表现人物的性格，让人可以在看到画面的时候就能认出角色的原型。
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(图2）
3.2分镜头设计中期
根据文字分镜绘制了分镜头脚本，确定了每个镜头的景别，进一步丰富文字分镜所表达的内容，在分镜中加入了更多细节。在老师的指导下对镜头的画面表现进行了改进（见图3，图4）。将两个角色的大小对比加大，可以增强画面的视觉效果，加大视觉冲击。还有就是确定人物进场和退场的方向，让镜头与镜头在衔接的过程中不会有穿帮发生。
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（图3） （图4）
3.3分镜头设计后期
为了之后更好的制作短片，控制动画的节奏，根据画好的分镜头脚本运用flash软件制作了短片的动态分镜（见图5，图6）。
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（图5） （图6）
动态分镜相当于短片的一个预览小样，可以大致的从中看出短片的雏形。在动态分镜中将人物的简单的动作表现出来，为接下去的动画的制作过程提供了便利。还有就是镜头的移动和切换。在短片中运用了很多特写的镜头，为的是可以为短片营造出一种神秘的感觉（见图7）。
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（图7）
在控制短片的节奏方面，由于短片分现实世界和虚拟的两个故事世界，在现实的世界中节奏相对比较正常，短片中有三个故事片段，开始我是想的效果是，第一个故事用翻书的效果，第二个故事是在书中做动画，第三个故事是将主人公代入进去。在听了老师的建议后，我们决定三个故事风格统一，这样短片也会更加流畅。在三个故事的节奏分配上是一个接一个故事逐个递进，让短片的节奏越来越快，戛然而止最后回到现实世界。在森林中小红帽去见外婆的路上节奏是慢的，在狼外婆吃掉小红帽之后节奏加快，最后在小矮人和葫芦娃催促吃饭的时候节奏最快。
在绘制动态分镜的过程中遇到了一些问题。比如在镜头的衔接上，为了使镜头的切换不会过分生硬，使用黑色的渐变转场来使画面过渡的更加自然。
结束语
在指导老师的带领下，在组员齐心协力的合作下，准备了将近半年的毕业设计终于完成了，这也是我大学生涯里的最后一次作品。回顾这些日子以来紧张而又有序的制作过程，我感慨万千。毕设检验了我们是否掌握了大学四年以来学到的专业知识以及运用这些专业知识的能力。对我来说，我深切的感受到了自己对于专业知识掌握的不牢固和在实际运用时对于专业软件的生疏。因此毕设不仅是对我所学知识的检验，更给了我一次自我提升的机会。在制作过程中在老师和同学的帮助下不断地完善自己。学习是一个不断积累的过程，因此在以后的工作生活中，我还是会继续学习，不断地提高自己的知识水平和综合素质。
同时经过这次毕设也让我和同学的关系更进一步，大家一起相互帮助，一起讨论，一起解决在制作过程中遇到的各种困难。
目 录
第一章 绪论
1.1课题简介1
1.2选题背景1
课题调研
2.1课题调研的目的2
2.2课题调研的内容2
第三章 分镜头创作过程
3.1分镜头设计前期 3
3.2分镜头设计中期 3
3.3分镜头设计后期 4
结束语5
致谢6
参考文献7
第一章 绪论
1.1课题简介
毕设短片《这才不是童话》讲的是一个小男孩偶然进入了一间神秘的商店，发现了一个满是灰尘的盒子，里面放着一本书。在好奇心的驱使下，他打开了书，然后就进入了一个神秘的世界。在这个世界里，他遇见了各种各样的童话人物，奇怪的是，这些人物和他所认知的童话故事里的人一点都不一样，颠覆了他对童话的认知。被撕碎的小红帽，和灯神搞基的阿拉丁，蠢萌的冰雪女王，和七个葫芦娃生活在一起的白雪公主。最后在白雪公主喊小孩吃苹果的时候，小男孩突然惊醒，白雪公主变成了自己的妈妈正在催他睡觉，他赶紧爬上床。偷偷看向书桌的时候，桌子上的书自己翻了一页。
1.2选题背景
短片的选题背景是来自一些大家耳熟能详的童话故事，但是我们展现童话完全颠覆了大家对于这些童话的认知。小红帽会被大灰狼吃掉，白雪公主也不是善良的人。我们想通过这个故事告诉大家，现实的世界并不象童话故事里那样幸福美好，而是充满了很多的残酷。但为了不让动画显得过分严肃，我们在决定动画风格的时候，我们参考了很多动画类型，最后我们决定参考美国动画《怪 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
诞小镇》的风格（见图1）。用夸张可爱的人物造型，营造一种幽默诙谐的风格。
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图1
第二章 课题调研
2.1个人分工
短片《这才不是童话》中，我负责了短片分镜头设计，将文字脚本的内容加工成画面镜头，确定每个镜头的景别，准确地描述在后期制作过程中需要表现出的画面内容以及相对应的镜头所需要的音乐和音响效果。分镜设计主要为了体现短片叙事语言风格，构架故事的逻辑，控制短片的节奏。
2.2动画短片《这才不是童话》创作风格与方向
在开始创作这个短片之前，我们讨论了很多风格，看了很多动画，也参考了往届毕业生的优秀作品。因为我们的短片讲的是一个小男孩的一次奇幻经历，里面又包含了一些反转童话，最后我们发现《怪诞小镇》的风格与我们短片想要达到的风格相似，所以我们决定参考和借鉴该动画片的风格。不过我们也稍微做了些改变，因为我们的短片中融合了许多不同国家的动画人物，大家对这些人物也是非常熟悉的，所以我们既保留了他们原本的特色，又结合短片的风格进行了修改，在风格上达到了相对平衡。
第三章 分镜头创作过程
3.1分镜头设计前期
首先根据文字剧本编写文字分镜（见图2）。对文字分镜进行了丰富，初步确定了分镜中每个镜头所包含的内容，包括了人物要做的动作、镜头的移动变化、人物的对白、声音效果以及一些后其中所要使用的特效等。由于我们的短片内容是讲的反转童话，插入了许多大家所熟悉的童话人物，因此在短片的制作中要夸张的表现人物的性格，让人可以在看到画面的时候就能认出角色的原型。
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(图2）
3.2分镜头设计中期
根据文字分镜绘制了分镜头脚本，确定了每个镜头的景别，进一步丰富文字分镜所表达的内容，在分镜中加入了更多细节。在老师的指导下对镜头的画面表现进行了改进（见图3，图4）。将两个角色的大小对比加大，可以增强画面的视觉效果，加大视觉冲击。还有就是确定人物进场和退场的方向，让镜头与镜头在衔接的过程中不会有穿帮发生。
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（图3） （图4）
3.3分镜头设计后期
为了之后更好的制作短片，控制动画的节奏，根据画好的分镜头脚本运用flash软件制作了短片的动态分镜（见图5，图6）。
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（图5） （图6）
动态分镜相当于短片的一个预览小样，可以大致的从中看出短片的雏形。在动态分镜中将人物的简单的动作表现出来，为接下去的动画的制作过程提供了便利。还有就是镜头的移动和切换。在短片中运用了很多特写的镜头，为的是可以为短片营造出一种神秘的感觉（见图7）。
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（图7）
在控制短片的节奏方面，由于短片分现实世界和虚拟的两个故事世界，在现实的世界中节奏相对比较正常，短片中有三个故事片段，开始我是想的效果是，第一个故事用翻书的效果，第二个故事是在书中做动画，第三个故事是将主人公代入进去。在听了老师的建议后，我们决定三个故事风格统一，这样短片也会更加流畅。在三个故事的节奏分配上是一个接一个故事逐个递进，让短片的节奏越来越快，戛然而止最后回到现实世界。在森林中小红帽去见外婆的路上节奏是慢的，在狼外婆吃掉小红帽之后节奏加快，最后在小矮人和葫芦娃催促吃饭的时候节奏最快。
在绘制动态分镜的过程中遇到了一些问题。比如在镜头的衔接上，为了使镜头的切换不会过分生硬，使用黑色的渐变转场来使画面过渡的更加自然。
结束语
在指导老师的带领下，在组员齐心协力的合作下，准备了将近半年的毕业设计终于完成了，这也是我大学生涯里的最后一次作品。回顾这些日子以来紧张而又有序的制作过程，我感慨万千。毕设检验了我们是否掌握了大学四年以来学到的专业知识以及运用这些专业知识的能力。对我来说，我深切的感受到了自己对于专业知识掌握的不牢固和在实际运用时对于专业软件的生疏。因此毕设不仅是对我所学知识的检验，更给了我一次自我提升的机会。在制作过程中在老师和同学的帮助下不断地完善自己。学习是一个不断积累的过程，因此在以后的工作生活中，我还是会继续学习，不断地提高自己的知识水平和综合素质。
同时经过这次毕设也让我和同学的关系更进一步，大家一起相互帮助，一起讨论，一起解决在制作过程中遇到的各种困难。
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