论文自闭症儿童行为探索的玩具设计
目 录
一、 前言 1
（一） 研究背景 1
（二） 国内外研究现状 1
（三） 研究目的和意义 1
二、 系统分析 2
（一） 初步设想及突破点 2
（二） 研究目标及预期成果 3
三、 设计实践 4
（一） 产品设计说明 5
（二） 产品设计方案 6
结论 8
参考文献 9
致谢 10
一、前言
研究背景
自闭症在临床上首次出现是在20世纪40年代。1943年，美国医生坎纳报道了11例患者，并将其命名为“早期婴儿自闭症”。此类群特征如下：孤独离群，不会与人建立正常的联系；兴趣狭窄，行为刻板重复；对周围漠不关心，语言障碍突出；智力发育落后；缺乏社会交往技巧。
国内外研究现状
自闭症儿童在思维和行为方面存在不同，他们普遍倾向固执和自我中心；在语言和学习方面，他们都出现了不同的异样状况。研究表明，自闭症是由于遗传因素形成的，与患者心理失调或家长的教养态度无关。
而国内面对自闭症出现的主要问题则更加突出。首先是因为大多数家长没有及时发现到孩子的这一潜在的疾病，以致大量自闭症儿童错过了宝贵的最佳干预时间；其次学前教育无法为自闭症儿童提供有针对性的教育活动；同时帮助自闭症儿童康复和训练的设施品质良莠不齐，难以找到适合他们的康复和训练方法，高额的治疗费也让很多家长望而却步。
（三）研究目的和意义
通过这次设计的过程借鉴了自闭症特殊教育学中的方法，并且通过自闭症教育领域中的理论和方法以及对现有玩具的分析，提出适合于设计自闭症玩具的科学理论。此次研究不仅是对玩具设计的探究，而且整个研究的过程和结果也可以为其他设计领域提供一些解决问题的思路。以前总认为产品设计的功能仅限于产品的使用，从没想到过产品设计也可以是一份爱心，一种帮助。通过这次玩具设计的研究，让我走近了这群“星星的孩子”，体会到他们的痛苦和辛酸，更激发了我的自信心要去做好这次设计。还想呼吁社会上的爱心人士可以帮助他
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和方法以及对现有玩具的分析，提出适合于设计自闭症玩具的科学理论。此次研究不仅是对玩具设计的探究，而且整个研究的过程和结果也可以为其他设计领域提供一些解决问题的思路。以前总认为产品设计的功能仅限于产品的使用，从没想到过产品设计也可以是一份爱心，一种帮助。通过这次玩具设计的研究，让我走近了这群“星星的孩子”，体会到他们的痛苦和辛酸，更激发了我的自信心要去做好这次设计。还想呼吁社会上的爱心人士可以帮助他们，这样才是这次设计最重要的意义。
系统分析
初步设想及突破点
设计将以治疗自闭症儿童的某种弊端为目标，将音乐作为刺激物，在自闭症儿童听到音乐之后他们会对音乐留下印象，再经过游戏刺激、强化的过程，使他们对所接触的物品产生一种新的认识，与此同时对自闭症儿童的认知功能加强提升，以便更好的恢复他们的病情。
（二）研究目标及预期成果
图1
1.研究语言发展
用音乐的律动与自闭症儿童的肢体运动，可加强自闭症儿童非语言的表达才能，通过动作和声音的联系能够让他们理解动作的含义。
2.研究自闭症儿童粗大行为的发展
有些自闭症儿童自身的粗大动作舒展能力是比较弱的，在音乐游戏中选择一些节奏较缓的音乐进行播放，在音乐的律动下让他们模拟一些较为简单的粗大动作（例如：拍手、拍肩、跺脚等）。
3.研究自闭症儿童精细动作的发展
在精细行为方面，对于自闭症儿童是陌生的。在音乐游戏里会用一些较为简单的音乐进行播放。如在播放《嘟嘟飞》这首歌曲时，会让自闭症儿童伸出手指点一点，促进自闭症儿童的行为发展。
4.研究自闭症儿童的社会交往（目光、情感）
如何学会社会交往是自闭症儿童最为缺乏的特征，这时候可以适当的加上一些互动的音乐与游戏增强他们相互肢体上的接触。如《你好》的歌曲里面就有彼此点点头、握手、拍拍肩等动作，大家都是好朋友啊。让自闭症儿童去认识到他们都是好伙伴，要学会相互打招呼、握握手、抱抱等动作。更进一步去建立自闭症儿童间的情感交流。
设计实践
产品设计说明
玩具是将游戏融入到设计中去的一种产品，在游戏中，玩具会自然地引导自闭症儿童发生一些预定的行为活动。
在成功的玩具设计中都可以用行为强化的原理对其加以解释，例如拨浪鼓（如图2所示）是我国最传统、最古老的玩具之一，直到现在也很受大家欢迎。当转动手腕就会带动两个鼓槌敲击鼓面并发出“嘭嘭嘭”的响声。在儿童初见拨浪鼓时，在没有他人提示的情况下，他们会尝试不同的动作。当他们无意间让拨浪鼓发出了声响时，这种行为就会得到强化，接着又将听到悦耳的鼓声。如此重复，便建立了摇动拨浪鼓的行为。
图2
于是我从中受到了启发，在设计研究中，通过游戏的模式，强调对音乐的体验感触。从音乐本身入手，让自闭症儿童在听到音乐的同时，引导他们通过一系列音乐游戏，观察他们的行为，是否会跟着音乐有节奏的进行肢体上的活动。游戏伴随着音乐，音乐在游戏中产生。二者相辅相成，在引导自闭症儿童在感受音乐韵律的同时，又能体会游戏带给他们的乐趣。
图3
如图3所示，在确定了选题之后，我进行了一项问卷调查。内容是站在家长的角度，会为自己的孩子购买哪一类的玩具。结果果然不出我所料，最终家长们选择了益智类玩具。因为现如今越来越多的家长开始注意孩子智力的早期开发，希望孩子们可以通过日常游戏活动去开发智力，同时可以提高孩子们的认知能力。
对于自闭症儿童的家长来说虽然他们同样可以意识到这一点的重要性，但他们怕孩子们在进行游戏活动时不
一、 前言 1
（一） 研究背景 1
（二） 国内外研究现状 1
（三） 研究目的和意义 1
二、 系统分析 2
（一） 初步设想及突破点 2
（二） 研究目标及预期成果 3
三、 设计实践 4
（一） 产品设计说明 5
（二） 产品设计方案 6
结论 8
参考文献 9
致谢 10
一、前言
研究背景
自闭症在临床上首次出现是在20世纪40年代。1943年，美国医生坎纳报道了11例患者，并将其命名为“早期婴儿自闭症”。此类群特征如下：孤独离群，不会与人建立正常的联系；兴趣狭窄，行为刻板重复；对周围漠不关心，语言障碍突出；智力发育落后；缺乏社会交往技巧。
国内外研究现状
自闭症儿童在思维和行为方面存在不同，他们普遍倾向固执和自我中心；在语言和学习方面，他们都出现了不同的异样状况。研究表明，自闭症是由于遗传因素形成的，与患者心理失调或家长的教养态度无关。
而国内面对自闭症出现的主要问题则更加突出。首先是因为大多数家长没有及时发现到孩子的这一潜在的疾病，以致大量自闭症儿童错过了宝贵的最佳干预时间；其次学前教育无法为自闭症儿童提供有针对性的教育活动；同时帮助自闭症儿童康复和训练的设施品质良莠不齐，难以找到适合他们的康复和训练方法，高额的治疗费也让很多家长望而却步。
（三）研究目的和意义
通过这次设计的过程借鉴了自闭症特殊教育学中的方法，并且通过自闭症教育领域中的理论和方法以及对现有玩具的分析，提出适合于设计自闭症玩具的科学理论。此次研究不仅是对玩具设计的探究，而且整个研究的过程和结果也可以为其他设计领域提供一些解决问题的思路。以前总认为产品设计的功能仅限于产品的使用，从没想到过产品设计也可以是一份爱心，一种帮助。通过这次玩具设计的研究，让我走近了这群“星星的孩子”，体会到他们的痛苦和辛酸，更激发了我的自信心要去做好这次设计。还想呼吁社会上的爱心人士可以帮助他
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和方法以及对现有玩具的分析，提出适合于设计自闭症玩具的科学理论。此次研究不仅是对玩具设计的探究，而且整个研究的过程和结果也可以为其他设计领域提供一些解决问题的思路。以前总认为产品设计的功能仅限于产品的使用，从没想到过产品设计也可以是一份爱心，一种帮助。通过这次玩具设计的研究，让我走近了这群“星星的孩子”，体会到他们的痛苦和辛酸，更激发了我的自信心要去做好这次设计。还想呼吁社会上的爱心人士可以帮助他们，这样才是这次设计最重要的意义。
系统分析
初步设想及突破点
设计将以治疗自闭症儿童的某种弊端为目标，将音乐作为刺激物，在自闭症儿童听到音乐之后他们会对音乐留下印象，再经过游戏刺激、强化的过程，使他们对所接触的物品产生一种新的认识，与此同时对自闭症儿童的认知功能加强提升，以便更好的恢复他们的病情。
（二）研究目标及预期成果
图1
1.研究语言发展
用音乐的律动与自闭症儿童的肢体运动，可加强自闭症儿童非语言的表达才能，通过动作和声音的联系能够让他们理解动作的含义。
2.研究自闭症儿童粗大行为的发展
有些自闭症儿童自身的粗大动作舒展能力是比较弱的，在音乐游戏中选择一些节奏较缓的音乐进行播放，在音乐的律动下让他们模拟一些较为简单的粗大动作（例如：拍手、拍肩、跺脚等）。
3.研究自闭症儿童精细动作的发展
在精细行为方面，对于自闭症儿童是陌生的。在音乐游戏里会用一些较为简单的音乐进行播放。如在播放《嘟嘟飞》这首歌曲时，会让自闭症儿童伸出手指点一点，促进自闭症儿童的行为发展。
4.研究自闭症儿童的社会交往（目光、情感）
如何学会社会交往是自闭症儿童最为缺乏的特征，这时候可以适当的加上一些互动的音乐与游戏增强他们相互肢体上的接触。如《你好》的歌曲里面就有彼此点点头、握手、拍拍肩等动作，大家都是好朋友啊。让自闭症儿童去认识到他们都是好伙伴，要学会相互打招呼、握握手、抱抱等动作。更进一步去建立自闭症儿童间的情感交流。
设计实践
产品设计说明
玩具是将游戏融入到设计中去的一种产品，在游戏中，玩具会自然地引导自闭症儿童发生一些预定的行为活动。
在成功的玩具设计中都可以用行为强化的原理对其加以解释，例如拨浪鼓（如图2所示）是我国最传统、最古老的玩具之一，直到现在也很受大家欢迎。当转动手腕就会带动两个鼓槌敲击鼓面并发出“嘭嘭嘭”的响声。在儿童初见拨浪鼓时，在没有他人提示的情况下，他们会尝试不同的动作。当他们无意间让拨浪鼓发出了声响时，这种行为就会得到强化，接着又将听到悦耳的鼓声。如此重复，便建立了摇动拨浪鼓的行为。
图2
于是我从中受到了启发，在设计研究中，通过游戏的模式，强调对音乐的体验感触。从音乐本身入手，让自闭症儿童在听到音乐的同时，引导他们通过一系列音乐游戏，观察他们的行为，是否会跟着音乐有节奏的进行肢体上的活动。游戏伴随着音乐，音乐在游戏中产生。二者相辅相成，在引导自闭症儿童在感受音乐韵律的同时，又能体会游戏带给他们的乐趣。
图3
如图3所示，在确定了选题之后，我进行了一项问卷调查。内容是站在家长的角度，会为自己的孩子购买哪一类的玩具。结果果然不出我所料，最终家长们选择了益智类玩具。因为现如今越来越多的家长开始注意孩子智力的早期开发，希望孩子们可以通过日常游戏活动去开发智力，同时可以提高孩子们的认知能力。
对于自闭症儿童的家长来说虽然他们同样可以意识到这一点的重要性，但他们怕孩子们在进行游戏活动时不
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