大数据时代大创新能力的重塑与提升路径
摘 要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力[1]。尤其在数据发展如此迅速的当代，大学生作为中国科技的储备力量，其创新能力的重塑和提升显得尤为重要。大数据时代的浪潮给当代大学教育带来了新的变革，创新能力成为了大数据时代大学生应当具备的重要能力。本文是在大数据时代的背景下，从对创新能力进行定义，并从创新意识、思维、技能、毅力和观察力5个角度详细分析了大学生创新能力的现状。同时，阐述了如何在教育理念、个性化教育、弹性教学、教学互动、开放的教学模式以及学习氛围方面培养学生的创新能力。最后，大学生自身思想上要跟上时代理念，提升自我相关性思维、分析判断问题、知识整合和知识创造方面的能力。
目 录
摘要 I
ABSTRACT II
第1章 绪论 1
1.1研究背景 1
1.2 研究目的和意义 2
1.3、概念界定 2
1.3.1 大数据的定义 2
1.3.2 创新能力的定义 2
1.3.3 大学生创新能力的定义 2
1.4大数据时代大学生创新能力的培养的重要性 3
第2章 大学生创新能力的现状分析 4
2.1缺乏创新意识 4
2.2缺少创新思维方法 4
2.3缺乏创新技能 4
2.4缺乏创新的毅力 4
2.5缺乏创新所需的观察力 4
第3章 大数据时代对大学生创新能力培养的影响 6
3.1教育理念 6
3.2个性化教育 6
3.3弹性教学计划 6
3.4教学互动 7
3.5开放的教学模式 7
3.6创新型学习氛围 7
第4章 大数据时代大学生自身创新能力重塑与提升途径 8
4.1 环境分析理念 8
4.2 相关性思维 8
4.3分析判断能力 9
4.4创新知识整合能力 10
4.5创造知识能力 11
第5章 总结和展望 13
致 谢 14
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3_5_1_9_1_6_0_7_2
参考文献 15
第1章 绪论
1.1研究背景
近些年，网络技术高速发展，大家对网络的依赖性也愈来愈高，造成了网络中的数据以一种意想不到的速度快速的增长着，人们从而跨入大数据时代。联合国2012年发布的大数据白皮书“Big Data for development:Challenges &Opportunities”中指出，大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响[2]。上世纪90年代至今，数据正以一个惊人的速率在各领域增长着。根据互联网数据中心（IDC）的报告，在2011年里，被创造和复制的所有的数据量是1.8ZB，差不多等于1021B，差不多增长了9倍，这个数字之后马上会发生极快的变化。
图1.1 2005年2015年 互联网数据增长情况
在全球数据呈爆炸性的增长时，大数据主要被描述为数不胜数的数据。和传统的资料组相比，大数据最典型的区别就是他的数据是无序的，是需要人花费时间花费精力整理的数据。此外，大数据还带给了人们机遇。在大数据时代的人们可以获取大量的信息数据，在被人忽视的领域，探索潜在的价值。
然而，大数据的快速增长并没有给大学生的创新能力带来实质性的提升。据统计，2000年的国家最高科学技术奖设立以来，一共有16名科学家获奖，其中12名是1951年前大学毕业的。也就是说，当今大数据时代，培养学生创新能力的模式没有发挥其真正的作用。对于如何提高学生的创新能力，我们还有很长的路要走。
1.2 研究目的和意义
本文通过分析大学生创新能力的现状，和大学生创新能力培养模式存在的问题和弊端，从提高思想认识，转变教学观念，要求高校师生树立创新能力培养的观念，遵循“以人为本”的教学原则出发。以培养大学生的学习能力、分析能力、知识整合能力、创造知识能力等为目标，创建大学生新型创新能力培养模式，优化现有的教育模式，进而达到培养和提升大学生创新能力的目的。
传统的教学模式在当今大数据时代已经逐渐凸显出它的弊端，面对复杂的社会经济，社会模式和提高国家竞争力的国家发展的需要，要求高等教育必须注重对大学生创新能力的培养，改革对大学生创新能力的培养模式，进而提高高校培养的人才的质量，促进高等教育事业更长远的发展，为国家输送创新性综合人才。
1.3、概念界定
1.3.1 大数据的定义
什么是大数据？
2011年5月麦肯锡全球研究院指出，大数据就是大小超出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群[3]。
国际数据公司（IDC）认为，大数据是符合4V特征的数据集，即海量的数据规模（Volume）、快速的数据流转和动态的数据体系（Velocity）、多样的数据类型（Variety）、巨大的数据价值（Value）[4]。
大数据提供了一个全新的信息生态环境，给企业竞争情报研究带来了深刻的影响，促使其不断地创新和变革，数据竞争已经成为企业获取和提升核心竞争力的利器[5]。”大数据时代”的提出是基于对当下社会信息超载现象的宏观描述，海量信息的极速扩张催逼人类的思维革命和技术变革[6]。
1.3.2 创新能力的定义
创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力[7]。
1.3.3 大学生创新能力的定义
大学生创新能力是指大学生以本身掌握的知识理念、思维和技能为基础，创造出“新的”知识理念、思维和技能，即大学生的学习、运用和创造知识的能力。
1.4大数据时代大学生创新能力的培养的重要性
大学生是促进教育、社会经济发展的骨干，大学生的创新能力直接影响着整个国家未来的创新能力。教育对于培养创新能力起着重要的作用，培养大学生的创新能力也是21世纪新社会环境各个国家迫切需要的，这关乎到提升国家综合实力和国家持续发展。将来教育体制的改革必定会围绕如何提升大学生创新能力来讨论，这是发展的必然趋势，众望所归。
第2章 大学生创新能力的现状分析
绝大部分大学生是在20岁上下的精力旺盛、头脑敏捷的阶段。然而当前大学生的创新能力偏低，具体体现在以下几个方面：
2.1缺乏创新意识
步入大学，大学生对于新环境下的知识和经验积累的非常迅速，并不满足于现成的结论，对于事物的因果关系有强烈的好奇心。但是由于国教育体制和大学生自身的原因，他们已经适应了平平淡淡学习的日子，很少有学生会提出与众不同的意见。也许有部分大学生曾经有过有新意的想法，但是担心别人嗤之以鼻，于是放弃了，放弃了探索更深一层问题的机会和展现自我的机会。创新意识的核心是独立思考的能力，但是不少学生只是不断的学习和接受，单纯的在好奇心上停滞不前不能落实行动[8]。
目 录
摘要 I
ABSTRACT II
第1章 绪论 1
1.1研究背景 1
1.2 研究目的和意义 2
1.3、概念界定 2
1.3.1 大数据的定义 2
1.3.2 创新能力的定义 2
1.3.3 大学生创新能力的定义 2
1.4大数据时代大学生创新能力的培养的重要性 3
第2章 大学生创新能力的现状分析 4
2.1缺乏创新意识 4
2.2缺少创新思维方法 4
2.3缺乏创新技能 4
2.4缺乏创新的毅力 4
2.5缺乏创新所需的观察力 4
第3章 大数据时代对大学生创新能力培养的影响 6
3.1教育理念 6
3.2个性化教育 6
3.3弹性教学计划 6
3.4教学互动 7
3.5开放的教学模式 7
3.6创新型学习氛围 7
第4章 大数据时代大学生自身创新能力重塑与提升途径 8
4.1 环境分析理念 8
4.2 相关性思维 8
4.3分析判断能力 9
4.4创新知识整合能力 10
4.5创造知识能力 11
第5章 总结和展望 13
致 谢 14
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3_5_1_9_1_6_0_7_2
参考文献 15
第1章 绪论
1.1研究背景
近些年，网络技术高速发展，大家对网络的依赖性也愈来愈高，造成了网络中的数据以一种意想不到的速度快速的增长着，人们从而跨入大数据时代。联合国2012年发布的大数据白皮书“Big Data for development:Challenges &Opportunities”中指出，大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响[2]。上世纪90年代至今，数据正以一个惊人的速率在各领域增长着。根据互联网数据中心（IDC）的报告，在2011年里，被创造和复制的所有的数据量是1.8ZB，差不多等于1021B，差不多增长了9倍，这个数字之后马上会发生极快的变化。
图1.1 2005年2015年 互联网数据增长情况
在全球数据呈爆炸性的增长时，大数据主要被描述为数不胜数的数据。和传统的资料组相比，大数据最典型的区别就是他的数据是无序的，是需要人花费时间花费精力整理的数据。此外，大数据还带给了人们机遇。在大数据时代的人们可以获取大量的信息数据，在被人忽视的领域，探索潜在的价值。
然而，大数据的快速增长并没有给大学生的创新能力带来实质性的提升。据统计，2000年的国家最高科学技术奖设立以来，一共有16名科学家获奖，其中12名是1951年前大学毕业的。也就是说，当今大数据时代，培养学生创新能力的模式没有发挥其真正的作用。对于如何提高学生的创新能力，我们还有很长的路要走。
1.2 研究目的和意义
本文通过分析大学生创新能力的现状，和大学生创新能力培养模式存在的问题和弊端，从提高思想认识，转变教学观念，要求高校师生树立创新能力培养的观念，遵循“以人为本”的教学原则出发。以培养大学生的学习能力、分析能力、知识整合能力、创造知识能力等为目标，创建大学生新型创新能力培养模式，优化现有的教育模式，进而达到培养和提升大学生创新能力的目的。
传统的教学模式在当今大数据时代已经逐渐凸显出它的弊端，面对复杂的社会经济，社会模式和提高国家竞争力的国家发展的需要，要求高等教育必须注重对大学生创新能力的培养，改革对大学生创新能力的培养模式，进而提高高校培养的人才的质量，促进高等教育事业更长远的发展，为国家输送创新性综合人才。
1.3、概念界定
1.3.1 大数据的定义
什么是大数据？
2011年5月麦肯锡全球研究院指出，大数据就是大小超出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群[3]。
国际数据公司（IDC）认为，大数据是符合4V特征的数据集，即海量的数据规模（Volume）、快速的数据流转和动态的数据体系（Velocity）、多样的数据类型（Variety）、巨大的数据价值（Value）[4]。
大数据提供了一个全新的信息生态环境，给企业竞争情报研究带来了深刻的影响，促使其不断地创新和变革，数据竞争已经成为企业获取和提升核心竞争力的利器[5]。”大数据时代”的提出是基于对当下社会信息超载现象的宏观描述，海量信息的极速扩张催逼人类的思维革命和技术变革[6]。
1.3.2 创新能力的定义
创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力[7]。
1.3.3 大学生创新能力的定义
大学生创新能力是指大学生以本身掌握的知识理念、思维和技能为基础，创造出“新的”知识理念、思维和技能，即大学生的学习、运用和创造知识的能力。
1.4大数据时代大学生创新能力的培养的重要性
大学生是促进教育、社会经济发展的骨干，大学生的创新能力直接影响着整个国家未来的创新能力。教育对于培养创新能力起着重要的作用，培养大学生的创新能力也是21世纪新社会环境各个国家迫切需要的，这关乎到提升国家综合实力和国家持续发展。将来教育体制的改革必定会围绕如何提升大学生创新能力来讨论，这是发展的必然趋势，众望所归。
第2章 大学生创新能力的现状分析
绝大部分大学生是在20岁上下的精力旺盛、头脑敏捷的阶段。然而当前大学生的创新能力偏低，具体体现在以下几个方面：
2.1缺乏创新意识
步入大学，大学生对于新环境下的知识和经验积累的非常迅速，并不满足于现成的结论，对于事物的因果关系有强烈的好奇心。但是由于国教育体制和大学生自身的原因，他们已经适应了平平淡淡学习的日子，很少有学生会提出与众不同的意见。也许有部分大学生曾经有过有新意的想法，但是担心别人嗤之以鼻，于是放弃了，放弃了探索更深一层问题的机会和展现自我的机会。创新意识的核心是独立思考的能力，但是不少学生只是不断的学习和接受，单纯的在好奇心上停滞不前不能落实行动[8]。
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