android的课程学习助手服务平台(源码)
随着计算机技术和网络技术的蓬勃发展，其在各行各业的应用越来越广泛，尤其是在高校，随着校园宽带网建设的日趋完善，“利用计算机技术和网络技术推动教学改革”成为当前学校深化教育改革的一条重要途径，是提高教学质量的有力保障与具体措施 。从辅助传统的教学环节角度出发，设计了一种新的网络化教学模式，并结合计算机技术和网络技术，基于Android开发了一个课程学习助手服务平台。该平台可提供不受时间和空间限制的课外教学服务功能，实现了学习资源共享、学习交流、适时沟通等功能，平台提供的推荐算法，可帮助学生寻找自己的薄弱环节，并借助平台的帮助更轻松的学习掌握薄弱知识点，可一定程度弥补课堂教学的不足。
目录
摘要 1
关键词 1
ABSTRACT 1
KEY WORDS 1
1. 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 国内外研究状况 2
1.2.1 国内研究现状 2
1.2.2 国外研究现状 2
2. 开发平台及应用技术 3
2.1 Android Studio介绍 3
2.1.1 Android Studio概述 3
2.1.2 Android Studio相较于eclipse的优势 4
2.2 数据库开发技术介绍 4
2.2.1 MongoDB数据库概述 4
2.2.2 MongoDB数据库相较于MySQL的优势 4
2.3 NODE.JS环境介绍 4
2.3.1 Node.js概述 4
2.3.2 Node.js的优点 4
2.4 推荐算法介绍 5
2.4.1 推荐算法的概述 5
2.4.2 基于内容推荐算法的优点 5
3. 系统分析与设计 5
3.1 可行性分析 5
3.2 需求分析 6
3.2.1 业务需求 5
3.2.2 系统整体功能需求分析 6
3.2.4 学生模块功能需求分析 7
3.3 系统总体设计 8
3.3.1 系统总体架构 8
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
3.3.2 功能模块设计 8
3.3.3 学生模块设计 9
3.3.4 学生推荐错题功能设计 10
3.4 数据库设计 12
3.4.1 数据库概念结构设计 12
3.4.2 数据库逻辑结构设计 16
4. 系统及功能实现 19
4.1 系统开发环境 19
4.2 主要功能的实现 19
4.2.1 数据库连接 19
4.2.2 学生注册功能实现 19
4.2.3 刷题记录并评分功能实现 19
4.2.4 推荐功能实现 20
4.2.5 推送作业功能实现 21
4.2.6 学习资料外部接口推送 22
5. 系统测试 23
5.1 测试目的 23
5.2 测试过程 23
5.3 测试结论 24
6. 总结与展望 24
致谢 24
参考文献 25
基于Android的课程学习助手服务平台
引言
绪论
研究背景及意义
截至目前来看，在现阶段学生们的学习方式，传统的学习模式还在主流地位，而在此过程中对网络的开发和应用水平远远没有达到让人满意的程度。目前在使用的移动学习系统也大多没有交互反馈也很少会提供考试功能，都是静态的。在这些年一直在做的学习改革工作中，这种互动式的学习方法一直都是关注的重点。互联网可以看做是一种行为载体，它可以打破很多局限性。我们通过互联网就可以完成现实中能做到的事情。传统的商业模式没办法去跟互联网传播信息的速度抗衡。所以说做教育类产品的话，选择互联网作为切入点具有着先天很大的优势。本应用软件的主要功能是学生复习刷题功能，还可以根据学生平时刷题过程中薄弱知识点进行推荐算法处理，让学生牢固的掌握自己经常出错的部分而不是去乏味的进行课程学习。产生高效率的学习成果，定会有广泛的应用前景。
在这个Android系统不断推陈出新的时代下[1]，它在Google公司的优化下也是越来越趋近完善, 因此Android操作系统在移动端所占的份额逐年上升，已经成为移动端中使用和安装的全球用户最多的操作系统。在移动端有着绝对的优势，并且在如此多的使用用户中，大学生占据主要位置，并且近年来Android的市场在国内外都在处于持续上升的趋势，由此看来 Android手机端的程序开发将会越来越炙手可热。
与此同时，众多学者开始研究在移动学习系统中寻找一条具有个性化的学习路径，然而对于在线学习系统来说，能够给学习者推荐合适的学习对象依旧是一个很大的难题。就现阶段来说，移动学习面临的问题是主要有：信息量太大，用户很难去找到那些自己需要并且适合自己的学习资源；系统给用户自动推荐的学习内容很大多数不是用户真正想要的。推荐系统这时候就可以起到关键的作用，它是解决信息过载问题的非常有能起到作用的方法，也是信息过滤的重要手段[2]。因此，大家认为解决在线学习中上述问题的有效手段是开拓适应性学习路径。
国内外研究状况
国外研究状况
与此同时，基于互联网的这种移动式学习方法也一直处于国外教育方向学者们和官方部门研究的重点所在，并且认为这种随时随地通过手机就可以进行学习的行为是数字化学习的延续[5]，并且也是未来的必然趋势。这些年来在政府部门的支持下国外在移动式学习方向上的研究已经有所作为。
通过重庆师范大学的郭智琦在关于移动学习的调研中了解到，美国的卡内基梅隆大学早在1994年就已经开展了以 Wireless Andrew 命名的研究项目。通过这种新型的移动式教学来让学生们可以主动去学习，并且带有一定的互动性。随后欧洲联盟也资助了一项名为Mlearning的有关移动学习的项目。这次的项目主要目的是为十六到二十四岁不具备必要的基本学习能力的群体通过移动通信的手段来创建一个完善良好的学习环境，以及针对他们的需求和状况开发了相对适合他们的学习资源。
目录
摘要 1
关键词 1
ABSTRACT 1
KEY WORDS 1
1. 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 国内外研究状况 2
1.2.1 国内研究现状 2
1.2.2 国外研究现状 2
2. 开发平台及应用技术 3
2.1 Android Studio介绍 3
2.1.1 Android Studio概述 3
2.1.2 Android Studio相较于eclipse的优势 4
2.2 数据库开发技术介绍 4
2.2.1 MongoDB数据库概述 4
2.2.2 MongoDB数据库相较于MySQL的优势 4
2.3 NODE.JS环境介绍 4
2.3.1 Node.js概述 4
2.3.2 Node.js的优点 4
2.4 推荐算法介绍 5
2.4.1 推荐算法的概述 5
2.4.2 基于内容推荐算法的优点 5
3. 系统分析与设计 5
3.1 可行性分析 5
3.2 需求分析 6
3.2.1 业务需求 5
3.2.2 系统整体功能需求分析 6
3.2.4 学生模块功能需求分析 7
3.3 系统总体设计 8
3.3.1 系统总体架构 8
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072^
3.3.2 功能模块设计 8
3.3.3 学生模块设计 9
3.3.4 学生推荐错题功能设计 10
3.4 数据库设计 12
3.4.1 数据库概念结构设计 12
3.4.2 数据库逻辑结构设计 16
4. 系统及功能实现 19
4.1 系统开发环境 19
4.2 主要功能的实现 19
4.2.1 数据库连接 19
4.2.2 学生注册功能实现 19
4.2.3 刷题记录并评分功能实现 19
4.2.4 推荐功能实现 20
4.2.5 推送作业功能实现 21
4.2.6 学习资料外部接口推送 22
5. 系统测试 23
5.1 测试目的 23
5.2 测试过程 23
5.3 测试结论 24
6. 总结与展望 24
致谢 24
参考文献 25
基于Android的课程学习助手服务平台
引言
绪论
研究背景及意义
截至目前来看，在现阶段学生们的学习方式，传统的学习模式还在主流地位，而在此过程中对网络的开发和应用水平远远没有达到让人满意的程度。目前在使用的移动学习系统也大多没有交互反馈也很少会提供考试功能，都是静态的。在这些年一直在做的学习改革工作中，这种互动式的学习方法一直都是关注的重点。互联网可以看做是一种行为载体，它可以打破很多局限性。我们通过互联网就可以完成现实中能做到的事情。传统的商业模式没办法去跟互联网传播信息的速度抗衡。所以说做教育类产品的话，选择互联网作为切入点具有着先天很大的优势。本应用软件的主要功能是学生复习刷题功能，还可以根据学生平时刷题过程中薄弱知识点进行推荐算法处理，让学生牢固的掌握自己经常出错的部分而不是去乏味的进行课程学习。产生高效率的学习成果，定会有广泛的应用前景。
在这个Android系统不断推陈出新的时代下[1]，它在Google公司的优化下也是越来越趋近完善, 因此Android操作系统在移动端所占的份额逐年上升，已经成为移动端中使用和安装的全球用户最多的操作系统。在移动端有着绝对的优势，并且在如此多的使用用户中，大学生占据主要位置，并且近年来Android的市场在国内外都在处于持续上升的趋势，由此看来 Android手机端的程序开发将会越来越炙手可热。
与此同时，众多学者开始研究在移动学习系统中寻找一条具有个性化的学习路径，然而对于在线学习系统来说，能够给学习者推荐合适的学习对象依旧是一个很大的难题。就现阶段来说，移动学习面临的问题是主要有：信息量太大，用户很难去找到那些自己需要并且适合自己的学习资源；系统给用户自动推荐的学习内容很大多数不是用户真正想要的。推荐系统这时候就可以起到关键的作用，它是解决信息过载问题的非常有能起到作用的方法，也是信息过滤的重要手段[2]。因此，大家认为解决在线学习中上述问题的有效手段是开拓适应性学习路径。
国内外研究状况
国外研究状况
与此同时，基于互联网的这种移动式学习方法也一直处于国外教育方向学者们和官方部门研究的重点所在，并且认为这种随时随地通过手机就可以进行学习的行为是数字化学习的延续[5]，并且也是未来的必然趋势。这些年来在政府部门的支持下国外在移动式学习方向上的研究已经有所作为。
通过重庆师范大学的郭智琦在关于移动学习的调研中了解到，美国的卡内基梅隆大学早在1994年就已经开展了以 Wireless Andrew 命名的研究项目。通过这种新型的移动式教学来让学生们可以主动去学习，并且带有一定的互动性。随后欧洲联盟也资助了一项名为Mlearning的有关移动学习的项目。这次的项目主要目的是为十六到二十四岁不具备必要的基本学习能力的群体通过移动通信的手段来创建一个完善良好的学习环境，以及针对他们的需求和状况开发了相对适合他们的学习资源。
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