试论少儿主持人的培养
试论少儿主持人的培养[20200417173107]
一、前言 1
二、少儿主持人概述 1
（一）少儿主持人界定 1
（二）少儿主持人的培养阶段特点 2
1.好奇心强 2
2.尚未形成固定道德体系和价值观 2
3.词汇量和语言应用能力较为匮乏 2
三、少儿主持人培养内容 2
（一）少儿主持人初期阶段对行业的客观认知 2
（二）道德素质培养 3
（三）基础性播音发音技巧 3
（四）现场管理与应变能力 4
（五）语言沟通技巧 4
四、当前行业内少儿主持人培养中存在的问题 5
（一）缺乏具体培养目标 5
（二）沟通能力培养相对匮乏 5
（三）缺乏少儿个性化融入 5
五、少儿主持人培养中的创新思路 6
（一）建立培养目标 6
（二）融入主持技巧训练 6
（三）鼓励少人主持人个性化发展 7
结语 8
参考文献 9
致谢 10
摘 要
近些年的教育改革中，逐渐将主持专业课程学习作为一门艺术特长，延伸到了中小学阶段。而对于小学生来说，在少儿阶段，积极的培养自己的主持能力，训练自己作为一个专业主持人的个人素养，能够为其后期主持专业知识的学习，产生良好的铺垫。少儿主持阶段，在少儿主持人培养方面，所应该把握的领域与内容主要包括哪些方面，又该如何进行培养，却并没有统一的理论指导。
本次论文旨在结合少儿主持培养阶段的特点和培养的内容，分析当前国内少儿节目主持人培养中存在的问题，和创新思路，希望能够对国内少儿节目主持人的培养，提出对应的改善策略，希望能够对少儿节目主持人的发展，提供一定的理论支持。
*查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
关键字:少儿主持人；培养；创新
目录
ABSTRACT
In recent years, the education reform, gradually will host professional course learning as an art specialty, extended to the stage of primary and secondary schools. For primary school students in the junior stage, actively cultivate their ability to host, train yourself as a professional, a host of personal accomplishment, late to its host professional knowledge learning, produce good bedding. Childrens stage, in the aspect of training childrens host should get a grip on the field with content mainly includes which aspects, how to cultivate, has not unified theoretical guidance. This paper aims to combine the characteristics of the childrens host cultures and to develop the content of the analysis of the current problems existing in the domestic childrens show host culture, and innovative ideas, hoping to cultivation of domestic childrens show host, put forward the corresponding improvement strategies, hoping to the development of childrens show host, provide certain theoretical support.
Key words: childrens host; Culture; Problem; innovation
一、前言
随着传统播音主持行业人才输出的持续增加，对应的人才需求供应不足的局面也持续加剧，国内媒体平台对于播音主持专业人才的能力需求日益紧张。全面提高播音主持专业能力，从小重视播音主持专业能力训练，已经成为整个播音主持行业内一种普遍的现象。而少儿阶段主持人的能力与性格特点，与后期接收主持培养的人才之间，又存在明显的差异。在近些年来国家推出的播音主持培训中，还存在一系列的培养问题，影响到了少儿主持人的培养效果。而为了积极的推进少儿主持人培养，培训学校必须要紧密结合少儿主持人的性格特点，实施与之对应的客观培养模式，引导少儿主持人做出吻合其年龄特点的发展转型。这对于少儿主持人的培养与发展，具有重要的价值。
二、少儿主持人概述
（一）少儿主持人界定
关于少儿主持人，当前行业内并没有统一的界定，而基于当前我国电视节目的整体发展特点，以0—12岁阶段的少年儿童作为受众的电视节目,具有明显的少儿节目特征。而12—18岁阶段的青少年节目对少儿元素考虑的相对较少，直接与成年受众对应的电视节目直接建立挂钩。相关研究方面，国内学者陈艳在研究中对少儿主持人的定义为，主持或者参与主持节目的年龄在12岁以下的节目主持人，在定义中对主持的节目不做限定，而单独限定主持人的年龄。蒋丹丹在少儿主持人形象设计的研究中，将少儿主持人定义为从事少儿节目主持的主持人，而不定义主持人的年龄，其认为虽然主持人年龄不具有少儿特征，但主持的过程中也都需要适应少儿主持人特点，匹配对应的自身形象。以此为基础，本次论文研究中，结合研究的特点，按照我国少儿节目的基本特点，选择以面向少年儿童的电视节目中的年龄在0—12岁之间的少儿主持人作为研究对象，并将其定义为少儿主持人。
我国少儿节目在1958年到1966年开始出现，北京电视台9月份举办的少儿儿童节目专栏，开启了少儿节目发展的序幕。在66年到79年的这段时间，受到文化大革命的影响，少儿节目发展受到了限制，进入到80年代之后，少儿节目进入到重新复苏发展阶段。90年以来，国内少儿节目发展进入到快速发展阶段，像大风车、第二起跑线、聪明屋等，形成了长达十几年的影响力[1]。而少儿节目的发展，对少儿主持人的素质也提出了更高的要求。近些年来，国内涌现出了一系列针对少儿主持人的培训课程与培训活动，再加上新闻对少儿主持人发展的关注，进一步推动了少儿主持人培养，在行业内的快速发展。
（二）少儿主持人的培养阶段特点
处于少儿阶段的主持人在进行少儿主持人培养的过程中，具有属于自己的一些特点，像少儿活泼好动、好奇心强、可塑像强等因素，都会对少儿主持人的培养产生影响[2]。结合前人研究和本人在研究中对少儿主持人培养的了解，少儿阶段主持人培养具有一些自己的特点，这主要表现在以下几个方面：
1.好奇心强
对外界事物强烈的好奇心，是少年儿童最为鲜明的性格特点，这一性格特点在少儿主持培养中也会有突出的表现。因为强烈的好奇心，少儿主持人接收专业培养的过程中，普遍热情，求知欲高，有较强的参与实践欲望，希望能够在公众面前更好的表现自己，而这为少儿主持人的培养提供了良好的性格基础。其次，少儿主持人对于公众事物良好的好奇心，可以提升整个培养过程中，少儿对播音专业知识与专业能力的接收速度与接收程度，使整个少儿主持人的培养更富成效。
2.尚未形成固定道德体系和价值观
道德体系和价值观是影响主持人思想深度，语言表现以及整体主持效果的重要因素。而一般来说，一个人的道德体系与价值观的形成多在青少年时期，而处于少年儿童阶段的青少年，尚且没有形成固定的道德体系与价值观[3]，所以对于少年儿童道德素质培养过程中，培养方可以充分结合少年儿童的性格特征，和不同方向主持人的培养目的，有侧重的贯彻对应的道德体系与价值观，来引导少年儿童在成长的早期，就建立起与主持人基本素质对应的道德体系与价值观，引导其早期的人为关怀和价值素养，并在之后的成长阶段中，不断的吸纳优秀的思想，来实现自我能力提升。
3.词汇量和语言应用能力较为匮乏
处于少儿阶段的主持人，本身还处于行为认知时期，拥有的词汇量和语言应用能力尚且比较匮乏，所应该在主持岗位中实现的语言表现能力和语言表现技巧整体上都是比较少的,而这也正是少儿主持人培养中所应该把握的难点。但因为少儿节目主持人拥有的词汇量，与少儿之间拥有对应的匹配关系，所以由少儿主持人进行节目主持的过程中，也能够相对应的增强少儿对新闻节目的整体感知能力，提升节目的收视效果。
三、少儿主持人培养内容
结合少儿主持人的性格特点，在少儿主持人早期培养阶段，实施的培养内容可以从以下几个方面进行拓展：
（一）少儿主持人初期阶段对行业的客观认知
本文所指少儿主持初期阶段,指少儿主持人初期阶段接触少儿主持行业，对行业的客观认知指的是少儿主持人对行业的初期认知。少儿主持行业具有属于自己的特征，儿童初期对于主持行业的认知一般是主观的，片面的，有些儿童会过分的看重其作为主持人的光鲜一面，忽略作为少儿主持人发展中可能会出现的其他问题[4]。所以，进行少儿主持初期培养的过程中，首先可以针对少儿主持人初期的认知习惯，以拓展儿童初期对于主持行业的客观认知。这包括：主持人在进行节目主持过程中，所应该掌握的主要的能力，承担的主要的主持责任，在语言，服装，仪态方面相对于普通的生活有什么样的不同。其次，要培养一个少儿主持人所应该拥有的基本的主持现场管理能力，一定的语言调动能力，在与观众，嘉宾进行语言互动时所应该注意的语言细节等少儿阶段可以做出判断的主持能力。另外，少儿接触播音主持初期，其根源在于对主持行业的热爱，或者是家长对儿童后期发展的期待。进行少儿主持人培养的过程中，授课方也有义务如实的向少儿展示播音主持行业的现状，以及少儿主持承担主持过程中的优势与不足，引导儿童对是否坚持在主持行业内部发展做出科学的判断，同时也要积极的鼓励一些具有优秀天赋，能够在后期发展中获得能力激发的儿童，认识到自己身上的潜力，在主持道路上多做坚持。
一、前言 1
二、少儿主持人概述 1
（一）少儿主持人界定 1
（二）少儿主持人的培养阶段特点 2
1.好奇心强 2
2.尚未形成固定道德体系和价值观 2
3.词汇量和语言应用能力较为匮乏 2
三、少儿主持人培养内容 2
（一）少儿主持人初期阶段对行业的客观认知 2
（二）道德素质培养 3
（三）基础性播音发音技巧 3
（四）现场管理与应变能力 4
（五）语言沟通技巧 4
四、当前行业内少儿主持人培养中存在的问题 5
（一）缺乏具体培养目标 5
（二）沟通能力培养相对匮乏 5
（三）缺乏少儿个性化融入 5
五、少儿主持人培养中的创新思路 6
（一）建立培养目标 6
（二）融入主持技巧训练 6
（三）鼓励少人主持人个性化发展 7
结语 8
参考文献 9
致谢 10
摘 要
近些年的教育改革中，逐渐将主持专业课程学习作为一门艺术特长，延伸到了中小学阶段。而对于小学生来说，在少儿阶段，积极的培养自己的主持能力，训练自己作为一个专业主持人的个人素养，能够为其后期主持专业知识的学习，产生良好的铺垫。少儿主持阶段，在少儿主持人培养方面，所应该把握的领域与内容主要包括哪些方面，又该如何进行培养，却并没有统一的理论指导。
本次论文旨在结合少儿主持培养阶段的特点和培养的内容，分析当前国内少儿节目主持人培养中存在的问题，和创新思路，希望能够对国内少儿节目主持人的培养，提出对应的改善策略，希望能够对少儿节目主持人的发展，提供一定的理论支持。
*查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
关键字:少儿主持人；培养；创新
目录
ABSTRACT
In recent years, the education reform, gradually will host professional course learning as an art specialty, extended to the stage of primary and secondary schools. For primary school students in the junior stage, actively cultivate their ability to host, train yourself as a professional, a host of personal accomplishment, late to its host professional knowledge learning, produce good bedding. Childrens stage, in the aspect of training childrens host should get a grip on the field with content mainly includes which aspects, how to cultivate, has not unified theoretical guidance. This paper aims to combine the characteristics of the childrens host cultures and to develop the content of the analysis of the current problems existing in the domestic childrens show host culture, and innovative ideas, hoping to cultivation of domestic childrens show host, put forward the corresponding improvement strategies, hoping to the development of childrens show host, provide certain theoretical support.
Key words: childrens host; Culture; Problem; innovation
一、前言
随着传统播音主持行业人才输出的持续增加，对应的人才需求供应不足的局面也持续加剧，国内媒体平台对于播音主持专业人才的能力需求日益紧张。全面提高播音主持专业能力，从小重视播音主持专业能力训练，已经成为整个播音主持行业内一种普遍的现象。而少儿阶段主持人的能力与性格特点，与后期接收主持培养的人才之间，又存在明显的差异。在近些年来国家推出的播音主持培训中，还存在一系列的培养问题，影响到了少儿主持人的培养效果。而为了积极的推进少儿主持人培养，培训学校必须要紧密结合少儿主持人的性格特点，实施与之对应的客观培养模式，引导少儿主持人做出吻合其年龄特点的发展转型。这对于少儿主持人的培养与发展，具有重要的价值。
二、少儿主持人概述
（一）少儿主持人界定
关于少儿主持人，当前行业内并没有统一的界定，而基于当前我国电视节目的整体发展特点，以0—12岁阶段的少年儿童作为受众的电视节目,具有明显的少儿节目特征。而12—18岁阶段的青少年节目对少儿元素考虑的相对较少，直接与成年受众对应的电视节目直接建立挂钩。相关研究方面，国内学者陈艳在研究中对少儿主持人的定义为，主持或者参与主持节目的年龄在12岁以下的节目主持人，在定义中对主持的节目不做限定，而单独限定主持人的年龄。蒋丹丹在少儿主持人形象设计的研究中，将少儿主持人定义为从事少儿节目主持的主持人，而不定义主持人的年龄，其认为虽然主持人年龄不具有少儿特征，但主持的过程中也都需要适应少儿主持人特点，匹配对应的自身形象。以此为基础，本次论文研究中，结合研究的特点，按照我国少儿节目的基本特点，选择以面向少年儿童的电视节目中的年龄在0—12岁之间的少儿主持人作为研究对象，并将其定义为少儿主持人。
我国少儿节目在1958年到1966年开始出现，北京电视台9月份举办的少儿儿童节目专栏，开启了少儿节目发展的序幕。在66年到79年的这段时间，受到文化大革命的影响，少儿节目发展受到了限制，进入到80年代之后，少儿节目进入到重新复苏发展阶段。90年以来，国内少儿节目发展进入到快速发展阶段，像大风车、第二起跑线、聪明屋等，形成了长达十几年的影响力[1]。而少儿节目的发展，对少儿主持人的素质也提出了更高的要求。近些年来，国内涌现出了一系列针对少儿主持人的培训课程与培训活动，再加上新闻对少儿主持人发展的关注，进一步推动了少儿主持人培养，在行业内的快速发展。
（二）少儿主持人的培养阶段特点
处于少儿阶段的主持人在进行少儿主持人培养的过程中，具有属于自己的一些特点，像少儿活泼好动、好奇心强、可塑像强等因素，都会对少儿主持人的培养产生影响[2]。结合前人研究和本人在研究中对少儿主持人培养的了解，少儿阶段主持人培养具有一些自己的特点，这主要表现在以下几个方面：
1.好奇心强
对外界事物强烈的好奇心，是少年儿童最为鲜明的性格特点，这一性格特点在少儿主持培养中也会有突出的表现。因为强烈的好奇心，少儿主持人接收专业培养的过程中，普遍热情，求知欲高，有较强的参与实践欲望，希望能够在公众面前更好的表现自己，而这为少儿主持人的培养提供了良好的性格基础。其次，少儿主持人对于公众事物良好的好奇心，可以提升整个培养过程中，少儿对播音专业知识与专业能力的接收速度与接收程度，使整个少儿主持人的培养更富成效。
2.尚未形成固定道德体系和价值观
道德体系和价值观是影响主持人思想深度，语言表现以及整体主持效果的重要因素。而一般来说，一个人的道德体系与价值观的形成多在青少年时期，而处于少年儿童阶段的青少年，尚且没有形成固定的道德体系与价值观[3]，所以对于少年儿童道德素质培养过程中，培养方可以充分结合少年儿童的性格特征，和不同方向主持人的培养目的，有侧重的贯彻对应的道德体系与价值观，来引导少年儿童在成长的早期，就建立起与主持人基本素质对应的道德体系与价值观，引导其早期的人为关怀和价值素养，并在之后的成长阶段中，不断的吸纳优秀的思想，来实现自我能力提升。
3.词汇量和语言应用能力较为匮乏
处于少儿阶段的主持人，本身还处于行为认知时期，拥有的词汇量和语言应用能力尚且比较匮乏，所应该在主持岗位中实现的语言表现能力和语言表现技巧整体上都是比较少的,而这也正是少儿主持人培养中所应该把握的难点。但因为少儿节目主持人拥有的词汇量，与少儿之间拥有对应的匹配关系，所以由少儿主持人进行节目主持的过程中，也能够相对应的增强少儿对新闻节目的整体感知能力，提升节目的收视效果。
三、少儿主持人培养内容
结合少儿主持人的性格特点，在少儿主持人早期培养阶段，实施的培养内容可以从以下几个方面进行拓展：
（一）少儿主持人初期阶段对行业的客观认知
本文所指少儿主持初期阶段,指少儿主持人初期阶段接触少儿主持行业，对行业的客观认知指的是少儿主持人对行业的初期认知。少儿主持行业具有属于自己的特征，儿童初期对于主持行业的认知一般是主观的，片面的，有些儿童会过分的看重其作为主持人的光鲜一面，忽略作为少儿主持人发展中可能会出现的其他问题[4]。所以，进行少儿主持初期培养的过程中，首先可以针对少儿主持人初期的认知习惯，以拓展儿童初期对于主持行业的客观认知。这包括：主持人在进行节目主持过程中，所应该掌握的主要的能力，承担的主要的主持责任，在语言，服装，仪态方面相对于普通的生活有什么样的不同。其次，要培养一个少儿主持人所应该拥有的基本的主持现场管理能力，一定的语言调动能力，在与观众，嘉宾进行语言互动时所应该注意的语言细节等少儿阶段可以做出判断的主持能力。另外，少儿接触播音主持初期，其根源在于对主持行业的热爱，或者是家长对儿童后期发展的期待。进行少儿主持人培养的过程中，授课方也有义务如实的向少儿展示播音主持行业的现状，以及少儿主持承担主持过程中的优势与不足，引导儿童对是否坚持在主持行业内部发展做出科学的判断，同时也要积极的鼓励一些具有优秀天赋，能够在后期发展中获得能力激发的儿童，认识到自己身上的潜力，在主持道路上多做坚持。
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