bs的网络教学系统的设计与实现
摘 要随着互联网上信息技术的广泛使用和发展，即使在最传统的教育行业，也无法避免信息化，教育模式也相应发展。网络技术正在以肉眼可见的速度向传统教育发起冲击，结合现代教育的新模式和发展的趋势，才是传统教育现代化模式的发展方向。最近几年随着网络科技的进步与发展，现代教育技术中的在线教学已成为可能，为了使以学生为中心的学习过程不受时间，地点的影响和限制，使教学资源得到最大程度的共享，基于B/S的网络教学系统已成为新式教育方法发展的趋势。学生学习任务繁重，课堂上老师教授的知识已经无法满足学习的要求，面对面的指导更无法满足，知识点和难点在学生处的反馈也有不同，课堂时间相对来说不足，学生彼此之间的问题和想法也不能及时交流；网络背景下的学习体现了真正的因材施教，宽松的学习氛围使学生能够更好的发挥聪明才智，许多大学将视听教育中和网络教育合并为现代教育技术中心，网络教育的全面发展已成为高校发展和进步的新需求，构建网络教育的一个非常重要的问题就是如何去充分利用合并科技进步带来的人才资源和技术优势。在线学习交流平台主要为在校学习的学生提供网络学习平台，随时随地在线浏览的方式方便了学生，他们可以自由组织学习时间。通过跨越学校空间和时间的限制，节省了资源。 该项目的开发基于B /S结构，使用Java开发语言，MyEclipse开发平台和MySQL数据库。
目 录
1 绪论 1
1.1 课题研究背景 1
1.2 国内外发展趋势 2
1.3 目的意义 2
1.4研究内容 3
2 开发环境及相关技术介绍 4
2.1 JAVA 4
2.1.1 JAVA特性 4
2.2 IntelliJ IDEA 4
2.3 SSM 5
2.3.1 Spring 5
2.3.2 SpringMVC 6
2.3.3 Mybatis 6
2.4 MySQL 6
2.5 HTML 7
2.6 CSS 7
3 需求分析 9
3.1 功能分析 9
3.2 用例分析 9
4 系统设计 12
4.1 数据 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
库表的设计与实现 12
4.2 系统功能设计 16
4.3 后台功能 18
4.3.1 学生注册 18
4.3.2 学生登录 19
4.3.3 作业发布 20
4.3.4 师生交流 20
4.3.5 公告栏管理 20
5 系统实现 21
5.1 实现内容 21
5.1.1学生注册 21
5.1.2 教师注册 22
5.2 用户登陆模块实现 24
5.3课程管理模块 26
5.4 课程添加模块的实现 32
5.5 资源上传模块实现 33
总 结 35
参考文献 36
致 谢 38
1 绪论
1.1 课题研究背景
对于高等教育阶段的学生,学习任务繁重，课堂上学习的内容不能够及时有效的消化，学生数量多，无法完全理解老师在课堂上教授的内容，老师更不可能提供一对一的学习辅导，在线学习资料的内容相对单一，数量有限，难以更新和积累，学生对知识点和难点有不同的看法和理解，课堂时间较短，不能交换意见看法。在传统教学模式中，教师与学生角色关系是一个教师对多个学生，上课地点为固定场所，教师想要授课以及学生想要收获知识就需要同在一个课堂。这种模式对于学生而言，在学习的过程中，很可能因为一件小事就错过了一个知识点或难点，导致学生对这个知识点甚至当天的知识模糊，以至于学生落下功课或者需要花费更多的精力去补回来所落下的知识；对教师而言，很可能会因为课堂上某一个学生的捣乱或者上课期间遇到的别的事情，导致教师无法专心于讲课并且情绪可能也会受到影响。使得学生难以独立学习，学生的学习情况不尽相同，传统的教育不是说没有作用，但随着科技技术的发展，教育的模式和方法也随之发展，教育模式需要得到改善。
随着时代的改变，传统教学模式也需要一定的改善，在线学习和交流的平台让随时随地学习这一愿景成为可能。相对于传统模式，在线学习和交流平台在教师教学与学生学习方面有了很大的改善：在学习地点方面，可以节省学地方资源， 并且学生可以随时进行学习，不受地点约束；于学生而言，学生可以在教师发布的视频中更针对性的学习，在不懂的地方稍加停留，亦或在刚错过视频中一个知识点时候返回重新观看，当学生因为学习压力增加，导致以前的知识有所忘记，可以再次观看以前相应知识点的视频，起到温故而知新的作用。学习者可根据自身动机多样化，学习压力因素等采用不同的学习方式，避免了传统教学模式下的时空限制，学生的整体素质，学习能力和知识水平能够得到全方位的进步和提高，学习主动性也随之提高，以开放的教育和教育理念，良好的开放教育环境，教育工具和教育课程为学生学习提供媒体支持，而网络环境比较宽松自主，相比较而言探究式的学习也具有传统学习无可比拟的优点；对教师来说，可以更加专心于授课，还可以在视频中避免课堂的固定上课时效，更加适度清晰的将知识授予视频中，并且可以在线发布和查收作业，极大的改善了传统的作业模式。
在线学习中宽松的学习氛围可以使学生在学习和交流中激发兴趣，相互合作，集思广益，当代学生有不同的学习动机和不同的学习压力因素，在网络学习环境中深入理解和消化他们所学到的知识，可以采用不同的学习方法去学习。并且在线学习的模式可以使得学生学习效率更加高效，打破了教师必须在课堂授课以及学生必须在课堂听讲的局限，更加便于教师讲课的效率及学生吸收知识的效果。
1.2 国内外发展趋势
在国外,网络教学已经普及应用,发展与国内相比较更迅速,其发展方向已经开始朝着更高的层次的应用以及标准化方面。例如美国,美国是目前为止远程教育的规模最大国家。近年来，美国大学的远程教育课程发展迅速，达到4万种。发达国家借助虚拟大学模式，教学活动和教育管理通过网络技术轻松实现，降低了人力成本，节约了资源，就目前而言，网络教学技术几乎是每个学习者获取知识的必由之路。
我国在教学信息化领域也有一些相应的网络教学平台，尤其是国内很多重点大学，给每个学习者提供了良好的在线学习交流平台。但是，由于我国传统教学模式的长期存在，我国的概念在这种模式下仍然存在一些制约因素，因此尚未得到很好的推广。因此，在线教学网站的概念在设计和实施中也非常重要。在我国，网络已经扩散到所有主要城市，中小城市，但现在网络教育的资源不是很丰富，特别是在教育水质相对较低的农村地区。因此，中国网络教育平台的开发和建设将具有广阔的前景。为提高我国网络教学水平，必须重视网络教学设计，加强资源库建设，加强网络教学，适应个性化教学。
目 录
1 绪论 1
1.1 课题研究背景 1
1.2 国内外发展趋势 2
1.3 目的意义 2
1.4研究内容 3
2 开发环境及相关技术介绍 4
2.1 JAVA 4
2.1.1 JAVA特性 4
2.2 IntelliJ IDEA 4
2.3 SSM 5
2.3.1 Spring 5
2.3.2 SpringMVC 6
2.3.3 Mybatis 6
2.4 MySQL 6
2.5 HTML 7
2.6 CSS 7
3 需求分析 9
3.1 功能分析 9
3.2 用例分析 9
4 系统设计 12
4.1 数据 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072$
库表的设计与实现 12
4.2 系统功能设计 16
4.3 后台功能 18
4.3.1 学生注册 18
4.3.2 学生登录 19
4.3.3 作业发布 20
4.3.4 师生交流 20
4.3.5 公告栏管理 20
5 系统实现 21
5.1 实现内容 21
5.1.1学生注册 21
5.1.2 教师注册 22
5.2 用户登陆模块实现 24
5.3课程管理模块 26
5.4 课程添加模块的实现 32
5.5 资源上传模块实现 33
总 结 35
参考文献 36
致 谢 38
1 绪论
1.1 课题研究背景
对于高等教育阶段的学生,学习任务繁重，课堂上学习的内容不能够及时有效的消化，学生数量多，无法完全理解老师在课堂上教授的内容，老师更不可能提供一对一的学习辅导，在线学习资料的内容相对单一，数量有限，难以更新和积累，学生对知识点和难点有不同的看法和理解，课堂时间较短，不能交换意见看法。在传统教学模式中，教师与学生角色关系是一个教师对多个学生，上课地点为固定场所，教师想要授课以及学生想要收获知识就需要同在一个课堂。这种模式对于学生而言，在学习的过程中，很可能因为一件小事就错过了一个知识点或难点，导致学生对这个知识点甚至当天的知识模糊，以至于学生落下功课或者需要花费更多的精力去补回来所落下的知识；对教师而言，很可能会因为课堂上某一个学生的捣乱或者上课期间遇到的别的事情，导致教师无法专心于讲课并且情绪可能也会受到影响。使得学生难以独立学习，学生的学习情况不尽相同，传统的教育不是说没有作用，但随着科技技术的发展，教育的模式和方法也随之发展，教育模式需要得到改善。
随着时代的改变，传统教学模式也需要一定的改善，在线学习和交流的平台让随时随地学习这一愿景成为可能。相对于传统模式，在线学习和交流平台在教师教学与学生学习方面有了很大的改善：在学习地点方面，可以节省学地方资源， 并且学生可以随时进行学习，不受地点约束；于学生而言，学生可以在教师发布的视频中更针对性的学习，在不懂的地方稍加停留，亦或在刚错过视频中一个知识点时候返回重新观看，当学生因为学习压力增加，导致以前的知识有所忘记，可以再次观看以前相应知识点的视频，起到温故而知新的作用。学习者可根据自身动机多样化，学习压力因素等采用不同的学习方式，避免了传统教学模式下的时空限制，学生的整体素质，学习能力和知识水平能够得到全方位的进步和提高，学习主动性也随之提高，以开放的教育和教育理念，良好的开放教育环境，教育工具和教育课程为学生学习提供媒体支持，而网络环境比较宽松自主，相比较而言探究式的学习也具有传统学习无可比拟的优点；对教师来说，可以更加专心于授课，还可以在视频中避免课堂的固定上课时效，更加适度清晰的将知识授予视频中，并且可以在线发布和查收作业，极大的改善了传统的作业模式。
在线学习中宽松的学习氛围可以使学生在学习和交流中激发兴趣，相互合作，集思广益，当代学生有不同的学习动机和不同的学习压力因素，在网络学习环境中深入理解和消化他们所学到的知识，可以采用不同的学习方法去学习。并且在线学习的模式可以使得学生学习效率更加高效，打破了教师必须在课堂授课以及学生必须在课堂听讲的局限，更加便于教师讲课的效率及学生吸收知识的效果。
1.2 国内外发展趋势
在国外,网络教学已经普及应用,发展与国内相比较更迅速,其发展方向已经开始朝着更高的层次的应用以及标准化方面。例如美国,美国是目前为止远程教育的规模最大国家。近年来，美国大学的远程教育课程发展迅速，达到4万种。发达国家借助虚拟大学模式，教学活动和教育管理通过网络技术轻松实现，降低了人力成本，节约了资源，就目前而言，网络教学技术几乎是每个学习者获取知识的必由之路。
我国在教学信息化领域也有一些相应的网络教学平台，尤其是国内很多重点大学，给每个学习者提供了良好的在线学习交流平台。但是，由于我国传统教学模式的长期存在，我国的概念在这种模式下仍然存在一些制约因素，因此尚未得到很好的推广。因此，在线教学网站的概念在设计和实施中也非常重要。在我国，网络已经扩散到所有主要城市，中小城市，但现在网络教育的资源不是很丰富，特别是在教育水质相对较低的农村地区。因此，中国网络教育平台的开发和建设将具有广阔的前景。为提高我国网络教学水平，必须重视网络教学设计，加强资源库建设，加强网络教学，适应个性化教学。
版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/jsj/jsjkxyjs/886.html
