城市网络教学平台(源码)
近年来，互联网技术与网络技术日新月异，信息化的飞速发展推进了信息时代的到来。随着网络技术的发展和终身教育需求的增加，网络教学逐渐代替传统教育成为教学领域一种新型教育形式。为了能够更好的实现网络教育与教学资源的管理，开发网络教学平台已成为教学管理工作中的重要环节之一。本系统在对淮安城市学院教学现状进行深入调查研究的基础上，设计与实现了淮安城市学院网络教学平台，主要功能包括课程资料、视频共享、学生选课、疑问解答等。本文所介绍的网络教学平台，主要按照现今的网络教学现状，使用计算机信息化方式对淮安城市学院的网络教学创建一种可行方案。网络教学平台的实现,使淮安城市学院教学方式更多元化,同时提高了教学管理的效率。关键词 网络教学平台，信息化系统，ASP.NET
目 录
1 绪 论 1
1.1 研究背景 1
1.2 开发意义 2
1.3 国内外发展现状 2
1.4 可行性分析 3
2 相关技术 4
2.1 开发工具 4
2.2 ASP.NET简介 5
2.3 ADO.NET简介 7
3 需求分析 8
3.1 功能分析 8
3.2 用例分析 8
3.3 数据流图 10
3.4 数据字典 11
4 系统设计 12
4.1 系统架构设计 12
4.2 系统模块设计 13
4.3 数据库设计 16
5 系统实现 21
5.1 系统登录 21
5.2 公告信息 24
5.3 在线交流 24
5.4 课程资料 25
5.5 课程管理 26
5.6 课程视频 27
5.7 作业管理 28
6 网站测试 29
6.1 测试目的 29
6.2 测试方法 29
6.3 测试总结 29
结论 31
致谢 32
参考文献 33
1 绪 论
1.1 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
研究背景
随着信息技术、多媒体技术和Internet技术的发展逐渐趋于成熟，网络教学平台方便及快捷的学习方式得到越来越多研习者的青睐。互联网是种具有双向交换特点的技术平台，网络教学平台结合多媒体技术与计算机网络技术和传统教育模式相比有着独特优势，使得学生在学习过程中更具趣味。同时让越来越多的学生了解信息技术的发展及特点。无论是改变课堂的教学模式还是让学生培养自主学习的能力网络教学平台的开发和设计都是一个必须思考的问题，是一个重要的研究课题。网络教学平台的核心是让学生甚至每个想要学习的人，通过最简单快捷的方式获取想要的知识，不断提高自主学习的能力。所以，在保证基础学习、交流的同时，怎样向开放式教学模式靠拢增加学习趣味性，便利性则成为此系统主要解决的问题。
1.2 开发意义
淮安城市学院网络教学平台利用互联网在老师和学生之间搭起一座“互动桥梁”，让老师和学生通过此平台抛开地域和时间的界限进行授课、学习、交流。此外，通过建立淮安城市学院网络教学平台，不仅把信息化实际应用于教学，并且令一成不变的教学形式呈现多样化、个性化。此系统分为三个使用权限：管理员、教师、学生。管理员为淮安城市学院网络教学平台的管理者，负责维护、添加、整理教师和学生的信息等基础操作。教师和学生为淮安城市学院网络教学平台的使用者，教师负责发布作业，修正作业等。教师可随时发布作业、视频和解答学生的提问。学生可以登入系统进行选课，浏览公告信息，在线论坛讨论等。同时，可及时下载老师发布的作业，观看课程视频。淮安城市学院网络教学平台打破了传统的面对面教学形式、告别了纸质作业，让老师通过计算机技术和多媒体技术实时教学，了解学生的掌握程度，作业完成进度等，令信息化技术真正走进课堂。
1.3 国内外发展现状
2015年一季度中国政府提出“互联网+”的发展战略，把互联网事业当作国家经济发展的重要方向[1]。基于互联网的网络教学建设具有无可比拟的独特性，显著体现在多姿多彩的教学模式和崭新的教育方面。不仅获得国内外高度评价与重视并且各国已经开始实施并应用在生活中。
至1996年始，高瞻远瞩的日本政府首期投资1200亿日元实行日本校园网络的创设。初见成效后，又持续投资2000亿日元。2005年时，美国政府看到互联网的发展趋势以及网络教学的优势。在五年内投入20亿美元，资助公立学院研发，建立，推出，试用网络教学系统，这期间政府承包一切需要的硬件设备。现今，网络教学模式以形式多样化、内容多元化应用于各个领域，例如Loursera，Lynda，Khan Academy，edX等。
我国在推动信息化教育方面的脚步从未停歇。2000年10月，教育部落实建设校园网络工程。同时，数字化校园这个新型概念也不断出现在各类媒体杂志中。国内知名网站慕客网和各大高校网络平台也独树一格。清华大学、北京师范大学等一流学府开发的网络教学平台分别应用在教学管理，在岗培训等各个方面。实现的功能包括，视频教学，课程资料共享，在线实时讨论，在线作业发布等。网络教学平台的功能已比较全面的实现，可能在网络技术快速发展中还略有不足。
a）一般来说，网络课程的课程内容基本按照书本章节顺序编排，将课程知识以多样化的展现。让学生了解信息化技术的魅力，且享受自主学习的乐趣。
b）系统针对各个不同的学科在课程安排、互动交流、实时操作上皆能突出学科重点，符合课程特色。
c）常用的几种教学方式：视频教学、PPT、互动交流、在线疑难解答、作业训练等。
d）前端技术已十分完善，系统界面设计，布局，排版，样式大致可以满足用户体验。
e）传统教育模式从黑板板书，发展为投影仪课件，PPT课件也在不断进步，朝着智能化、信息化、数据化的方向发展。网络教学平台则利用多种先进的计算机网络技术、多媒体技术，令原本枯燥的课程充满趣味性。也让更多的学生体验新时代信息化快速发展所带来的便利与进步。
1.4 可行性分析
1.4.1 管理可行性
在如今这个信息化的时代，人们的教育水平与日俱增，特别是对计算机的基本操作以及对计算机的日常系统都可以自行解决，另外，如果你对整个系统不熟练，也可以通过技术人员对你进行简单的指导，让技术人员协助你完成一些操作。
目 录
1 绪 论 1
1.1 研究背景 1
1.2 开发意义 2
1.3 国内外发展现状 2
1.4 可行性分析 3
2 相关技术 4
2.1 开发工具 4
2.2 ASP.NET简介 5
2.3 ADO.NET简介 7
3 需求分析 8
3.1 功能分析 8
3.2 用例分析 8
3.3 数据流图 10
3.4 数据字典 11
4 系统设计 12
4.1 系统架构设计 12
4.2 系统模块设计 13
4.3 数据库设计 16
5 系统实现 21
5.1 系统登录 21
5.2 公告信息 24
5.3 在线交流 24
5.4 课程资料 25
5.5 课程管理 26
5.6 课程视频 27
5.7 作业管理 28
6 网站测试 29
6.1 测试目的 29
6.2 测试方法 29
6.3 测试总结 29
结论 31
致谢 32
参考文献 33
1 绪 论
1.1 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
研究背景
随着信息技术、多媒体技术和Internet技术的发展逐渐趋于成熟，网络教学平台方便及快捷的学习方式得到越来越多研习者的青睐。互联网是种具有双向交换特点的技术平台，网络教学平台结合多媒体技术与计算机网络技术和传统教育模式相比有着独特优势，使得学生在学习过程中更具趣味。同时让越来越多的学生了解信息技术的发展及特点。无论是改变课堂的教学模式还是让学生培养自主学习的能力网络教学平台的开发和设计都是一个必须思考的问题，是一个重要的研究课题。网络教学平台的核心是让学生甚至每个想要学习的人，通过最简单快捷的方式获取想要的知识，不断提高自主学习的能力。所以，在保证基础学习、交流的同时，怎样向开放式教学模式靠拢增加学习趣味性，便利性则成为此系统主要解决的问题。
1.2 开发意义
淮安城市学院网络教学平台利用互联网在老师和学生之间搭起一座“互动桥梁”，让老师和学生通过此平台抛开地域和时间的界限进行授课、学习、交流。此外，通过建立淮安城市学院网络教学平台，不仅把信息化实际应用于教学，并且令一成不变的教学形式呈现多样化、个性化。此系统分为三个使用权限：管理员、教师、学生。管理员为淮安城市学院网络教学平台的管理者，负责维护、添加、整理教师和学生的信息等基础操作。教师和学生为淮安城市学院网络教学平台的使用者，教师负责发布作业，修正作业等。教师可随时发布作业、视频和解答学生的提问。学生可以登入系统进行选课，浏览公告信息，在线论坛讨论等。同时，可及时下载老师发布的作业，观看课程视频。淮安城市学院网络教学平台打破了传统的面对面教学形式、告别了纸质作业，让老师通过计算机技术和多媒体技术实时教学，了解学生的掌握程度，作业完成进度等，令信息化技术真正走进课堂。
1.3 国内外发展现状
2015年一季度中国政府提出“互联网+”的发展战略，把互联网事业当作国家经济发展的重要方向[1]。基于互联网的网络教学建设具有无可比拟的独特性，显著体现在多姿多彩的教学模式和崭新的教育方面。不仅获得国内外高度评价与重视并且各国已经开始实施并应用在生活中。
至1996年始，高瞻远瞩的日本政府首期投资1200亿日元实行日本校园网络的创设。初见成效后，又持续投资2000亿日元。2005年时，美国政府看到互联网的发展趋势以及网络教学的优势。在五年内投入20亿美元，资助公立学院研发，建立，推出，试用网络教学系统，这期间政府承包一切需要的硬件设备。现今，网络教学模式以形式多样化、内容多元化应用于各个领域，例如Loursera，Lynda，Khan Academy，edX等。
我国在推动信息化教育方面的脚步从未停歇。2000年10月，教育部落实建设校园网络工程。同时，数字化校园这个新型概念也不断出现在各类媒体杂志中。国内知名网站慕客网和各大高校网络平台也独树一格。清华大学、北京师范大学等一流学府开发的网络教学平台分别应用在教学管理，在岗培训等各个方面。实现的功能包括，视频教学，课程资料共享，在线实时讨论，在线作业发布等。网络教学平台的功能已比较全面的实现，可能在网络技术快速发展中还略有不足。
a）一般来说，网络课程的课程内容基本按照书本章节顺序编排，将课程知识以多样化的展现。让学生了解信息化技术的魅力，且享受自主学习的乐趣。
b）系统针对各个不同的学科在课程安排、互动交流、实时操作上皆能突出学科重点，符合课程特色。
c）常用的几种教学方式：视频教学、PPT、互动交流、在线疑难解答、作业训练等。
d）前端技术已十分完善，系统界面设计，布局，排版，样式大致可以满足用户体验。
e）传统教育模式从黑板板书，发展为投影仪课件，PPT课件也在不断进步，朝着智能化、信息化、数据化的方向发展。网络教学平台则利用多种先进的计算机网络技术、多媒体技术，令原本枯燥的课程充满趣味性。也让更多的学生体验新时代信息化快速发展所带来的便利与进步。
1.4 可行性分析
1.4.1 管理可行性
在如今这个信息化的时代，人们的教育水平与日俱增，特别是对计算机的基本操作以及对计算机的日常系统都可以自行解决，另外，如果你对整个系统不熟练，也可以通过技术人员对你进行简单的指导，让技术人员协助你完成一些操作。
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