社会主义核心价值观融入本科生思想政治的路径论文开题报告

1、选题时代（含国内外相关探究综述及评价）与意义。
（1）选题时代：本科生是一个非常重要而特殊的社会群体，本科生的价值取向对未来社会的价值观念的发展有着十分重要的影响，引领着社会核心价值观的未来走向，影响着国家和民族的未 *查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2 
向对未来社会的价值观念的发展有着十分重要的影响，引领着社会核心价值观的未来走向，影响着国家和民族的未来。新民主主义革命以来，我党时刻坚持培育学生的社会主义价值观，并根据时局的发展变化，不断创新价值观教育的方法与途径，积极培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人，坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想和共产主义理想教育。党在十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定这一决定中首次提出“建设社会主义核心价值体系”这一战略决策，特别是在十七大报告中强调到“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”，十八大报告进一步强调社会主义核心价值体系的建设，提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善、积极培育社会主义核心价值观”。由社会主义核心价值体系建设的一系列观点，我们可以发现社会对于本科生思想政治教育已经提出了更新的要求。高校是进行国民教育和精神文明建设的重要阵地，是推进社会核心价值体系的重要场所，是培育社会主义核心价值观的重要环节。因此，对培育本科生的社会主义核心价值观进行探究，对于大学思想政治教育和整个社会而言都有着十分重要的意义。
（2）国内外探究综述：社会主义核心价值体系于十六届六中全会中首次提出，在十七大中提出要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”十八大中进一步深入谈到社会主义核心价值体系建设，提出“积极培育社会主义核心价值观”。十六届六中全会以来，学者对社会主义核心价值体系进行了探究，主要是对社会主义核心价值体系的地位与作用、内容与理念以及实践途径等问题进行了探究。学者吴潜涛在准确理解社会主义核心价值体系的科学内涵中就对社会主义核心价值体系的内涵有较为深刻和详细的探究；陈延斌、邹放鸣在社会主义核心价值体系若干问题探究中对社会主义核心价值体系的内容有深入探究，也对社会主义核心价值观作出了初步构想。“社会主义核心价值观”于十八大正式提出学术界开始关注如何让引领特定群体践行社会主义核心价值观，许多 学者对培育本科生社会主义核心价值观进行了探究。冯刚在用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育深入发展中对高校思想政治教育融入社会主义核心价值观有较为可行的探究，陶倩在由本科生荣辱观现状看其对社会主义核心价值观之认同中对当代本科生的社会主义核心价值观的认同度进行了详细探究。总的来说，学术界在对青年价值观培育、大学思想政治教育、社会主义核心价值体系等都进行了探究，但是有的专注于理论，有的专注于实践，存在脱节的现象。因此，将理论与实践相结合，将社会主义核心价值观融入本科生思想政治教育，探索一条高校思想政治教育的新思路是很有必要的。
（3）探究意义：本科生的价值取向对国家和民族的未来有着十分重要的影响，引领着社会核心价值观的未来走向。引领本科生树立正确的世界观、人生观、价值观，是高校思想政治教育的根本任务。在新背景时代下，就如何在高校思想政治教育教学中培养本科生的社会主义核心价值观，增强当代本科生的核心价值观培育的使命感等是当前高校需要进行深入探究并加以解决的重大问题，也是进行社会主义核心价值体系的建设的非常重要的环节之一。
2、选题探究的方法与主要内容。
（1）选题探究的方法：
①文献资料法：通过对学习、探究国内外关于价值观教育和社会主义核心价值观教育等书籍、期刊，对国内外有关文献进行剖析、探究，构建社会主义核心价值观在本科生思想政治教育的路径探究的理论材料及论文框架
②跨学科剖析法：思想政治教育是一门综合度较高的学科，是建立在政治学、心理学、社会学、管理学、伦理学、教育学等多个学科的基础之上的，根据思想政治教育这一学科特点，在进行本科生社会主义核心价值观培育时，需要借鉴并运用其他学科的相关探究成果和方法，探究社会主义核心价值观在本科生思想政治教育领域的路径及培育方式方法。
③比较剖析法：剖析并比较国内外价值观教育的不同，以及对国内价值观教育历史及思想政治教育的发展史进行剖析比较，探究出引领本科生思想政治教育的新思路。
（2）主要内容：社会主义核心价值观的提出及其内涵，对当前本科生价值观进行剖析探究，对高校思想政治教育现状进行探究，并与国外思想政治教育进行比较剖析，寻找高校思想政治教育的创新之路。剖析本科生社会主义核心价值观教育的主要内容，为大学社个社会主义核心价值观提供理论支持。通过剖析比较国内外价值观教育，为社会主义核心价值观融入本科生思想政治教育的路径探究提供思考路线。

3、探究条件和可能存在的问题。
（1）探究条件：通过学校图书馆、CNKI期刊数据库、自己购买书籍等方法获取相关的资料；自己本身便是高校本科生的一员，对本科生行为模式及价值观念有一定的了解及看法。
（2）可能存在的问题：由于条件有限，许多资料都来于书本，得到的理论较为书本化缺乏现实性。由于自身理论储备的理论有限，对许多理论问题的探究还不够深入，因此提出的方法和途径可能具有一定的局限性和可实践性。这些不足之处仍需要加以改进和完善。

4、拟解决的主要问题和预期的结果。
（1）拟解决的主要问题：探索社会主义核心价值观融入本科生思想政治教育的路径，并提出可行性意见，为高校思想政治教育提出新的思路。
（2）预期的结果：通过对国内外价值观教育和思想政治教育进行横纵比较，探索出适合社会发展的思想政治教育的新思路，通过对本科生价值观现状和高校思想政治教

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