web的校园知识共享平台的设计与实现(源码)【字数：12877】
摘 要知识改变命运，在现如今的社会中，知识占据主要的地位。随着激烈的人才竞争，人们对校园知识共享管理的需求越来越高，在校园中普遍存在着知识共享资源的传递，但却没有合适的平台来统一分享和学习。校园知识共享平台的出现和应用为学生的学习和工作提供了强有力的帮助。基于web的校园知识共享平台的主要功能可以完成用户对书籍，电子资料，在线视频的管理和使用，管理员对系统信息的管理和查看。以及系统划分的考老师、考公务员等六个模块的学习知识分享，包括知识共享，在线视频，学习笔记，考试书籍，留言交流，考试资讯板块的学习与应用。校园知识共享平台的系统设计是面向全体学生的，它满足了所有用户的基本需求，完成了整个平台的设计初衷。校园知识共享平台，采用一个简单的界面，操作方便，灵活，实用，有效的简化了传统的校园知识共享管理流程，大大提高了人们获取信息的效率，使之更加系统化体系化，标准化，自动化，具有优良的可用性，可靠性，安全性。主要采用JSP技术开发，运用标准的servlet技术，使用Mysql数据库，提高运行性能，安全性和系统性能，并且易于维护和操作。
Keywords:Campus Knowledge Sharing,Online Video,Online Learning, Campus Communication Platform 目 录
摘 要 I
第1章 前言 1
1.1 课题研究背景及来源 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究的目的和意义 2
1.3.1 研究目的 2
1.3.2 研究意义 2
1.4 全文组织结构 3
第2章 校园知识共享平台的系统分析 4
2.1 平台可行性分析 4
2.2角色分类 4
2.3 系统需求分析 5
2.3.1 平台概述和特点 5
2.3.2 平台的功能需求分析 5
2.4 平台架构类分析 8
第3章 知识共享平台的系统设计 10
3.1 系统架构层次设计 10
3.2数据库设计 10
3.2.1 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
概念设计 11
3.2.2 数据库逻辑结构设计 13
3.2.3 数据库表设计 14
第4章 系统实现 18
4.1前台界面设计及部分代码实现 18
4.2 环境搭建 27
4.3 系统部署 27
4.4 本章小结 27
第5章 系统调试与测试 28
5.1 系统调试 28
5.2 系统测试 29
5.3 网站维护 29
5.4 本章小结 30
第6章 总结与展望 31
6.1 平台的优点 31
6.2 平台的不足 31
6.3 平台的展望 31
参考文献 32
致 谢 33
第1章 前言
1.1 课题研究背景及来源
在知识的传递和学生的学习资源需求量日益增长的过程中，导致了大量学习资料的闲置和浪费。在建立资源节约型和知识共享型社会的形式下，如何合理共享这些学习资源就成为了一个值得研究的问题，能够让它们“物尽其用”成为了大家不断追求的目标。将优秀的知识共享给有需要的学生更是有价值的事情，因此构建校园知识共享平台具有十分重要的意义。
当今世界已经步入信息的时代，世界的各个领域都发生了巨大的变化，人们的需求，作为日常生活中最活跃的因素,很早就在人们的经济生活中发挥着不可替代的作用,但把人们的全部需求纳入校园知识共享平台中高效处理和应用是在计算机发明以后的时代的不断的突破和创新。为了能正确适应大型校园知识共享管理信息化进程，本平台提供了视频共享、考试资讯、考试书籍、学习笔记、留言交流、知识共享等的功能，方便并且满足了校园知识共享管理人员的需求以及各个用户的需求，让大家有了可以操作学习和共享知识的平台，从真正意义上实现了传递和传播知识。
1.2 国内外研究现状
高校范围内，最具研究意义的就是知识共享型平台，具有多用性。一般分3种发展趋势：第一种是直接出售平台拥有的干货资料；第二种是在线直播视频观看平台；第三种最为普遍，即直接在平台投放不同形式的商业广告。为大学生的知识储备提供了良好的学习平台[1]。
知识共享既要促进知识向学生传递,又要从改进过程中得到知识应用与改进的反馈信息。知识共享的发展来自知识创新的激励体系[2]。在简要梳理国内外开放式创新社区网络平台和开放式创新知识共享相关文献的基础上,探析开放式创新社区网络平台下知识共享的三大特点,即主体多元化、模式多样化和过程网络化,为我国搭建开放式创新校园知识共享网络平台提供一定借鉴[3]。在知识共享对开放式创新的这个新的理念的基础上,探讨开放式创新网络中知识共享效果的积极影响,提出促进网络知识共享的具体措施[4]。
国内学生的综合性学习平台还是较少的，?我所做的就是一个关于校园内的知识共享平台的建立，在这里面学生可以去分享和交流学习知识，是针对我们当代大学生的一种综合性学习平台[5]。我所做的就是针对大学生各种资格考试学习的综合性学习平台，是为了促进国内学生学习的综合发展。启动的“中国高等教育文献保障体系”( CAIJS ), 大大丰富了信息资源共建共享的内容, 拓展了它的功能, 在国内外知识共享情报领域产生了广泛的影响[6]。为了推进高校开放教育资源的知识共享行为持续发展,需要制定完善的政策措施,提升高校参与度,建立高校资源共享制度以及维持教育资源共享的可持续机制[7]。
2017年，Weshare知识共享平台应运而生。它是一个公益性质的非营利性公众号，旨在立足学校，进行共享知识的传播[8]。现阶段，在国内的各种资源整合的校园知识共享的专门的平台还没有出现，一般都是采用基本的视频学习平台或者单纯的二手图书的出售平台，例如市面上出现的“短书知识付费平台”，支持音频、视频和各种直播课程的付费学习。在校园里面则是采用QQ群或者微信群的二手图书共享平台也是单纯的图书的循环利用。知识共享服务已经逐渐成为高校资源学习基本服务之一,对知识共享服务模式进行研究,可以为高校共享服务模式的创新提供参考,促进知识共享[9]。为用户搭建交流的平台，使用户与管理员、其他用户进行交流，在交流过程中用户既可以是信息的消费者也可以是信息的生产者，能最大限度地实现知识共享的双向流动[10]。
Keywords:Campus Knowledge Sharing,Online Video,Online Learning, Campus Communication Platform 目 录
摘 要 I
第1章 前言 1
1.1 课题研究背景及来源 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究的目的和意义 2
1.3.1 研究目的 2
1.3.2 研究意义 2
1.4 全文组织结构 3
第2章 校园知识共享平台的系统分析 4
2.1 平台可行性分析 4
2.2角色分类 4
2.3 系统需求分析 5
2.3.1 平台概述和特点 5
2.3.2 平台的功能需求分析 5
2.4 平台架构类分析 8
第3章 知识共享平台的系统设计 10
3.1 系统架构层次设计 10
3.2数据库设计 10
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概念设计 11
3.2.2 数据库逻辑结构设计 13
3.2.3 数据库表设计 14
第4章 系统实现 18
4.1前台界面设计及部分代码实现 18
4.2 环境搭建 27
4.3 系统部署 27
4.4 本章小结 27
第5章 系统调试与测试 28
5.1 系统调试 28
5.2 系统测试 29
5.3 网站维护 29
5.4 本章小结 30
第6章 总结与展望 31
6.1 平台的优点 31
6.2 平台的不足 31
6.3 平台的展望 31
参考文献 32
致 谢 33
第1章 前言
1.1 课题研究背景及来源
在知识的传递和学生的学习资源需求量日益增长的过程中，导致了大量学习资料的闲置和浪费。在建立资源节约型和知识共享型社会的形式下，如何合理共享这些学习资源就成为了一个值得研究的问题，能够让它们“物尽其用”成为了大家不断追求的目标。将优秀的知识共享给有需要的学生更是有价值的事情，因此构建校园知识共享平台具有十分重要的意义。
当今世界已经步入信息的时代，世界的各个领域都发生了巨大的变化，人们的需求，作为日常生活中最活跃的因素,很早就在人们的经济生活中发挥着不可替代的作用,但把人们的全部需求纳入校园知识共享平台中高效处理和应用是在计算机发明以后的时代的不断的突破和创新。为了能正确适应大型校园知识共享管理信息化进程，本平台提供了视频共享、考试资讯、考试书籍、学习笔记、留言交流、知识共享等的功能，方便并且满足了校园知识共享管理人员的需求以及各个用户的需求，让大家有了可以操作学习和共享知识的平台，从真正意义上实现了传递和传播知识。
1.2 国内外研究现状
高校范围内，最具研究意义的就是知识共享型平台，具有多用性。一般分3种发展趋势：第一种是直接出售平台拥有的干货资料；第二种是在线直播视频观看平台；第三种最为普遍，即直接在平台投放不同形式的商业广告。为大学生的知识储备提供了良好的学习平台[1]。
知识共享既要促进知识向学生传递,又要从改进过程中得到知识应用与改进的反馈信息。知识共享的发展来自知识创新的激励体系[2]。在简要梳理国内外开放式创新社区网络平台和开放式创新知识共享相关文献的基础上,探析开放式创新社区网络平台下知识共享的三大特点,即主体多元化、模式多样化和过程网络化,为我国搭建开放式创新校园知识共享网络平台提供一定借鉴[3]。在知识共享对开放式创新的这个新的理念的基础上,探讨开放式创新网络中知识共享效果的积极影响,提出促进网络知识共享的具体措施[4]。
国内学生的综合性学习平台还是较少的，?我所做的就是一个关于校园内的知识共享平台的建立，在这里面学生可以去分享和交流学习知识，是针对我们当代大学生的一种综合性学习平台[5]。我所做的就是针对大学生各种资格考试学习的综合性学习平台，是为了促进国内学生学习的综合发展。启动的“中国高等教育文献保障体系”( CAIJS ), 大大丰富了信息资源共建共享的内容, 拓展了它的功能, 在国内外知识共享情报领域产生了广泛的影响[6]。为了推进高校开放教育资源的知识共享行为持续发展,需要制定完善的政策措施,提升高校参与度,建立高校资源共享制度以及维持教育资源共享的可持续机制[7]。
2017年，Weshare知识共享平台应运而生。它是一个公益性质的非营利性公众号，旨在立足学校，进行共享知识的传播[8]。现阶段，在国内的各种资源整合的校园知识共享的专门的平台还没有出现，一般都是采用基本的视频学习平台或者单纯的二手图书的出售平台，例如市面上出现的“短书知识付费平台”，支持音频、视频和各种直播课程的付费学习。在校园里面则是采用QQ群或者微信群的二手图书共享平台也是单纯的图书的循环利用。知识共享服务已经逐渐成为高校资源学习基本服务之一,对知识共享服务模式进行研究,可以为高校共享服务模式的创新提供参考,促进知识共享[9]。为用户搭建交流的平台，使用户与管理员、其他用户进行交流，在交流过程中用户既可以是信息的消费者也可以是信息的生产者，能最大限度地实现知识共享的双向流动[10]。
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