教研文章怎么写_注意外在形式

可读性强:语言表述应精益求精,力求简洁.自然.逻辑性强:文章结构应随文赋形442007.5有些富有真知灼见的文章,却不能被广为传阅,一个不容忽视的原因是文章的语言表述晦涩,可读性差.教研文章不是文字词语的自由堆砌,我们应力求用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息,以精当通俗的语言传达出独到深刻的思想. 更多精彩就在： 51免费论文网|www.hbsrm.com 
我曾经执教过循环小数一课,学生在自主探讨循环节的表示方法上有非常出色的表现.起初,我给这篇案例反思文章起的是教师领着终觉浅,自主探得为真知,感觉很有新意,但似乎太玄了;第二次改为循环小数教学案例及反思,倒是朴实了一些,但又太过直白;第三次改成了在主动探讨上下工夫,值!,直接点出文章主题,还有一定的感情色彩,但似乎又有些俗了;最终确定的是让学生踏上再创造之旅.这个既体现了文本的新意又展现了认识的深度,并带有一定的动感.一篇文章初稿完成,不要立刻找地方发表,不妨先晾上一段时间,然后再拿出来冷静地对语言文字重新推敲一番,直到自己满意为止.我有一个习惯,那就是注意把寄出的文章与最终发表出来的文章作对比,看看编辑老师调.删.增.换了哪些内容,以便从中学习语言表述的技巧.这使我受益匪浅.教研文章的内容相当丰富,可供选择的写作形式也是多种多样的:(1)教育随笔;案例剖析;教学设计.教学实录;教育叙事;调查报告;一般教研论文.我认为,选择什么样的文章形式是由文本的内容特性决定的,即应该随文赋形.好的内容,通过适当的形式表达出来,有助于文章的内在意蕴得到更为完满的释放和展现.当然,学术性强的论文有自己严格的文章体例,我们理应自觉遵循.至于其他写作形式,文章体例则相对宽松些.我个人认为,因为教研文章关注的是教育问题,所以文章里必定有个内在的说理的核,讲究逻辑性是必需的,否则,教研文章的教育性就无从体现了.比如,吴正宪老师的引导学生探讨新知的艺术这篇教研论文,语言优美生动,文章结构也不失严谨规范,是一篇感性与理性兼具的好文章.对我而言,写教研文章绝对不是一件可以用轻松来形容的事,有时甚至折磨得我饭吃不香.觉睡不好.但这个过程中又有太多的幸福与美好吸引.激励着我,让我心驰神往.乐此不疲.每次磕磕绊绊地走过一段探索的路程,我总喜欢在心中默默回味纳塔莉·罗吉丝的这首诗:带着创作的企图去表达与发现自己就好像夏日正要盛开的荷花每开一片花瓣就带来新的一种可能一直开到内在的核心终于显现此时也将同时向外连上通往世界和宇宙的路真心期盼听过我这番表达的教师,能够有一点心动,愿意与我一道展开教研上的真诚对话.最好,现在就行动起来,拿起你我手中的笔,开始在纸面上发出自己的声音

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