班级德育建设中主题教育活动的运用

摘要：德育教育是素质教育的重要组成内容做好班级德育工作,是提升学校德育水平,促进学生全面发展的重要途径.教师要通过开展主题班会.学习优秀古文化活动.开展班级建设活动.开展班级阅读活动,促进学生良好行为习惯与优秀道德品质的养成.关键字：主题教育;班级德育;开展策略;十年树木,百年树人,教育的功能就是育 更多精彩就在： 51免费论文网|www.hbsrm.com 
人.树人的过程,但受教育制度影响,长久以来社会.学校.家长对学生的学习成绩给予了过多关注,却忽视了学生的思想品德教育,这对学生的学习成长极为不利.为此,我们要抓住主题教育活动,全面做好班级德育工作,促进学生学习能力与思想道德品质的全面发展.一.开展主题班会班会是班级建设管理中的重要内容,利用主题班会促进班级德育工作,能在加强班风建设的同时,培养学生良好行为习惯,丰富学生内心情感,提升学生道德修养.因此,教师可充分利用主题班会活动,促进班级德育工作顺利开展.教师可组织学生在班级内开展主题音乐会活动：开展以爱国为主题的班级音乐会,在每周班会中引导学生收集.演唱经典热门歌曲,让学生在优美歌声中感受祖国的伟大,燃起爱国情[1].教师要培养学生尊老爱幼.懂得感恩等美好品质.为此,教师可充分利用班会时间,组织学生开展以孝心为主题的班级音乐会,引导学生学会理解大人.孝顺父母.教师也可组织学生开展班级明星活动,根据班级学生实际表现,科学确定评选标准与评选方案,三五周一次,由全体师生共同选出在德智体美各个方面表现良好的明星学生,由班级教师组成评审团,为礼仪文明.勤奋好学.助人为乐.孝敬长辈.关爱同学的优秀学生颁发班级之星荣誉证书.通过此活动,既激励优秀学生继续努力,又发挥榜样作用,在班级内掀起一股尊敬长辈.关爱同学.遵纪守纪的德育风潮.二.开展学习优秀古文化活动优秀传统文化是重要的德育资源,优秀传统文化中强调的德行合一.修身养性.尊师重道等内容与现在的德育教育有诸多契合之处.教师可充分利用优秀传统文化,开展学习优秀古文化主题活动,促进班级德育工作的顺利开展.教师可组织学生在班级内开展优秀古文化阅读活动,带领学生广泛阅读优秀古文化知识,一方面夯实学生知识储备,一方面陶冶学生情操,加强学生道德意志修养,促进学生全面发展[2].教师可组织学生开展节日追根溯源主题活动,让学生通过寻访.查询,了解优秀传统民族节日来源.意义,加深对我国优秀传统民族节日的认识,培养学生爱国.尊老等优秀道德品质.三.开展班级建设活动班级是全体学生的家,必须由全体学生参与建设,并自觉养成爱护班级卫生.班级设施等优秀行为习惯.因此,教师可组织学生开展以班级建设为主题的德育活动,促进班级德育工作顺利开展.如组织学生在新学期开始,共同开展新学期班级建设主题活动,激起学生对新学期的期待感,调动学生积极性.主动性.教师可组织学生开展以班级是我家的主题活动,将班级环境保护.设施维护.黑板报制作等相关建设活动交由学生负责,培养学生责任意识,增强学生集体意识.针对学生纪律性差.自主性差等问题,教师可在班级内召开班风建设我在行主题活动,让学生参与班级行为守则制定,给自己提标准,以此增强学生纪律意识,提升学生自我管理能力.教师应结合实际完善与丰富教学内容,让学生掌握更多的德育知识,同时又不会产生厌烦心理,从而引导学生形成正确的价值观与道德观.四.开展班级阅读活动初中阶段的学生已经步入青春期,这个阶段的学生喜欢新鲜.刺激性的事物,抵触呆板.枯燥的说教,教师在开展德育工作时,应紧紧抓住学生这一特点,创新教育理念与教育方式,采取符合背景要求的.学生易于接受的新方式进行德育教育的渗透.如在开展以班级阅读为主题的德育活动时,教师需根据学生学习特点.身心发展规律,科学制订活动方案[3].教师可组织学生在班级内相互推荐.选择阅读书目,给学生创造一个自由.宽松的阅读环境.通过问卷调查,了解学生阅读兴趣.读书习惯,在班级内建立推荐阅读书目,为学生的读书活动提供适当指导；也可在班级内创建图书一角,让学生分享阅读书籍.在读书活动的后续,学生需在班级内分享阅读成果,比如制作书签.手抄报等,让阅读活动更加丰富有趣.总之,利用主题教育活动开展班级德育工作,能促进学生养成良好行为习惯与优秀道德品质.因此,在日常教学中,教师要立足实际学情,灵活整合教学资源,广泛开展各种主题教育活动,丰富德育形式,提升德育水平,促进学生全面发展.参考文献[1]张有林.初中德育主题教育的实施与改进探究[D].河北师范大学,2018.[2]张海燕.创新主题教育活动提高班级德育实效[J].甘肃教育,2017(17):31.[3]杜小琴.小学主题式德育活动设计探究[D].四川师范大学,2017.

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