简·爱语篇中的隐喻英语论文任务书

毕业设计（设计）主要内容：

简·爱是英国作家夏洛特·勃朗蒂广为人知的自传体小说。简·爱中语言丰富，使用了大量的隐喻，但是大多数学者都是从修辞角度，很少涉及认知隐喻。而近几年隐喻的认知探究不断深 *查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2 
丰富，使用了大量的隐喻，但是大多数学者都是从修辞角度，很少涉及认知隐喻。而近几年隐喻的认知探究不断深入，已经成为国内外语言学家极其感兴趣的探究课题。本论文将运用认知隐喻理论对简爱语篇中的隐喻进行尝试性剖析与探究，试图更加深入地理解隐喻的认知过程,以便于从认知视角更好地理解不同文化下的隐喻内涵及语言形式，以丰富认知隐喻理论探究。

进度安排：
2017年11月上旬，提交开题报告。
2017年11月中旬，参加开题答辩。
2018年4月上旬， 完成毕业设计初稿（电子稿）。
2018年5月上旬， 完成毕业设计终稿（纸质稿）。
2018年5月中旬， 参加毕业设计答辩。

需要收集的资料：
[1]Charlotte Bronte. Jane Eyre [M].Beijing: Central Compilation & Translation Press, 2008.
[2]Lakoff,G.& M.Johnson. Metaphors We Live By [M].Chicago: The University of Chicago
Press, 2003.
[3]胡壮麟.认知语言学[M].北京:北京大学出版社，2004.
[4]刘凤阁.简·爱作品中意象隐喻的心理空间[J].浙江万里学报,2007（6）.
[5]蓝纯.认知语言学与隐喻探究[M].北京:外语教学与探究出版社,2005.
[6]李铨.从概念隐喻视角解读简·爱[D].大学硕士学位论文,2009.
[7]刘静溪.认知视角下简·爱中人物刻画的隐喻探究[D].广西师范大学硕士论文，2013.
[8]苗兴伟、廖美珍.隐喻的语篇功能探究[J].外语学刊,2007(6).
[9]束定芳.隐喻学探究[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
[10]王寅.认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2006.
[11

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