精品课程网站设计后台功能thehighqualitycoursewebsitebackend(源码)【字数：14610】
摘 要摘 要随着互联网的普及，越来越多的行业期待通过互联网增强本行业的竞争力。精品课程网站的出现丰富学校了教学方式，提高了教学效率，也赢得了广大师生的喜爱。本文将采用自顶向下的系统分析法，从用户端到服务端到后台数据库，详细地阐述精品课程网站的开发过程、操作流程以及其中的一些核心技术。本系统通过大量的需求分析，得到了现阶段学校对于在线精品课程的需求支持多课程、支持资源共享、能让学生在老师课程的每个阶段有相应的习题。本文首先进行了项目概述，简单的介绍了项目开发的背景、国内外研究现状和系统开发的意义以及主要研究的内容等；然后介绍了系统开发环境以及相关的一些技术；接下来完成了精品课程网站的可行性分析；之后是系统分析，具体完成了用户需求分析和用例分析等；系统设计阶段主要完成了系统架构设计、数据库的设计和系统安全设计等。该阶段对各个模块的功能进行了详细设计和划分，并在此基础上选择了MVC架构的开发模式。最后交代了系统部署和维护需要注意的一些事项。根据前几个阶段的分析和设计，本系统在整体实现方面采用B/S架构，同时使前后端开发完全分离开，使用Ajax技术作为前后端交互的主要技术。本系统的设计实施为精品课程网站的运行奠定了基础，为学校精品课程网站的建设工作提供良好的条件。关键词精品课程；Entity Framewor；结构化分析；B/S
目 录
第一章 绪论 1
1.1 系统研究背景 1
1.2 系统的研究意义 1
1.3 国内外研究现状 1
1.4 课题主要研究内容 2
第二章 开发环境及相关技术介绍 4
2.1 系统开发环境的选择 4
2.2 系统开发语言和相关技术的介绍 4
2.2.1Java语言的介绍 4
2.2.2 MySQL数据库的介绍 4
2.2.3系统的开发工具架构SpringBoot介绍 5
2.2.4系统开发工具介绍 6
2.3 本章小结 6
第三章 系统分析 8
3.1 可行性分析 8
3.1.1技术可行性 8
3.1.2 经济可行性 8
3.1.3 社会可行性 8
3.2 用户需求分 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
析 9
3.3系统用例分析 10
3.3.1识别角色 10
3.2.2识别用例 10
3.4功能需求分析 10
3.2.3系统用例视图 11
3.5系统数据库设计 14
3.5.1系统数据库表结构设计 14
3.6系统模块结构 15
3.7外部暴露接口设计（交互文档） 16
3.8本章小结 19
第四章 系统设计 20
4.1系统架构设计 20
4.1.1用户请求层 20
4.1.2 Nginx反向代理层 20
4.1.3 Controller层 21
4.1.4 Service层 22
4.1.5 Dao层 23
4.1.6 系统多线程设计 24
4.2系统安全设计 24
4.3本章小结 25
第五章 系统实现 26
5.1登录界面 26
5.2用户访问量统计图 26
5.3系统账号管理 26
5.4课程管理 27
5.5公告管理 27
第六章 系统部署、维护 28
5.1系统部署 28
5.2系统维护 28
结 论 30
致 谢 31
参 考 文 献 32
绪论
系统研究背景
信息传递是人们交流的根基。古时候人们通过烽火，家书等传递信息。现在我们有了发达的网络系统，我们依赖它几乎可以实时获取各类信息，它不仅高效而且价格低廉。
21世纪联网世界正经历着巨大的变革，处于高速发展之中，各个领域都看到了互联网对生产带来的好处，渴望通过互联网来提高生产力。学校作为教育的核心地带，为了实现广大师生利用互联网随时随地获取最新课程资讯，提高效率，国内外各大高校也逐步利用网络着手开设国家精品课程。学校一次性投入，利用学校最为一流的师资团队，通过最为一流的教学方法，打造最为一流的教学内容。精品课程网站的建设不仅能使在校的师生收益，还能让社会各层全国各地通过廉价的互联网享受最优质的教育资源。
并且目前，国内外不断推出新的更为先进科学的网络课程。
系统的研究意义
基于互联网的网络教学系统有着其得天独厚的优势。它易于保存，易于传播，不受传统教学方式的时间、空间的限制。采用精品课程网站进行教学，由于运用的图片、动画、视频等或媒体交互技术，不仅增强了课程的趣味性、丰富性和互动性，还使一些抽象的，不容易理解的概念变得生动、形象、易于学生接受理解，提高了学生们的学习效率和老师的教学质量。
精品课程网站不但提供了网上课堂练习和教学资源的共享，同时还实现了网络中对老师和学生的有效管理，还可以对学生的学习情况进行有效跟踪。
并且随着终身学习观念的普遍深入，发展现代化网络教学，构建终身学习体系成为现代化信息教育进程中一项重要的任务，而基于互联网的精品网站课程相对于一般的多媒体数字教学更有优势，其表现在使用环境、教学功能、教学作用以及使用面等多个方面。因此，探索和建设精品课程网站有着非常重要的历史意义。
国内外研究现状
我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研示范工程。网络教育在我国已有一定的发展规模，并且最近几年随着互联网的发展和国民互联网技能的提高，网络教育也发展迅猛。精品网络课程是网络教育的进一步发展，我们也应当响应国家号召，积极推进。
2003年4月，教育部门发布了有关于启动高校质量与教学的改革，同年麻省理工大学正式向全世界公布了多达500门课程的全部内容，并计划到2007年发布1800门课程[13]。
2007年国家第一次例行新闻发布会上，教育部和财政部宣布要全面启动新的一轮的“质量工程”，其中的一项就是：要在1000门已经建成的精品课程的基础上再建3000门精品课程，并进行精品课程共享系统的建设[12]。
2012年，胡小勇[13]针对在线学习知识的建构与迁移，提出“主题—专题—体验圈”课程体验流程的概念，并对此进行了实证与检验。
近几年，大规模开放在线课程(MOOCs)引起了国际社会的广泛关注。无论在国内还是国外，MOOCs已经成为社会各界关注的热点问题。美国的美国之音曾在栏目中报道过大量有关MOOCs的新闻；英国发布的《MOOCs和开放教育对高等教育的影响》白皮书，一发布就受到英国高校的政府的关注[19]；而在中国以李青、吴维宁等人为代表的学者也开始引入国外MOOCs等先进教育的概念[15]。
目 录
第一章 绪论 1
1.1 系统研究背景 1
1.2 系统的研究意义 1
1.3 国内外研究现状 1
1.4 课题主要研究内容 2
第二章 开发环境及相关技术介绍 4
2.1 系统开发环境的选择 4
2.2 系统开发语言和相关技术的介绍 4
2.2.1Java语言的介绍 4
2.2.2 MySQL数据库的介绍 4
2.2.3系统的开发工具架构SpringBoot介绍 5
2.2.4系统开发工具介绍 6
2.3 本章小结 6
第三章 系统分析 8
3.1 可行性分析 8
3.1.1技术可行性 8
3.1.2 经济可行性 8
3.1.3 社会可行性 8
3.2 用户需求分 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
析 9
3.3系统用例分析 10
3.3.1识别角色 10
3.2.2识别用例 10
3.4功能需求分析 10
3.2.3系统用例视图 11
3.5系统数据库设计 14
3.5.1系统数据库表结构设计 14
3.6系统模块结构 15
3.7外部暴露接口设计（交互文档） 16
3.8本章小结 19
第四章 系统设计 20
4.1系统架构设计 20
4.1.1用户请求层 20
4.1.2 Nginx反向代理层 20
4.1.3 Controller层 21
4.1.4 Service层 22
4.1.5 Dao层 23
4.1.6 系统多线程设计 24
4.2系统安全设计 24
4.3本章小结 25
第五章 系统实现 26
5.1登录界面 26
5.2用户访问量统计图 26
5.3系统账号管理 26
5.4课程管理 27
5.5公告管理 27
第六章 系统部署、维护 28
5.1系统部署 28
5.2系统维护 28
结 论 30
致 谢 31
参 考 文 献 32
绪论
系统研究背景
信息传递是人们交流的根基。古时候人们通过烽火，家书等传递信息。现在我们有了发达的网络系统，我们依赖它几乎可以实时获取各类信息，它不仅高效而且价格低廉。
21世纪联网世界正经历着巨大的变革，处于高速发展之中，各个领域都看到了互联网对生产带来的好处，渴望通过互联网来提高生产力。学校作为教育的核心地带，为了实现广大师生利用互联网随时随地获取最新课程资讯，提高效率，国内外各大高校也逐步利用网络着手开设国家精品课程。学校一次性投入，利用学校最为一流的师资团队，通过最为一流的教学方法，打造最为一流的教学内容。精品课程网站的建设不仅能使在校的师生收益，还能让社会各层全国各地通过廉价的互联网享受最优质的教育资源。
并且目前，国内外不断推出新的更为先进科学的网络课程。
系统的研究意义
基于互联网的网络教学系统有着其得天独厚的优势。它易于保存，易于传播，不受传统教学方式的时间、空间的限制。采用精品课程网站进行教学，由于运用的图片、动画、视频等或媒体交互技术，不仅增强了课程的趣味性、丰富性和互动性，还使一些抽象的，不容易理解的概念变得生动、形象、易于学生接受理解，提高了学生们的学习效率和老师的教学质量。
精品课程网站不但提供了网上课堂练习和教学资源的共享，同时还实现了网络中对老师和学生的有效管理，还可以对学生的学习情况进行有效跟踪。
并且随着终身学习观念的普遍深入，发展现代化网络教学，构建终身学习体系成为现代化信息教育进程中一项重要的任务，而基于互联网的精品网站课程相对于一般的多媒体数字教学更有优势，其表现在使用环境、教学功能、教学作用以及使用面等多个方面。因此，探索和建设精品课程网站有着非常重要的历史意义。
国内外研究现状
我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研示范工程。网络教育在我国已有一定的发展规模，并且最近几年随着互联网的发展和国民互联网技能的提高，网络教育也发展迅猛。精品网络课程是网络教育的进一步发展，我们也应当响应国家号召，积极推进。
2003年4月，教育部门发布了有关于启动高校质量与教学的改革，同年麻省理工大学正式向全世界公布了多达500门课程的全部内容，并计划到2007年发布1800门课程[13]。
2007年国家第一次例行新闻发布会上，教育部和财政部宣布要全面启动新的一轮的“质量工程”，其中的一项就是：要在1000门已经建成的精品课程的基础上再建3000门精品课程，并进行精品课程共享系统的建设[12]。
2012年，胡小勇[13]针对在线学习知识的建构与迁移，提出“主题—专题—体验圈”课程体验流程的概念，并对此进行了实证与检验。
近几年，大规模开放在线课程(MOOCs)引起了国际社会的广泛关注。无论在国内还是国外，MOOCs已经成为社会各界关注的热点问题。美国的美国之音曾在栏目中报道过大量有关MOOCs的新闻；英国发布的《MOOCs和开放教育对高等教育的影响》白皮书，一发布就受到英国高校的政府的关注[19]；而在中国以李青、吴维宁等人为代表的学者也开始引入国外MOOCs等先进教育的概念[15]。
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