现代施工技术与管理实践教育中心网站设计与实现
根据现代施工技术与管理实践教育中心的实际需求，本系统采用浏览器/服务器模式，以.NET技术为基础，以C#作为开发语言，使用Microsoft Visual Studio 2010作为开发工具，建立现代施工技术与管理实践教育网站。本系统具有新闻公告模块、实践基地模块、实践教学模块、成果展示模块和实践设备模块等组成的信息量丰富的网站。用户通过现代施工技术与管理实践教育中心主页，选择查看各模块的内容了解相应的实践基地、实践教学、成果等方面的相关信息。关键词 现代施工技术，实践教育，，浏览器/服务器目 录
1 引言 1
1.1 研究背景 1
1.2 实现目标 2
2 可行性分析 3
2.1 技术可行性 3
2.2 社会可行性 3
3 需求分析 4
3.1 功能需求 4
3.2 主要技术和工具 4
4 总体设计 9
4.1 平台架构 9
4.2 数据库设计 10
4.3 界面设计 16
4.4 报错设计 18
5 详细设计 18
5.1 前台模块 19
5.2 后台管理模块 23
6 系统测试运行 27
6.1 前台界面运行测试 27
6.2 后台界面运行测试 32
6.3 综合测试 35
结 论 36
致 谢 37
参考文献 38
1 引言
1.1 研究背景
尽管我国的建筑水平目前有了很大的进展，然而从世界的角度来看还是处于比较落后的状况，所以，要想推进建筑行业的发展，除通过科学管理方法外，还要加强先进的技术，确保工程建设质量得以保障[1]。现代施工技术与管理实践教育中心按照基本素质与专业技能、工程经验与经济优化、集中与分段实践、工程化实体平台与虚拟平台等相结合的原则，构建面向“大土木”的“大工程”实践环境。以培养学生的工程实践能力和创新精神为主线，通过政府部门+校、企事业+校联合申报、共同建设、资源共享，构建是基于“专业职业能力维度
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以，要想推进建筑行业的发展，除通过科学管理方法外，还要加强先进的技术，确保工程建设质量得以保障[1]。现代施工技术与管理实践教育中心按照基本素质与专业技能、工程经验与经济优化、集中与分段实践、工程化实体平台与虚拟平台等相结合的原则，构建面向“大土木”的“大工程”实践环境。以培养学生的工程实践能力和创新精神为主线，通过政府部门+校、企事业+校联合申报、共同建设、资源共享，构建是基于“专业职业能力维度”、“时间维度”、“实践教学环境优化维度”的多维度实践教学体系。坚持时间维度-实践教学四年不断线，建设突出技能训练和工程实践能力的四模块实践课程体系；提高认识，深化专业能力，确立专业职业能力维度，按照三个层次开展专业能力训练；满足不同专业学生的实践教学环境优化维度，建设具有行业特色的高标准实践中心。
充分得发挥出学校为地方人才仓库、智力源泉和研发中心的作用，通过多种途径强化校企之间纽带、政校之间联系，与广大地方行业企业及相关部门建立了良好的合作和沟通机制。通过学校与产业协同、教学与科研协同、实践与创新协同，让教师能力工程化和企业工程人员教师化实现校企师资互补协同，通过企业资源教学化让学生“零距离”接触生产实际，在校内校外共建实习实训基地，实现实践教学与企业生产的“无缝对接”和协同实践与创新。
中心的建设，有效整合了校内外的实践教育资源，深化现代施工技术与管理的推广和应用，形成校企合作创新的集聚与倍增效应。经过几年的持续建设和不断完善，实践教育中心的功能不断增强，作用与日俱增。据淮安市统计数据，淮安市建筑行业及相关行业主要负责人中，约30%是建筑工程学院的毕业生，充分体现了现代施工技术与管理实践教育中心在工程实践与创新培养方面教学改革成果和人才培养质量。
随着信息技术的深入应用，现代化生产管理模式由单元间的反馈式协调模式转变为系统统一管理的中心式信息协调模式[2]。施工管理是建筑产品(工程项目)从施工准备开始到竣工验收回访保修全过程的组织管理[3]。为了向社会提供高素质人才，国外高校逐步加强经济管理实践教学，并形成了成熟的经济管理实践教学指导思想[4]。
现代施工技术与管理实践教育中心采用“校内实践教育中心+校外实践教育基地”模式建立。中心以学校“立足苏北，面向全省，培养适应地方经济与社会发展需要，具有扎实的理论基础，实践能力强、有创新创业素质及团队协作精神和社会责任感，面向行业和区域经济社会第一线工作需要的应用型高素质人才”办学定位为指导思想，以提升学生的综合实践、创新能力为目标建立的。由于以前的技术落后造成不安全等因素，所以建设此网站，服务于社会。
1.2 实现目标
1.2.1 功能目标
现代施工技术与管理实践教育中心网站以根据实际情况收集的资料为背景，分为一般用户和管理员用户。
一般用户
可以查看现代施工技术与管理实践教育中心网站的概况介绍，特色介绍，示范效应，学校的新闻，和网站的公告，实践基地和设备，成果方面等方面的信息。
下载有关文件。
留言反馈意见和联系我们。
管理员
管理员通过添加后可以通过用户密码登录后台。
可以发布或删除新闻和公告。
可以修改网站介绍，主要成果，实践基地等信息的修改。
可以添加或删除菜单栏的新项。
可以查看留言和删除留言。
能修改网站版权，联系方式等方面内容
可以文件上传或者删除
可以上传新设备的相关信息
1.2.2 性能目标
网页布局美观，设计合理，响应速度快。
系统健壮，本系统接受大量的外部数据，系统应对错误和结构不合理的数据进行识别[5]，拒绝接受错误数据和结构不合理数据。
系统统一完整，保证各模块协调一致，避免信息的大量重复冗余[6]，寻求系统的整体优化。
系统安全，在进行管理操作前应进行身份认证[7]，确保系统的正常及安全地运行，并且具备灵活的密码更改模块，客户端信息在服务端应可以得到相应的修改。
可靠性，软件系统日益复杂，其可靠性也越来越难以得到保证，故软件可靠性是客户比较看重的也是，也是软件设计阶段的时候必须要确定的的。可靠性体现出了软件避免可能出现故障的处理能力。
可维护性，系统修改调整的难易程度，越容易修改说明可维护性越高，相反的就是越低。客户也是很在意这一点的。
易用性，用户操作的简易程度，操作方便不繁琐。
2 可行性分析
2.1 技术可行性
技术可行性是指系统软件的配置、网络系统性能、计算机硬件和数据库系统等，能不能满足新系统的目标要求。本系统采用的开发平台是Microsoft Visual Studio 2010，语言为C#，数据库为Microsoft公司的SQL
1 引言 1
1.1 研究背景 1
1.2 实现目标 2
2 可行性分析 3
2.1 技术可行性 3
2.2 社会可行性 3
3 需求分析 4
3.1 功能需求 4
3.2 主要技术和工具 4
4 总体设计 9
4.1 平台架构 9
4.2 数据库设计 10
4.3 界面设计 16
4.4 报错设计 18
5 详细设计 18
5.1 前台模块 19
5.2 后台管理模块 23
6 系统测试运行 27
6.1 前台界面运行测试 27
6.2 后台界面运行测试 32
6.3 综合测试 35
结 论 36
致 谢 37
参考文献 38
1 引言
1.1 研究背景
尽管我国的建筑水平目前有了很大的进展，然而从世界的角度来看还是处于比较落后的状况，所以，要想推进建筑行业的发展，除通过科学管理方法外，还要加强先进的技术，确保工程建设质量得以保障[1]。现代施工技术与管理实践教育中心按照基本素质与专业技能、工程经验与经济优化、集中与分段实践、工程化实体平台与虚拟平台等相结合的原则，构建面向“大土木”的“大工程”实践环境。以培养学生的工程实践能力和创新精神为主线，通过政府部门+校、企事业+校联合申报、共同建设、资源共享，构建是基于“专业职业能力维度
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以，要想推进建筑行业的发展，除通过科学管理方法外，还要加强先进的技术，确保工程建设质量得以保障[1]。现代施工技术与管理实践教育中心按照基本素质与专业技能、工程经验与经济优化、集中与分段实践、工程化实体平台与虚拟平台等相结合的原则，构建面向“大土木”的“大工程”实践环境。以培养学生的工程实践能力和创新精神为主线，通过政府部门+校、企事业+校联合申报、共同建设、资源共享，构建是基于“专业职业能力维度”、“时间维度”、“实践教学环境优化维度”的多维度实践教学体系。坚持时间维度-实践教学四年不断线，建设突出技能训练和工程实践能力的四模块实践课程体系；提高认识，深化专业能力，确立专业职业能力维度，按照三个层次开展专业能力训练；满足不同专业学生的实践教学环境优化维度，建设具有行业特色的高标准实践中心。
充分得发挥出学校为地方人才仓库、智力源泉和研发中心的作用，通过多种途径强化校企之间纽带、政校之间联系，与广大地方行业企业及相关部门建立了良好的合作和沟通机制。通过学校与产业协同、教学与科研协同、实践与创新协同，让教师能力工程化和企业工程人员教师化实现校企师资互补协同，通过企业资源教学化让学生“零距离”接触生产实际，在校内校外共建实习实训基地，实现实践教学与企业生产的“无缝对接”和协同实践与创新。
中心的建设，有效整合了校内外的实践教育资源，深化现代施工技术与管理的推广和应用，形成校企合作创新的集聚与倍增效应。经过几年的持续建设和不断完善，实践教育中心的功能不断增强，作用与日俱增。据淮安市统计数据，淮安市建筑行业及相关行业主要负责人中，约30%是建筑工程学院的毕业生，充分体现了现代施工技术与管理实践教育中心在工程实践与创新培养方面教学改革成果和人才培养质量。
随着信息技术的深入应用，现代化生产管理模式由单元间的反馈式协调模式转变为系统统一管理的中心式信息协调模式[2]。施工管理是建筑产品(工程项目)从施工准备开始到竣工验收回访保修全过程的组织管理[3]。为了向社会提供高素质人才，国外高校逐步加强经济管理实践教学，并形成了成熟的经济管理实践教学指导思想[4]。
现代施工技术与管理实践教育中心采用“校内实践教育中心+校外实践教育基地”模式建立。中心以学校“立足苏北，面向全省，培养适应地方经济与社会发展需要，具有扎实的理论基础，实践能力强、有创新创业素质及团队协作精神和社会责任感，面向行业和区域经济社会第一线工作需要的应用型高素质人才”办学定位为指导思想，以提升学生的综合实践、创新能力为目标建立的。由于以前的技术落后造成不安全等因素，所以建设此网站，服务于社会。
1.2 实现目标
1.2.1 功能目标
现代施工技术与管理实践教育中心网站以根据实际情况收集的资料为背景，分为一般用户和管理员用户。
一般用户
可以查看现代施工技术与管理实践教育中心网站的概况介绍，特色介绍，示范效应，学校的新闻，和网站的公告，实践基地和设备，成果方面等方面的信息。
下载有关文件。
留言反馈意见和联系我们。
管理员
管理员通过添加后可以通过用户密码登录后台。
可以发布或删除新闻和公告。
可以修改网站介绍，主要成果，实践基地等信息的修改。
可以添加或删除菜单栏的新项。
可以查看留言和删除留言。
能修改网站版权，联系方式等方面内容
可以文件上传或者删除
可以上传新设备的相关信息
1.2.2 性能目标
网页布局美观，设计合理，响应速度快。
系统健壮，本系统接受大量的外部数据，系统应对错误和结构不合理的数据进行识别[5]，拒绝接受错误数据和结构不合理数据。
系统统一完整，保证各模块协调一致，避免信息的大量重复冗余[6]，寻求系统的整体优化。
系统安全，在进行管理操作前应进行身份认证[7]，确保系统的正常及安全地运行，并且具备灵活的密码更改模块，客户端信息在服务端应可以得到相应的修改。
可靠性，软件系统日益复杂，其可靠性也越来越难以得到保证，故软件可靠性是客户比较看重的也是，也是软件设计阶段的时候必须要确定的的。可靠性体现出了软件避免可能出现故障的处理能力。
可维护性，系统修改调整的难易程度，越容易修改说明可维护性越高，相反的就是越低。客户也是很在意这一点的。
易用性，用户操作的简易程度，操作方便不繁琐。
2 可行性分析
2.1 技术可行性
技术可行性是指系统软件的配置、网络系统性能、计算机硬件和数据库系统等，能不能满足新系统的目标要求。本系统采用的开发平台是Microsoft Visual Studio 2010，语言为C#，数据库为Microsoft公司的SQL
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